高中地理教学过程中环境融入教育论文
摘要：目前我国环境问题日益严重, 国家不断加强环境保护的资金技术投入, 促进人与自然的和谐发展。作为教育工作者, 在高中地理教学过程中应当充分发挥教育的职能, 加强对学生环保意识的引导, 使学生身体力行地参与到环境保护活动中。
关键词：高中地理教学; 环境教育; 意义; 途径;
当前经济社会发展过程中对资源消耗的数量不断增加, 部分地区在发展过程中难以协调人与自然的关系, 导致生态环境严重破坏, 基于当前形式, 我国提出可持续发展战略, 在经济发展的过程中也要加强生态环境的保护。高中地理教学过程中应当提升学生的环境保护意识, 建立人与自然和谐发展的良好关系。
一、高中地理教学过程中融入环境教育的意义
高中地理教学的首要目的是树立学生的环境保护意识, 环境教育应当是地理教学的重要组成部分, 而不是作为地理知识的延伸拓展, 目前来说, 生态环境问题日益加剧, 为了给子孙后代留下绿水青山, 应当树立全民环保意识。高中学生的思想观念相对成熟, 能够认识到保护环境的重要性, 并身体力行的承担环境保护责任。在高中地理教学过程中, 教师应当加强环境保护与教材内容的有机结合, 潜移默化地影响学生树立可持续发展观念, 使学生形成较为强烈的社会责任感, 在日常生活中能够有效地维护生态环境。经济社会发展与生态环境之间存在密切的联系, 地理知识是对人类活动与生态环境之间关系的深入探究, 在高中地理教学中融入环境保护教育, 对于学生个人成长和社会发展具有重要的`现实意义。
二、环境教育融入高中地理教学的有效途径
(一) 营造具有教育意义的课堂氛围
学生的综合素质与个人能力的提升受教育环境影响较大, 课堂是对学生开展教育的最佳场所, 在教学过程中教师应当积极转变教学观念, 有效地将环境教育与教材内容相结合。新课改形式下地理教材涵盖的知识量明显提升, 更配有较多精美的图片, 教师要加强教材内容的理解, 充分发挥地理教材的功效。在课程设计时, 教师首先要对教材有效利用, 传统的地理教学相对枯燥, 当前形势下, 教师应当转变教学方式, 以多元化的教学方式展开教育, 吸引学生积极性, 使学生主动的参与到教学活动中, 加强学生对环境保护的认知, 提升地理教学的效果。例如在进行资源利用课程讲解时, 教师提出人类活动中所需求的资源种类有哪些?引发学生进行积极讨论, 使学生带着问题去学习, 在教材和相关资料中寻找答案, 加强学生之间的交流, 使学生明白自然环境为人类提供赖以生存的条件。利用多媒体教学设备为学生播放一些自然灾难影片, 在观影后组织学生进行讨论分析, 总结生态环境被破坏以后所带来的危害, 学生在讨论中能够发表独特的见解, 形成活跃的课堂氛围, 激发学生对环境保护知识学习的兴趣。
(二) 创新教学方式
传统教学方法逐渐的难以适应当前教学发展形势, 被动式教学很难取得预期的教学效果, 教师应当转变观念, 积极探究创新型教学方式。教师在地理教学过程中要采取丰富的教学形式, 转变单一的教学方法, 环境教育知识容量较大, 为避免教学目标的偏离, 教师应当在课前制定详细的教学计划, 采用多种教学方法结合的模式, 在实践过程中形成有效的教学方法体系, 以达到预期的教学效果。多媒体技术的应用普及为地理教学提供了更多的方法, 教师利用多媒体技术为学生播放环境遭受破坏以后的图片和视频, 吸引学生注意力, 以具有感染力的教学形式打动学生内心, 引发更深层次的思考, 高中学生具有较强的求知欲望, 在播放结束后教师可以设立相应的探究课题, 使学生课后进行资料收集, 在下节课的时候进行统一讨论分析, 不仅能够提升学生的自主学习能力, 更能有效地将环境教育融入到教学活动中, 对于学生环保意识的培养具有积极的促进意义。
(三) 在课外活动中加强环境教育渗透
环境保护意识是在长期教育中逐渐形成的, 为了有效地提升地理教学活动中的环境教育, 学校应当予以大力支持, 在课内外培养学生的环境保护意识。教师在地理课堂中对学生进行环境保护理论知识教学, 利用合适的机会丰富学生的实践。例如在世界环境日, 可以组织学生进行板报竞赛, 充分发挥学生的个人想象力与创造力, 进行环境保护知识宣传;或是在劳动节组织学生开展植树造林活动, 每位同学种下一棵属于自己的小树苗一起共同成长, 对学生来说具有较深的纪念意义, 并且有效地促进了生态平衡。教师应当对学生参加环境保护活动给予鼓励, 在活动中有效地对课堂知识进行发挥利用, 加深对知识的认知与理解, 呼吁亲人朋友积极地参与到环境保护行动中, 以身边力所能及的小事做起, 为维护生态环境平衡创造价值。
(四) 在校内刊物中加强环境教育
高中地理教学在课内外做好环境教育融入的同时, 应当积极参与校内宣传刊物的编辑, 校刊等教学材料是有效的利用资源, 我国幅员辽阔, 地形地貌较为复杂, 各区域地理环境存在一定的差别, 地理教师应当充分利用区域优势, 组织学生加强地理信息的收集整理, 在校本课程等宣传刊物中加强学生对家乡地理环境的了解。当前素质教育背景下, 地理教师可以在假期结束前为学生设立相应的调查研究课题, 例如, 调查当地的人口数量及变化情况, 找出人口变动给自然环境带来的影响;调查土地资源的开发利用现状, 掌握土地开发利用与气候的变化规律, 在开学后在课堂上同学们共同分享自己的探究成果, 加强交流与沟通丰富知识结构, 学生在进行调查的过程中不仅提升了环境保护意识, 更能够开阔视野, 真正做到学以致用。
三、结语
当前教育事业发展形势下, 越来越侧重于学生的综合素质培养, 面对遭受破坏的生态环境和日渐匮乏的自然资源, 高中地理教师应当积极发挥地理知识的教育功效, 在课堂教学过程中融入环境教育, 使学生真正地意识到环境保护的重要性, 充分利用现有教学资源, 加强对学生环境保护意识的引导, 使学生积极地参与到环境保护活动中, 切实增强地理教学的实际意义。
参考文献
[1]张永玲.探析如何在高中地理教学中进行环境教育[J].中国校外教育, 2017 (26) .
[2]宋建红.高中地理教学中环境教育对学生环境认知影响的评价研究[J].科教文汇 (中旬刊) , 2011 (5) .
【高中地理教学过程中环境融入教育论文】相关文章：