初二地理活动教学理论论文
一、初二地理活动课程开展的重要性
新课改对于地理学科方面的改革明确提出要求：要引导学生主动参与到课程的学习与活动中去，要多思考，勤动手。培养学生对知识的自主探索能力，增强学生能够学会用知识并解决问题的能力，重要的就是加强学生之间的交流与合作的能力。在这样的趋势下，初二地理教材适应了时代的发展以及新课改的要求，初二地理教材中增设了许多活动主题，需要学生进行活动课程的实践学习才能学到知识，这是其他学科无法取缔的一个优势。活动教学需要学生自己在活动开始之前进行一系列参考资料的查阅、地理调查、查找整理。这样的教材很大程度上克服了原本重视理论知识、缺乏活动实践的传统教材的弊端，发挥了地理学科应有的作用。由于地理课程在初中升学时分数所占有的比重很小，所以，地理课程在初中教学中不受重视，尤其是初二阶段，面对将结业的地理课程学生更缺乏学习的积极性，单纯地为结束课程而学习地理知识，被动地学习地理。如何才能让学生学好地理，重要的是激发学生对地理问题研究的兴趣。活动教学以一种全新的学习模式呈现在学生面前，培养学生自主学习的能力，激发他们学习地理的热情与积极性，从而使地理受到重视。
二、对于初二地理活动教学的`实践策略
首先，要使地理课堂活跃起来，使整个课堂充满着活力，鼓励学生多动手，勤思考问题。在活动教学的开展过程中引导学生先从一些简单的问题着手，一点一点地增加难度，逐渐脱离课本的束缚，真正走入自然当中学习真正的地理。另外，地理活动教学中教师要重视学生之间的讨论与认真对待学生提出的问题，一般的教师对于学生提出的问题都会有选择性地回答，与本堂课程教学不相关的地理问题教师都会避而不谈，这样会在一定程度上打击学生的学习热情与积极性。另外，在讨论的过程中学生的意见不统一，对于同一个问题有着不同的见解时往往教师都会用正确的结论来结束争辩，这样的讨论方式缺少创新性，教师应当多给学生创造讨论的空间。
三、结语
地理活动教学的方式有利于学生亲近大自然，学好真正的地理，地理本身就是让学生能够了解自己的生存环境，用知识去改造自然的一个过程，所以，在初二地理的学习过程中一定要重视活动教学，达到教学的目的。
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