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基础教育背景下的石河子市地理师资现状调查与分析教育教学论文
摘要:通过问卷对石河子市中学地理师资现状进行调查。结果显示:石河子市中学地理教师年龄结构趋向年轻化，发展潜力大，但不利于年轻教师的快速成长;学历结构符合教育法的基本要求，但整体职称结构不理想;地理教师存在兼职情况且工作量大但收入并不理想;科研整体水平偏低且教师继续教育情况不够理想。
关键词:石河子;地理师资;现状调查
一直以来中学教育都是国家教育的重要组成部分，其中地理则是中学教育的一个重要的传统学科，它的教育成果直接影响到中学生的知识结构体系，[1]但目前我国中学地理教育存在诸多的不足:首先，中学地理教育没有引起足够的重视。在初中阶段地理是一门副课，尤其在前些年，学生和家长普遍认为“地理学不学都无所谓，反正中考不会考”，所以学生不愿意认真对待，这在一定程度上影响了初中地理教师教学的开展，并削弱了教师们授课的积极性，而这又反过来影响学生学习地理的积极性和主动性; [2]其次，初中地理师资力量薄弱、队伍不稳定，不少中学严重缺乏专职地理教师，在地理教学中出现了较为明显的跨学科代课，兼职地理教师成为我国不少中学的普遍现象;最后，地理教学内容没有与时代接轨。如地理信息系统目前已深入到各行各业乃至各家各户，成为人们生活、生产、工作和学习中不可缺少的部分。 [3]
但在中学地理教育中，这方面的知识相当缺乏，即便开设相关课程，教师也缺乏相关技术和经验，大大影响了对中学生的培养。
由此可见，影响我国地理教育的瓶颈问题是地理师资，中学地理教育要深化改革，得到长足发展，必须依赖于一支优秀的教师队伍。所以加强中学教师队伍建设，建设一支具有良好政治、业务素质，结构合理稳定的教师队伍是地理教育改革和发展的根本大计。
石河子近年来在基础教育方面进行了一系列改革，使基础教育得到了较大发展，并推进了区域内教育的均衡发展。石河子在教师队伍建设上采取的一系列措施收到了明显效果，但地理教师队伍的建设处于一个什么样的水平，地理教师队伍的现状如何以及未来对地理教师的需求度有多高相关的研究报道很少，因此非常有必要在现有基础上对石河子市各中学的地理师资队伍现状及其建设工作进行实地调查，以便了解师资队伍现状以及未来对师资的需求状况从而为石河子市教育部门科学决策，制定中学地理师资方案提供依据，同时也为地理教育专业在专业培养目标、学科建设等方面提供理论依据。
1研究对象和方法
1.1研究对象:石河子市区十八所中学在职地理教师。
1.2研究方法:采用问卷调查、数理统计及文献资料法对石河子市中学地理教师的数量、年龄结构、职称结构、学历结构等多方面进行调查分析。
2结果与分析
利用excel软件对问卷调查所得到的数据进行统计分析。
2.1石河子市地理师资队伍的整体情况
2.1.1师资的年龄结构
年龄结构是师资队伍现有和潜在实力的重要体现，从满足当前教学需求和未来发展的眼光看，现有师资的年龄结构中应以中青年教师为主较为理想。 [4]
调查显示(表1)，石河子市十八所中学中地理教师年龄在35岁以下的人数占到总人数的61.
54%，占绝对优势;36-45岁的教师人数占到总人数的25.64%;而46岁以上教师比例仅为12.82%。
从年龄结构的分析来看，地理师资的年龄结构较为理想，但较低的中年教师比例，不利于发挥传、帮、带的作用，而过低的老年教师比例，则又使年龄结构出现断层，因此，促进青年教师尽快成长，发挥青年教师的优势是进一步优化地理师资年龄结构的有效途径。
2.1.2师资的学历结构
学历结构是师资队伍建设水平的重要标志之一[5]。从表2可以看出初中阶段教师学历都在专科以上并且本科学历占绝大多数，这为初中地理教育的开展提供了有力的保障。高中阶段教师学历均在本科以上，但具有本科以上学历的教师仅为20%，地理师资的学历结构还有较大的提高和优化空间。
2.1.3师资的职称结构
教师是履行学校教育教学职责和承担教书育人、培养人才、传递文化等重任的专业技术人员，专业技术职称等级是教师教学水平和科研能力的重要体现。表3显示，在高中和初中教育阶段，拥有中学高级职称的教师比例仅为13.33%和16.67%，比例较低;具有中级职称的比例为26.67%和50.00%;
而具有初级职称的比例为60%和33.33%，从师资职称结构的整体水平来看，初中教育阶段地理师资职称以中高级占绝对优势，而高中教育阶段的地理师资则以中初级占主导地位，尤其以初级职称的教师占绝大多数。
2.1.4师资的专、兼职情况
从表4可以看出，在高中全部配有专职的地理师资，而在初中仍有一定数目的兼职地理教师，占16.67%。由于兼职教师的不确定性、非专业性，势必影响到地理课的稳定性和地理课教学质量。因此必须加大初中地理专职教师的配置比例。
2.2地理教师的授课课时
在调查中发现，很多学校由于人数和班级数并不太多，所以只有一到两名地理教师，这势必造成教师地理课教学任务较重。问卷统计结果显示，中学地理教师每周地理课授课课时在10学时以下的占20.51%，课时在11-13学时的占30.77%，授课课时在14-16学时的占28.20%，授课课时在17学时以上的占20.51%。每周地理课授课10学时以下的基本都是兼职地理教师，而专职地理教师每周授课课时基本上都超过了12学时。而且有些身兼管理工作的教师授课课时达到了17课时以上。由于教学负担过重，不可避免地导致专职地理教师没有足够的时间和精力去充实知识、钻研业务和进行科学研究。
2.3地理教师的待遇
据调查，初中地理教师普遍认为经济收入与其他学科教师持平，高中地理教师中只有20%的被调查者认为与其他学科教师相比持平。从工资分布来看，大部分集中在1501-2000和2000以上两个区间分别占43.5%、41.03%。从整体上看，教师的工资与年龄和职称存在一定的正相关。
2.4地理教师的科研能力状况
科研水平是衡量教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。因此，作为地理教师应当具备相当的科研能力。科研能力即独立获取知识和深入研究某项工作的能力。调查结果显示，在被调查的教师中，69.23%的教师没有发表与地理相关的科研论文，只有12.82%的教师发表了3篇以上论文。
2.5地理教师继续教育情况
近几年来，随着中学教师学历达标要求和职称评定工作的开展，越来越多的中学地理教师参加函授、自考、脱产进修等。各校都加大了教师进修培训的力度鼓励教师继续接受教育。在调查的39名地理教师中，69.23%参加过不同形式的继续教育。在参加继续教育的教师中62.96%只参加了非学历教育，22.22%只参加了学历教育，14.82%既参加了非学历教育又参加了学历教育。从学历继续教育途径来看，本科函授所占的比例为80.00%，占绝大多数，而教育硕士和脱产本科学校共占20.00%;从参加继续教育的形式看，地理教师最喜欢的培训形式是外出听课(占48.15%)，外出参观和脱产培训也是不错的培训形式，分别占44.44%和37.04%。但实际上由于时间和条件限制，70.37%的教师参加的是半脱产培训，29.63%的教师选择自学。以上结果可以看出，地理教师所参加的培训形式并不是他们最喜欢的培训形式，而最喜欢的培训形式由于没有机会或受条件所限没有参加;对于培训效果，大多数地理教师认为一般(占48.15%)或较满意(占25.
93%)，感到很满意和很不满意的都只占少数分别为7.41%和11.11%。对于30.77%没有参加继续教育的教师而言，影响他们参加继续教育的原因主要是:工作太忙、没有机会进行专业深造，这无疑会使教师的教学能力退化，知识老化，必将影响到地理教学的质量。
3结论与讨论
3.1石河子市中学地理教师队伍年龄结构趋向年轻化，发展潜力大，但不利于年轻教师的快速成长;
学历结构符合教育法的基本要求，但整体职称结构不理想，地理教师存在兼职情况:从对教师队伍的年龄调查可知，石河子中学地理教师中35周岁以下的人数比例较大、教师队伍年轻化，具有发展潜力，但是36-45岁的教师比例偏低对年轻教师起不到很好的传帮带作用，不利于年轻教师快速的成长和进步，而且46岁以上的教师比例更低;从教师队伍的学历来看，初中和高中地理教师的学历都达到了教育法关于教师从业资格的规定。初中教师本科及以上学历的教师比例较大，整体学历水平很高，相比较之下，高中教师具有本科学历的占大多数，本科以上学历的教师很少，仍缺一批高学历的教师队伍，地理师资的学历结构还有较大的提高和优化空间;从师资的职称结构来看，初中教育阶段地理师资职称以中高级占绝对优势，而高中教育阶段的地理师资则以中初级占主导地位，尤其以初级职称的教师占绝大多数;从教师队伍的专、兼职情况来看，初中有部分兼职教师，但高中教师队伍全部是专职教师。这可能是地理不是中考科目而高考却要考有关，也可能是由于高中阶段各科的教学任务都比较繁重，不大可能出现有教师同时教地理和其他科目。总的来说，专职地理教师的比例很高，学生能够获得更专业的地理教育。
3.2石河子市中学地理教师队伍工作量大，但工资并不理想，高中教师队伍不够稳定;科研方面整体水平偏低:从对教师队伍的工作量调查可知，石河子市中学地理教师的工作量普遍较大，尤其是有些教师还兼任领导职务，这难免会影响地理教学的效果。
在繁忙的工作背后却是与此并不对应的经济收入，大部分高中教师对工资并不满意，普遍认为地理教师的工资比其他学科教师低，上述因素加上领导不够重视、地理教师社会地位低、生活和工作条件差的综合作用使得高中教师队伍缺乏稳定，具体表现为大部分高中教师有转行的想法;关于教师队伍的科研情况的调查表明，石河子中学地理教师整体科研水平偏低，很少有人发表地理方面的论文，这说明中—21—学地理教师理论水平、学术水平和业务能力不够，需要加强这些方面的培养。
3.3石河子市中学地理教师继续教育情况不够理想，存在多方面的问题;教师最希望解决的问题是工资问题，大部分人对现在的工资不太满意:从对教师参加继续教育情况的调查可知，石河子大部分中学地理教师都参加过继续教育，有些教师可能因为年轻而没有机会、工作太忙或没有时间等原因没有参加继续教育。参加过继续教育的教师大部分以非学历教育为主，说明大部分教师想通过继续教育提升自己的专业技能，提高自己的教学能力。参加过继续教育的教师对培训的效果看法比较中庸，大部分人的态度介于非常讨厌与非常喜欢之间，这说明继续教育的效果可以更好。在培训上比较矛盾的是大部分教师参加的并不是自己最想参加的培训方式，这说明学校不了解教师的想法并且没有和他们有效地沟通;教师最希望解决的问题反映了地理教师所面临的问题。从调查的结果来看，大部分教师对自己的工资待遇不太满意，其次是有人觉得工作环境太差，然后是地理教师社会地位不高。这些问题也是在建设一支稳定的、高素质的、优良的地理师资队伍过程式中需要解决的问题。
总之，进一步完善和优化地理师资队伍的年龄结构、职称结构、学历构成，提倡资深教师发挥“传、帮、代”作用，使青年教师发挥潜力，快速成长是石河子市地理师资需要优先解决的问题;其次，尽快构建地理教师继续教育体系，满足在职教师对专业知识、技术知识、专业技能、技巧的更新和要求，不断提高教师的教学水平是保证地理课堂教学内容与时俱进的有效途径;最后，各级教育行政部门应根据现实和未来发展的条件，制定地理师资总体发展规划，加强对中学地理教师编制的管理，提高教师的薪酬待遇，并进一步完善中学地理教师考核、评价、奖惩机制，以促进地理教师队伍的可持续健康发展。
参考文献
[1]英语教学师资问题探究" ">高职院校专业英语教学师资问题探究 .
[2]黄桂贤.中学地理教育的现状分析与改进意见[J].新课程研究·基础教育，2008，(11):184.
[3]新课程背景下浙江省中小学体育师资培训 .
[4]李峰，何惠珍.西部基础教育师资现状的调查与思考[J].教育与职业，2006，(29):50-52.
[5]吉林省农村小学英语教师师资现状与发展
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