妙用生活案例巧教《劳动合同制度》

妙用生活案例巧教《劳动合同制度》

　　论文关键词：劳动    案例教学

　　论文摘要：案例教学法作为一种启发式的教学方法，是对传统教学法的扩充和革新。本文以案例教学法在《劳动合同制度》一课的运用为实例，表明案例在实践性较强课程中的运用能够显著提高教学质量，充分调动学生学习的主动性，有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力。

　　一、劳动合同制度(板书)

　　案例教学法，顾名思义就是运用案例提出问题、分析问题、解决问题，通过师生的共同努力使学生理论联系实际、增强知识和感悟、提高能力和水平的方法。本课教学由一封学生来信入手，利用刘玉的经历这一案例创设了相关情境和问题，缩短了教学情境与实际生活情境的差距，把抽象的原理、概念等具体化，促进从理论到实践的转移。

　　t创设情境导入新课]师:两年前，我的学生刘玉给我来了一封信，诉说了她的苦恼。(读信)

　　章老师:

　　您好!还记得我吗?我是刘玉，7年前从您班上毕业。当时，我考上了上海财经大学专业，同学们都很羡慕我，老师们也说我上了一个好学校。本科毕业后，一些县市的机关单位有意向录用我，可我一心想找家省级的单位，县市级的我根本看不上眼。我又继续读书，三年研究生过去了，很快又面临找工作了。这时候，我才发现，高校扩招后，中国的劳动力上实在是人才济济，省级的单位要的是博士，研究生免谈;县市的机关单位早已有人了，我本科的同学就有几个在那里，我真苦恼，多读T三年书还不如人家;一些企业倒是要人，可我又不甘心去。老师，您说我该怎么办?是继续读博，还是就业?(书信节选)

　　课堂讨论:如今全国上下，每年有7.4个亿的劳动大军涌人劳动市场，就业难已成为一个不争的事实。即使是大学生、研究生，在如此严峻的就业形势面前也轻松不起来。若干年以后，也许同学们会面临和刘玉一样的抉择。但一些大学生一再就不了业，不是真找不到工作，而是择业观念有偏差，结合刘玉的来信，你认为这种偏差表现在什么地方?

　　生:找工作就要找体面的。

　　生:找工作就要找收人高的。

　　生:找工作就要找离家近、不太累的。

　　生:找一个“四平八稳”的。

　　生:只凭自己的兴趣、爱好去找工作

　　生:宁愿出国带光环，不在国内做职员。

　　生:宁到外企做职员，不到中小企业做骨干。

　　生:就业难不如去考研、读博。

　　师:种种迹象表明，就业意愿和就业现实的矛盾非常突出，如果大学生就业意愿不发生改变，只是指望劳动力的改变来实现就业将是不现实的。在正确判断形势的前提下适度选择十分重要。只要诚实劳动、合法经营就是体面的。既体面又收人高的工作固然好，但要考虑自己的能力，只凭兴趣、爱好也不行。现在随着市场的发展，产业结构的变化，知识的更新，“四平/l稳”是不现实的，劳动力的合理流动是必然的。

　　1.青年人要树立正确的择业观(板书)

　　本框题是依法保护劳动者合法权益的落脚点和归宿。教材内容主要包括:劳动的含义、基本内容、劳动者与用人单位签仃劳动合同的原则、程序和意义。我按照实际教学需要重新组合教材，增添了当前一些青年劳动者择业观念偏差导致失去就业机会的内容，理论联系实际对学生进行生涯。教师要根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行重组与增减，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要。

　　刘玉是他们的学姐，几年后如今的高一学生也将面临就业问题，采用此例易缩短学生距离，引起共鸣。本课首先从学生关注的事件导入，教学内容一下就贴进学生的生活，调动起学生的多种智能，激发了学生的兴趣，引发了学生的思考，进免了单凭教师“独白”的平淡开头，同时为学生探究打下T伏笔。这样的课堂导入，有效地增大了教学的成功几率。

　　I互动合作探究求知]多媒体播放(故事展开):

　　人才市场上非常热闹，越来越多的人到市场上，越来越多的企业用人到市场上。国际连锁机构南方大酒店摊位前挤满了前来应聘的各色人物。刘玉被酒店录用为人员，口头协议任期两年，但未签订劳动合同。三个月过去了，双方相安无事。但最近，南方大酒店为了适应市场的需要，对酒店内部机构进行调整，撤掉了酒店内的两个部门，刘玉在毫无准备的情况下下岗了。下岗后，失去了生活的来源。

　　问:刘玉当初怎样做就能防止今天的不利局面?

　　2.就业时要订立劳动合同阪书)

　　教师提供一份合同样本。在学生浏览后，引导其概括、归纳:

　　1)什么是劳动合同?劳动合同是一份协议，双方当事人是谁?(生:劳动者和用人单位)这两者之间发生什么关系时要签这份协议?(生:劳动关系)协议的内容主要是什么?(生:确立双方的权利和义务)

　　2)劳动合同主要包括哪些内容?

　　学生回答后教师多媒体展示:

　　3)劳动合同的双方只要按照签订合同的内容去做就可以了吗?

　　过渡:明确了什么是劳动及基本内容后，我们发现一纸合同对刘小姐而言太重要了。订立合同就是为自己的劳动就业提供保障，一旦对方违反劳动合同规定，我们可以有据可查，有理可争，按照协议把自己的权利找回来。

　　多媒体播放(故事继续):

　　刘玉再次来到人才找工作，被另一酒店录用为经理。吃一堑，长一智。这回，一定要订一份劳动合同。让我们来看看刘小姐与酒店签订的合同。合同期限为6年，约定:单位为刘小姐提供住房、购物中心，并可以定期洗澡等条件。从录用之日起3年内刘某不得结婚，否则公司有权解除劳动合同。刘玉签约后上班发现，所谓住房实际上是楼道，购物中心实际上是酒店内部的高价商店，定期洗澡是一个月洗一次澡。一年以后，因刘某男友单位集资建房，为了报上名，刘某与男友结了婚，不久怀孕。公司以刘某违反合同为由，辞退刘小姐。刘玉不服，向当地劳动仲裁委员会仲裁。学生四人刁、组讨论，深化认识:如果你们是劳动争议仲裁委员会，应作何裁决?理由是什么?

　　劳动争议仲裁委员会应撤销该公司解除劳动合同的决定。理由:(1)此劳动合同违反、法规规定的原则。合同约定的不得结婚条款无效，。因为刘某依法行使结婚自由权是合法行为，受法律保护。(2)此劳动合同违反平等自愿、协商一致原则，具有欺骗行为。采取欺诈手段订立，酒店故意隐瞒或歪曲劳动条件真相如为员工提供住房、购物中心、定期洗澡等条件，致使刘某信以为真，同意签订劳动合同。

　　师:同学们还能列举一些属于无效合同的事例吗?

　　生:者用假身份证隐瞒真实年龄，用假学历欺骗用人单位。

　　生:聘用童工。

　　生:生死合同。

　　生:用人单位虚构业绩、吹捧效益，吸引求职者，骗 签合同。

　　3.订立劳动合同的原则和程序阪书)

　　名模体展示，订肯劳动合同的基本原则

　　订立劳动合同的程序

　　签订：①必须是书面形式；②必须有双方签字鉴证：①审查合同的真实性；②审查合同的合法性劳动者与用人单位签订的劳动合同书，要送交劳动行政部门进行鉴证。鉴E的日的是证明劳动合同是否真实和合法，对劳动合同的鉴证工作有利于劳动合同的认真履行。

　　劳动的基本内容及基本原则是本课的教学重点。本市发达，个体经济和私营经济活跃，学生往往能从生活中了解一些劳动合同知识，并对现实中产生的劳动纠纷产生兴趣和思索。因此，该话题对学生来讲并不陌生，上有急需形成知识体系的要求。加之高一学生具有相当的自学能力，面对问题能结合实际进行分析，思维活跃。于是我围绕“劳动合同”这样—个主题，以刘小姐的职场经历为背景构建了一个互动的合作情境，开辟一个平台，组织活动，调动学生的积极性、主动性，使学生主动参与，积极互动，共同合作，探究问题，并层层深入，深刻理解知识，有利地锻炼了他们的才干和综合能力。

　　多媒体播放(故事尾声)：

　　几经周折，刘玉终于找到了理想岗位，她现在是杭州西子饭店的副总经理，奖金与业绩相挂钩，刘玉充分发挥自身的聪明才智，深受公司器重。

　　4．实行劳动合同制度的意义(板书)

　　结合刘玉的最终成功，通过固定工制度与劳动合同制度的比较，明确实行劳动合同制度，是发展我国主义经济势在必行的选择。劳动合同制度的实行，更利于发挥你的才智，更能调动劳动者的积极性和创造性，更利于劳动者权益的保障。

　　【课堂心语祝福】

　　出示小结图，学生归纳本课知识：

　　师：合同改变生活、劳动成就梦想。作为明天的劳动者，我们要做好准备，一旦发生劳动纠纷，不要忍气吞声，不要死拼蛮干，更不能非法报复，而是要成功自救，增强自护意识和自护能力。让我们带着今天所学去调整、去改变，为自己创造出充实、轻松、快乐的生活。

　　通过这堂课的实践，我对案例教学法有了进一步的理解。案例教学法实施的关键是教师，一方面，教师要精心收集、编写和选择案例，应围绕所授知识点精选事例，做到有的放矢，所引事例与知识点应有机结合，而不是事例的简单堆砌，防止把课上成“故事会”。另一方面，还要根据教学要求，做好案例分析的事先布置，引导学生提炼理论、应用理论来分析案例；并且组织好课堂的讨论和交流，对每次讨论做适当的总结，通过总结归纳，形成知识体系，让学生实现理论与实践、知识与能力、教学与研究相结合的教学目标。

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