论“思想道德修养与法律基础“课堂与实践教学结合模式探索
内容摘要】高校思想政治理论男是大学生思想政治教育的主渠遭，课堂教学和实践教学相结合是提高教学实效性的必由之路笔者在( 思想道德修养与法律塞础》课教学中对课堂教学与实践教学结合的四种模式进行了探索，取得初步成效。
【关挂词】课堂教学实践教学结合探索高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠第三种是暑期社会实践活动和课堂教学相结合。暑期道，如何顺应时代变化带来的挑战和人才发展的需要，改进社会实践活动，就是利用署假时间，以学校组织、学生自发当前教学方式、提高教学实效性，已成为一项重要课题。笔组织等形式开展的深人群众、了解社会、服务社会、拓展自者在教学过程中结合高职院校的现实条件来探讨课堂教学我的社会实践活动，主要是和三下乡相结合，没参加三与实践教学相结合的新型教学模式，试图为当前高校思想下乡的同学带着问题回家调查，新学年开学将调查报告政治理论课教学改革提出反思和借鉴。交给老师。升人二年级的学生调查报告成绩计为概论。
一、课堂教学与买践教学结合的几种模式课实践成绩算进总分，升入三年级的学生调查报告成绩计以往，各高校在进行实践教学时，往往会出现和课堂教为形势与政策课实践成绩算进总分。
学的脱节现象，把课堂教学和实践教学截然分开，甚至只是第四种是自我实践和课堂教学相结合，学生自我实践为了实践而实践。高校思想政治理论课主要是对大学生进是指学生在老师指导下，在现实生活中充分体验，消化和感行马克思主义理论和思想政治教育，以帮助大学生树立正悟教学内容，内化为个人素质，外化为口常行为，提升自身确的世界观和人生现为主要任务。课堂教学是通过教师的素质。学生自我实践的成绩算进总分。
课堂讲授，对大学生进行系统理论知识教育的教学活动，是二、. 思想道德怜养与法律基础1，课课堂教学与实践教相对于实践教学而言的理论教学。要使大学生的政治素学相结合具体做法质、思想观念和道德品质得到全面提升，不是仅仅靠课堂学思想道德修养与法律基础，，课紧扣大学生成长中遇习来获取知识就可以完成的，因此课堂教学必须与实践教到的问题，有针对性地开展马克思主义人生观、价值观、道学相结合。二者的结合，目前主要应在加强实践教学方面德观和法制观的教育，这门课的突出特点是具有鲜明的实下功夫，以课堂教学为主体，根据教学内容设计实践环节， 践性。它要求我们在教学过程中坚持知与行的统一，引导将实践教学纳人教学计划，规定课时，有组织、有步骤地开学生努力把道德认知转化为道德实践。笔者和课程组老师展，实践教学考核的成绩和课堂教学考核成绩按一定比例在课程建设过程中有计划、有步骤进行了新教学模式的尝记人总成绩。
阳江职业技术学院一直积极探索课堂教学和实践教学( 一)计人学时的课堂教学与实践教学结合内容安排的有机结合，在教学中尝试使用四种不同的模式。一种是阳江职业技术学院基础和概论课分别在一、二年参观考察和课堂教学相结合。参观学习，就是利用地方资级开设，授课时间均为一学年，这样安排符合高职高专院校源优势，组织学生到具有教育意义的实践基地参观学习。实际情况，更有利于实践教学的开展。在课程建设过程中，在教学过程中，根据教学内容、授课进度、学生实际和学校学校尤为注重实践教学和课堂教学的紧密结合。思想道实际情况，每学期有计划安排参观学习。德修养与法律基础课上学期课时为每周1学时( 实际授第二种是研究型实践教学和课堂教学相结合。所谓研课分单双周每次2 学时) ，下学期课时为每周2 学时。在教究型实践教学是指在实践教学中指导学生将所学理论知识学大纲中对课堂教学学时和实践教学学时做出了安排，课用于实际问题分析的一种实践方法是学生在辅导教师的堂教学共41 学时，实践教学共12 学时，总学时为53 学时，指导下，以完成实践课题为动力，经历搜集资料、实践研究、另有1 学时为开学教育周学时实践教学学时没有超过总提炼观点、谋篇构思、撰写论文( 调查报告) 的一种实践过学时的四分之一。
这种形式无需经费的支持，阳江职业技术学院已在全计人课时的实践教学的具体内容如下体学生中连续几学期进行此种模式的尝试。绪论:给自己算账，给父母写信一、目的要求要求学生算读书花费，写信给父母谈算账感受，使学生深切体会到父母对自己无私的爱，认识到该怎样度过大学时光，日后回报父母和社会。
二、学时数个学时三、实施步骤准备阶段准备《长大不容易》电视节目录像汉.查找一些大学生消费的资料。
实施阶段课堂播放《长大不容易》电视节目录像片夕.请学生谈观后感，课后算自己读书以来花了多少钱，工作后需要多少年才能赚回这些钱，给父母写一封关于算账的感受的信;3. 课堂文流算账感受和写信、收到回信的感受。
四、考核方法给父母的信做为平时作业计人平时成绩。
五、条件保障音像和文字资料提前准备好浮.课堂讨论和交流感受要充分。
二)不计人学时的内容安排研究型实践教学与课堂教学结合形式不占用授课课时，新学年开学初集体备课时，就定下供学生参考的研究课题，比如大学生诚信状况调查，学生3 一5 人组成研究小组，老师就课题研究的基本方法、调查报告写作的基本方法等举行一次洪座，并在研究计划的制定、资料的收集、论文的撰写等方面给以指导。此项工作还要得到辅导员、班主任的.大力支持。学生用一个学期加上寒假时间进行研究、调查，下学期开学交报告，作为总成绩的25 %计人总分。
暑期社会实践活动在暑假进行，分两部分进行。一部分是和团委合作，任课教师作为带队老师指导学生署期三下乡活动，从地点的选择、主题的确定、活动的安排到宜传报道，全程指导。活动结束后，各队要进行总结，写出详细的报告，由团委组织进行评选，参与活动的同学以共同完成的报告作为调查报告上交。在署期三下乡活动中，学生和老师共同成长，收获颇丰。没参加三下乡的同学带着向题回家调查，根据自己的选题在家乡进行调查，新学年开学后将调查报告交给老师，因为学年已结束，调查报告成绩计为概论，课实践成绩算进总分。
根据思想道德修养与法律基础课的自身特点，我们特别强调自我实践和课堂教学的结合。要求学生养成三个好习惯参与一项公益活动，参加青年志愿者活动，参加一项社团活动。在日常生活中，同学之间要互相帮助，共同进步，对好的行为要提出表扬，对错误言行要批评。此种模式要得到班主任、团支部的大力支持，课程结束时.在学生自评的基础上团支部给出自我实践的成绩，由班主任确认。
一年内，学生在道德法纪方面有突出表现，受到表彰的，可以对基础课加分。反之，如果违法违纪，受到处理的，视情节给子减分或重修。
〔三) 考核形式随着教学模式的改变，我们对教学考核方式进行了改革，采用形成性考核方式+总结性考核方式.学生的总成绩由四部分组成。总成绩二平时成绩( 30 分) +实践活动成绩( 25 分) + 期末考试成绩( 25 分) 十品行评价( 20 分) 。
平时考核成绩( 30 分) 二学习态度、作业、课堂讨论、文摘、读书报告、访谈、辩论等。实践活动成绩(25 分) 二实践调查报告、养成三个好习惯、志愿者服务等。品行评价课程结束前由学生所在系根据表现给出成绩。期末采用开卷考试的方式，时间1仍分钟。学生总成绩保留一年更改权，若一年内学生出现重大违纪事件或严重品行不端，老师可更改其课程成绩三、取得的初步成效通过对课堂教学与实践教学结合模式的探索，提高了思想道德修养与法律基础课教学实效性. 师生都有收获。
首先，调动了学生学习积极性。单纯的课堂理论教学容易使学生感到疲倦，甚至产生对理论的抗拒，实践教学和课堂教学的结合，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使学生从对理论观点的被动接受者转为主动收集信息进行理论探讨的钻研者。学生通过自己去看、去听，去体验、去调查研究，对社会主义理想、信念、道德和法律的理解更深刻，对理论知识的接受更主动。学生学习积极性大大提高，到课率很高。
其次，培养了学生的综合素质。实践教学和课堂教学的结合，改变了传统讲授型的教学模式，让学生在现实生活中感受并验证所学思想道德和法律知识的正确性井在实践中锻炼了自己。在实践活动中，学生的科研能力、社会服务能力组织协调能力、团队合作精神得到很好的培养;运用理论知识说明问题、解决问题的能力得到增强;在道德法律实践中不断增强把认知转化为行为的能力，真正把正确的思想信念外化，为良好的行为能力和行为方式。
戮欠，教师自身素质得到提高。单纯的课堂教学对于老师来讲是驾轻就熟，而实践教学是个全新的领域，在实践方案的设计、活动的进行、对学生的指导过程中，老师要投入更多精力。在走出课堂、走向社会过程中，学生和教师交流的机会增多，学生的问题也增多。在由知，到行的转化过程中.教师丰富的人生阅历、高尚的师德、独特的人格魅力是学生学习的榜样。要达到课堂教学与实践教学结合的预期目标，教师必须要在各方面提升自身素质。新模式的探索，激发了教师教学改革的热情和对教学工炸的兴趣，促使教师在理论知识和实践经验方面不断充实自己，师生共同成长。
在对新的教学模式进行探索的过程中，我们也遇到一些鱼待解决的难题。臀如因为经费紧张，外出参观考察只能安排部分同学参加;教师授课量大，学生过多，组织话动人手不足等等。虽然有的困难不能在短期内解决，但相信在改革的进程中能逐步解决。
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