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浅析高校图书馆的空间布局设计
高校图书馆作为学生自主学习的第二课堂，是师生课程教学的支持和补充，以下是小编搜集整理的一篇探究高校图书馆的空间布局设计的论文范文，供大家阅读借鉴。
随着高校的不断发展与更新，高校图书馆作为当代高校的地标性建筑、高校教育“硬件”象征之一，其地位显得越来越重要。高校图书馆承载的是高校几十年历史文化的发展，无论从选址、设计还是气势，都是其他建筑所无法比拟的。
本文主要从当代高校图书馆的复合型功能出发，结合青岛理工大学(临沂)图书馆的实际情况，从建筑功能和使用功能两个方面浅析高校图书馆的设计布局，从中找出可供其他高校图书馆参考的长处及不足之处以待改进。
1、图书馆的建筑功能
1.1一般高校图书馆的自然采光方式
高校图书馆作为图书馆建筑中的一种，拥有开馆时间早、闭馆时间晚、使用频率高等显著特点。其每年开馆时间在10个月以上，开馆时间一般从早上八点一直持续到晚上九、十点，长达14个小时以上。
为了保证图书馆苛刻的采光需求与阅读环境要求，图书馆建筑的采光设计是非常重要的。目前国内高校图书馆主要采用自然采光与人工照明相结合的方式，在自然采光方式中，一般主要采用的是被动式自然采光。
建筑的采光方式有很多种，其中效果最好，同时又最节约能源的就是自然采光。自然采光，顾名思义就是将自然光引入建筑内部，并且将其按一定的方式分配，以提供比人工光源更加理想、质量更好的照明效果。建筑的自然采光方式分为被动式采光方式与主动式采光方式两种。两者的被动与主动关系是相对而言的。
(1)被动式采光：被动式采光就是利用不同的采光窗进行采光，其采光原理简单，自然光线通过建筑上的孔洞直接射入建筑内部，起到照明的作用。
(2)主动式采光：主动式采光是利用集光、传光等设备与控制系统将自然光传递到需要照明的部位。
鉴于主动式采光方式对建筑设计本身的要求，目前国内高校图书馆一般主要采用被动式自然采光方式。在这种采光方式下，传统的图书馆阅览空间为了节省电能同时满足采光的要求，将采光窗开大，层高也较高，这样一来，虽然满足了阅览空间采光的要求，却无法在阅览室内放置大量的图书;同样地，传统的藏书室为了避免阳光直射对图书造成的损伤，会减小开窗面积或采用窗帘遮挡阳光，层高也不需要特别高，这样的环境是不适合读者阅览的。但是，新型高校图书馆的复合型功能将阅览空间与藏书空间有机结合。这样一来，不但满足了读者阅览的需求，同时还可以增加藏书量，为广大读者提供方便。这种新形式的阅览空间，其采光需求是非常严格甚至苛刻的。不但要创造出满足阅览需要的光环境，还要避免过多的阳光直射损伤图书，难点就在于“量”的控制。因此，对于新建的高校图书馆来说，其建筑的自然采光设计是需要经过慎重推敲的。
1.2青岛理工大学的采光空间设计
青岛理工大学(临沂)图书馆结合建筑自身情况，主要采用的被动式自然采光方式。校区图书馆位于校区正东方，坐东朝西。从建筑朝向来讲，图书馆大厅的缓冲设计避免了最大的影响“西晒”，夏季午后的炎热对读者的阅览环境影响不大。同时，校区图书馆将大厅内西墙拔高，采用“高开窗”，既有效阻挡日光直射，又能最大限度地采光。
规避“西晒”的同时，校区图书馆主要采用南向与东向及部分北向的自然采光方式，采取了以下措施来增加采光质量并有效保护藏书。
(1)图书阅览区内藏外阅。将较矮的阅览桌椅布置在采光窗直射区域，保证采光与通风;藏书架远离光线直射区域布置在中庭区域，这样，一来可以增加采光质量，二来避免光线照射高大的藏书架而产生大面积阴影影响读者阅览，三来可以有效保护图书。
(2)期刊阅览区交叉布置。基本同图书阅览区一致，同时，中庭区域阅览桌椅与期刊展示架交错布置，这样读者与期刊获得最大接触面积，避免空间死角。我馆采用110cm左右高度的期刊展示架，基本与读者坐高持平，这样既不会影响读者视线，又兼顾了领域感和私密性。
(3)阅读桌椅的摆放方向。阅览桌椅与采光窗成90°，避免读者的朝向正对着采光窗口产生眩光。
(4)南向及东向双层中空采光窗。这样的采光窗既能保证采光，又能保证夏季隔热与冬季的保温。
(5)采光窗结构的内表面和周围的内墙面及地面装饰，大部分采用浅色饰面，这样可以最大限度地提高阅览环境的亮度。
当然，我校图书馆在自然采光还有许多不足之处，现总结如下：
(1)我校区因朝向问题，大厅内西墙拔高虽有效规避了西晒，但高开窗及中厅高大的藏书架不可避免地导致室内空气的不流通，夏季容易闷热。
(2)阅览空间仅仅采用被动式自然采光，夏季的遮阳方式只有窗帘，如此一来，夏季摄入的光线虽然减少，但其亮度不可避免的降低。同时，夏季拉上窗帘就减少了室内的通风，严重影响室内的阅读环境。
(3)我校图书馆为了出于造型、采光等多方面考虑，将南墙、西墙设置为有色玻璃幕墙，有色玻璃确实能够阻挡部分光线的高强度摄入，但是摄入的绿色光线却极大影响了读者的阅读体验。
在被动式自然采光方式下，我校图书馆因自然采光带来的不足就需要人工照明进行辅助，同时因兼顾采光质量所带来的室温问题需要大功率空调调节，这都不利于能源的节能减排。
总体来讲，我校区图书馆结合建筑朝向及功能划分选择综合的采光方式，比较好地兼顾了室内采光质量，比较好地满足了读者的使用感受。
2、图书馆的使用功能
高校图书馆作为学生自主学习的第二课堂，是师生课程教学的支持和补充，因此图书馆中的各类学习或非学习活动，均与教学存在联系，具有较强的学术性。新时代教育理念的改变，越来越强调开放式、协同式、无缝式学习，提倡各种形式的学习交流与阅览相结合的模式，各种各样的行为模式要求图书馆的设计跳脱出单一阅览空间的枷锁。图书馆传统的阅览空间、学习空间、交流空间、休息空间等空间界限被消解，各功能场所没有了明确的边界，最重要的部分――阅览空间也不再单纯按空间划分，整个图书馆都成为广泛意义上的阅览学习场所，阅览、交流行为无处不在。
结合美国人Demas在《大学图书馆的变化》一文中提出的关于美国大学生在图书馆中的行为，将当代大学生的图书馆行为总结如下。
2.1在安静的氛围中阅读
图书馆拥有让人安静学习的独特氛围，读者们通常十分享受“独自”在这个“看与被看”的公众场所学习的感觉，有时甚至连其他读者使用电脑的声音都比较厌烦。
2.2个性化的学习
读者学习行为既有个人的一面也有社会化的一面，图书馆扮演着仅次于教室的角色。不同于教室、办公室、寝室等嘈杂的地方，图书馆是一个舒适的可以适合各种学术活动的地方，可以让人马上进入工作状态。
2.3非图书馆行为
阅读、学习、研究是大学图书馆传统的活动，其他与图书馆的功能和角色不太相符的行为，常常不被讨论和提及，被视为不务正业的表现。事实上，这些行为在学生读者群体中更为普遍。
会面和社交行为：许多学生愿意花时间在图书馆享受社会交往的氛围。
饮食体闲：学习行为的间隙需要咖啡、水甚至食品来支持和补充;因此，图书馆有必要改变管理模式，适应这种人性化需求。
其他活动：参与文化活动如“世界读书日”，看展览等。
当然，读者在图书馆发生的各种行为仍然以阅览学习为核心，这个核心贯穿于其他活动之中，最终表现出与各种相关行为融为一体的多样化阅览活动。因此，图书馆在空间布局设计上就要打破传统固定空间的模式，在方便读者多样化阅览活动的基础上进行设计。
我校图书馆占据图书馆大楼二、三、四层，二楼、三楼为图书阅览区，四楼为期刊阅览区，各个分区融传统的“藏、借、阅”功能于一体，充分考虑读者的多样化阅览行为，将内部空间进行了契合建筑造型及复合型功能的设计。
从图中可以看出，我校图书阅览区结合建筑造型及采光要求内藏外阅，又将藏书、阅览、学习、交流、休闲等区域有机融合，既方便了读者多样化的阅览行为，又高质量地保证了读者的阅览学习等行为。
3、结论
图书馆一直是知识的圣殿，随着时代变迁和技术进步，大学图书馆向复合型方向蜕变和演进是历史的必然。本文从建筑学空间及图书馆使用功能出发，以青岛理工大学(临沂)图书馆为例，探讨新时代高校图书馆的空间布局设计，从使用功能来说，我校图书馆基本满足读者的多样化需求，但建筑设计本身的缺陷，没有发挥自然资源的优势，采光方式上不能够节能减排，希望其他高校图书馆充分认识并加以改进。
【拓展内容】
高校图书馆共享空间设计的新趋势论文
【摘要】随着生活质量的提高，现在的各个学校都设有图书馆，为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。图书馆也是学生们在校生活中不可缺少的一半部分。图书馆中较为全面和广泛的学习和阅读资料丰富了学生的课余生活，使学生们的课余生活更加精彩的同时知识也有所增长。图书馆共享空间是一个提供学生们相互交流探讨的空间，一个好的共享空间能够增长学生的见识、加强学生之间的交流、培养学生的沟通能力并且在一定程度上提高学生的创造能力。
【关键词】高校；图书馆；学习共享卡空间；设计；趋势
学习共享空间作为提供学生之间相互交流共同的场所，需要有一个良好的环境。学习空间应该是一个充满活力的空间。让学生们在这样一个场所里能够尽情的发挥自己的才华，发表自己的想法。在这个不断发展的时代中，对于学习共享空间也有了新的设计想法和设计理念。对于共享空间的设计也越来越创新，很多学校的共享空间有了一定的特点，在设计中包含了一定的文化理念。
一、对学习共享空间的简述
学习共享空间是从信息共享空间发展而来。学习共享空间实在信息共享空间基础上，为适应大学教育体质改革，满足大学生交互式学习需求而营造的新型协作式学习环境。信息共享空间使整个图书馆通过数字化联系在一起，实施统一的管理系统。而学习共享空间则是为学生提供了更多的支持和帮助，加强了教学管理。所以，在对学习共享空间进行设计时，一定要尽量设计一个新颖的、对于学生有吸引力的、同时也能够对学生的学习提供帮助的良好环境。这样，对于学习共享空间的布局和划分都有着很高的要求。一般来说，学习共享空间一般是学习交流和合作的空间，一般包括以下几种区域：学习区域、咨询区域、多媒体工作区域、以及研究室等等。
二、学习共享空间的存在有着怎样的意义
1.学习共享空间的存在对于加强学生的创造性具有很大的作用。学习共享空间为学生的研究创新提供了可靠的空间和一定的便利条件。学习共享空间是一个能吸引学生注意力的学习空间，它的存在能够促进学生间的相互协助，共同进步，学生们可以按照一定的学习和探讨小组对知识进行进一步的研究和探讨。同时学习共享空间提供的一些新的设备和产品能够让学生更好的体会学习中存在的乐趣。对于新事物的好奇能够激发学生对于学习的兴趣。2.学习共享空间的存在能够帮助学生更好的对知识进行了理解，并能够在实践中对所学知识加以运用，太高学生的动手能力。
三、该空间在设计中存在的问题
从现在各大高校对于学习共享空间的设计和创建来看，我国对于学习共享空间的建造中仍然存在着很多问题。学习共享空间虽然足够有特点，知识面和学习范围都更加广泛。但对于学习空间的设计大多相似，不能给学生抵赖新鲜感。在布局上营业不够新颖，仍旧保持着图书馆原有的规整和死板，在装修上也存在着颜色较为单一的现象，是学习空间没有活跃的气氛。在对学习共享空间进行设计前，可以前对在校大学身进行问卷调查，对学生们的想法和需求有着一定的了解，并把学校的现实状况和学生的兴趣需求相结合，设计一个合适的空间。学习空间的建设主要是为了加强学生之间的交流，并且为他们的研究和合作提供一个良好的环境。所一在设计中要尽量的使环境能够调动学生的积极性。
四、关于共享空间发展的新趋势
1、随着经济和科技的发展，现在的图书馆大多设有电子阅览室，且图书馆内有无线网络覆盖。图书管的共享空间在一定程度上反应了学生的生活和学习状态，同时也能够培养学生的兴趣爱好。由此可见，一个环境良好的学习共享空间能够给学生的生活和学习带来很大的改变。学习共享空间在设计时一定要考虑学生的喜好，增加一些有趣味的内容，满足青少年对于新事物的好奇心。同时在设计是也应该注意区域的划分以及装修的风格。一个好的环境可以使人身心舒畅，在这样的环境中学习是一件十分惬意的事情，在学习的同时还享受着生活所带来的乐趣，这样的学习条件是一定会得到所有人喜欢的。图书馆的共享空间应该设置一些较为休闲的区域，在图书馆中唱歌、跳舞和看电影，相信这对于每个人都是有吸引力的。一个好的共享空间不只是要有学习的空间，更要提供良好的环境来放松大家的心情。在对于学习共享空间的设计中突出以人为本的理念，让空间变成不只是单纯学习的空间。
2、在这样的空间中制造一些有趣味的事物是一个很好的选择。设计一个有趣的学习环境能够是学习不在枯燥和乏味。幽默和风趣的设计元素能够给学习共享空间的设计带来意想不到的效果。在设计过程中，要注意对于不同地点的不同设计和装修风格。研究室中要提供一定的研究装置，以便于学生在探究中的求证和操作。另外，在实验室应该添加一些电脑和打印机等设备，也可以增加投影仪，方便对于学习内容的讲解和探讨。
3、尽量在学习区域载重一些花草能录色植物，也可以设置一些模拟的环境，供学生们放松情绪。在设置休息区域时尽量能搞保证休息时的私人空间，在座椅周围不只一些藤条或者竹条。像咖啡厅就是一个较好的休息地点和休息环境。既能够保证休息时不被打扰，又能享受生活的美好与惬意。
结束语
根据相关的研究表明，自主的进行学习具有很高的学习效率，一个良好的学习环境也能够促进一个人对于学习的兴趣。一个优秀的学习共享空间能够有效的提高学校学生的生活质量，丰富在校大学生的课余生活。学习共享空间能够将图书馆的资源和服务都融合在一起，引导学生对于交流和分享的重视，促进学习研究和知识创造，以适应知识经济时代“终身学习”和“学会学习”的理念。在设计中，要根据相应的需求和自身的实际情况，为学生打造一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]王亚胜,朱宝林,王健明.浅谈大学图书馆学习共享空间的构建[J].金陵科技学院学报(社会科学版),2012(01).
[2]罗学妹,高峰.研究型大学图书馆学习共享空间创新服务方向——支持研究生协作知识构建[J].图书馆学研究,2011(09).
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