物流试训的开放式教学初探

物流试训的开放式教学初探

【摘 要】 在充分考虑中职学校物流专业学生的技能和社会适应能力的基础上,各中职学校现都大力推行实训教学,加强以学生为中心,以技能培养为重心。实行开放式实训教学对培养技能型紧缺人才具有重要的现实意义。通过开放式的教学,有利学生由被动学习向主动学习转化,也有利有培养适应企业需求的高素质、高技能的人才。笔者初步探讨从建构主义理论的角度,在物流实训教学中利用校企合作的契机,实施开放式的教学。
　　【关键词】 建构主义 物流实训 开放式教学
　　
　　在现代化教育的理论体系中,学习理论是处于核心地位的,我们中职学校也不例外。而建构主义主要的代表人物有皮亚杰、维果斯金,他们的一个重要理念是:理解依赖于个人经验,学习者应处于中心地位,教师是学习者的帮促者。
　　当前,随着各校开放实训中心的建设与运行,以建构主义为理论指导的开放式实训教学显得更为必要。它的实施,在实训教学过程中有利于充分发挥学生自主性、能动性,有利于学生由被动学习向主动学习的转化,也有利于进一步提高实践教学质量,对于培养适应企业需求的高素质、高技能的人才方面也有着深远的影响。
　　1现代化的物流实训中心为物流实训开放式教学的开展提供必要的条件
　　我校物流实训中心仿真现代物流中心真实运作,有软件模拟与实际操作,物流实训中心是各种物流软件的模拟实训基地,其中Logis络捷斯特科技的物流软件涵盖了第三方物流综合业务系统(L-PLATS)、大型仓储管理系统(L-WMS)、运输管理系统(L-TMS)、资产物流管理系统(L-ASSET)、快递物流系统(L-EMS)等各个模块。
　　第三方物流综合业务系统是我们物流专业的学生实际操作应用的比较多,它主要包括物流综合管理平台、基础信息管理、订单管理、仓储管理、运输配送管理、商务结算管理、决策分析等功能。综合实现并能够满足整个物流管理各个环节的业务运作和管理决策的需要。如我们可以通过3D仓储管理系统能够按照仓储管理的各个关键环节和各种不同场景进行模拟。如入库理货、入库搬运、入库上架、出库下架、出库搬运、出库理货、库内管理等。3D仓储管理系统可以模拟不同的作业背景,包括基于单据的作业、基于手持RF设备的作业、基于电子拣选设备的作业和基于自动化立库设备的作业等。3D仓储管理系统能够与仓储管理系统实现无缝的对接,接受并反馈其作业和基础数据。让物流专业的学生采取情景模拟的方式,分角色体验信息员、库工、运输调度员、司机等角色,让学生在模拟现实环境中反复实训,让学生通过模拟深入了解物流中心的整体运作流程及模式,从而进一步了解如何对不同类型物流中心进行规划及运营监控等相关理论知识。
　　2物流实训的特点与要求为物流实训开放式教学奠定了坚实的基础
　　在开放式物流实训教学中,实训内容接近物流企业业务流程模式,让学生深入其中某一角色,作为这一任务的主体,充分调动并激发学生的求知潜能和动手能力;同时,在实训中培养学生的良好职业道德,优秀团队合作精神及良好的沟通协作精神,使学生之间学会认知的共享。在建构知识的同时,提高学生的动手操作能力,使学生在学习中贴近真实工作过程,实现理论知识与实践的融合。具体而言,物流实训有以下特点与要求:
　　2.1实训环境真实,物流要素齐全:物流实训提供包括现实中的各类物流企业的真实动作环境,如真实配送中心、现代化立体仓库、区域配送中心、集装箱堆场、超市等众多场景。
　　2.2实训手段丰富,物流设备完善:所涉及到的物流设备设施包括绝大部分当前企业正使用的技术和设备,为学生提供了丰富而齐全的手段。
　　2.3真实企业流程,实训材料实际:所有的实训场景以现实物流企业的管理流程为核心进行,各个子系统的实训流程参考众多国内外业务规范、在行业内的领头企业的业务模式进行设计,以确保深入理解现实企业的真实流程。
　　2.4界面操作简易,知识趣味一体:采用业界最流行的游戏操作界面,融知识性与趣味性为一体,让学生在类似游戏的轻松操作中,迅速理解并掌握现实各种类型物流企业的管理流程、运作模式。
　　2.5实训效果易评,考核成绩详准:为都是提供了一套完整的考核体系,其考核原理借鉴现实物流企业的模式进行。考核成绩相对客观,同时也增加了学生的动力,以及同学相互之间竞争的趣味性。
　　在物流实训教学中,建构主义理论的核心观点运用后的直接产物即是开放式教学。实行开放式教学,在实训教学过程中充分体现学生的主体地位,充分发挥学生的主动性与探索精神,让学生有多种机会在现实生产情境中应用所学的知识,让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。
　　3开放式教学的自身优点为物流实训开放式教学的开展创造了有利的条件
　　中国在著名教育家陶行知

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