创业教育下工商管理专业的教学体系研究
创业教育是一种新的教育理念,本文从我国高等教育改革的现状,针对目前工商管理专业实践教学中存在的局限,对工商管理专业实践教学体系进行创新性探索。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】目前在工商管理专业教学过程中，将创业教育合理应用其中，为建立教学体系提供有力依据，与此同时该项措施不仅满足工商管理专业人才的培养需求，而且还能更好适应时代的发展需求，提升学生整体实践能力。本篇文章对基于创业教育的工商管理专业教学体系进行分析，意在促进教学工作的顺利开展。
【关键词】创业教育；工商管理专业；教学体系
一、目前工商管理专业教学现状
受到传统教学理念、教学制度、教学体系和任课教师的'影响，使当前工商管理专业创业教育教学体系的形成依然存在以下几点不足：
第一，目标体系。在实际调查中发现，工商管理专业院校为结合市场实际情况，对创业教育、实践教学等工作进行自行更改或调整，从而造成教学目标体系的缺失，对应用型人才形成有着强有力制约。
第二，内容体系。为了实现以创业教育为核心的工商管理教学体系，应充分认识到内容体系构建的作用，如在授课中采用专业基础课、专业实践课、综合能力课和创新实训课相结合的方式，可有效促进学生的全面发展。然而事实却与之相反，工商管理专业院校在进行创业教育教学体系构建中，未对内容体系进行充分利用，从而造成学生实践能力的匮乏。
第三，保障体系。实训基地、软件与硬件设备均是实现创业教育的主要元素，若院校在进行实训基地拓展中，难以对其空间条件进行合理满足，如与企业战略合作关系构建难度较大等，则无法为学生实训工作的开展提供保障。
二、基于创业教育的工商管理专业教学体系研究
（一）内容体系
对于工商管理专业而言，其实践教学内容应具备具体化、合理化特征，而如何做好实践教学内容体系的构建工作，应从以下几点教学实训角度进行分析。首先，基础实验。以培养学生专业知识、操作能力为核心的教学体系，其中包含管理学、经济学与计算机课程实验等专业基础课程。其次，认知实验。从整体上讲，认知实验属于教学课堂的深化与延伸，主要利用专家讲座和实训基地参观的方式，要求学生对专业知识有着浅析化解读，同时选用案例教学或演示教学等多种新型教学模式，调动学生学习兴趣，为后期专业课程的开展奠定夯实基础。最后，能力实验。在工商管理专业能力实验过程，主要涵盖专业实习和课程设计两项重点内容，其中专业实习是指：在校外实训基地中，选择与自身条件相匹配的工作岗位；课程设计：通过对人力资源管理、物流管理和市场营销课程选择的方式，对本专业学生开展实践教学。
（二）保障体系
在落实创业教育时，保障体系作为重要实施措施，其主要是强调提升学生创业能力、实践水平，具体措施包括：
第一，创建院校创业实训平台，其重点是加强学生的实际操作和演练能力。强化实验室的建设力度，向学生营造良好实验与实训环境，其中工商管理专业的实验室主要包括：软件模拟实验、技能实训、模型演示以及沙盘演练四种。除此之外构建创业园可以为学生提供更好的创业平台，使学生实践能力得到全面提升。
第二，实现校外创业教学。院校可以引导学生深入校外教学基地，通过生产实习、社会实践与毕业实习等活动的开展，向学生创建更好的实践性、专业性场地，从而达到院校、企业互惠互利的目的。第三，教学师资的建设。院校可以利用内聘和外聘结合、专职和兼职结合等方式，对院校自身师资队伍进行不断扩大，为工商管理专业教学体系的构建奠定坚实基础。
（三）管理体系
为了确保创业教育教学体系的顺利构建，保证教学质量得到有效提升，可以从管理体系方面进行重点加强，保证管理体系可以真正发挥自身价值，详细包括：教学组织，由实训教研中心为全面开展创业教学进行管理，并制定相应管理措施；运行管理，结合工商管理专业教特点，对教学运行情况进行有效管理；制度管理，根据院校具体相关制度，在完成教学体系的构建后，对其全过程给予管理与监控，确保创业教学质量的提升。
（四）目标体系
在运用创新教学时，应将其作为工商管理专业教学目标，使其发挥引导和驱动的作用，将培养学生创业能力作为教学重点，坚持可操作和具体的原则，以培养学生创业能力、创业素质和创业品质作为教学模块，通过技能训练、素质培养等方式，提高工商管理专业学生的整体综合素质、专业能力和创新能力，从而为学生今后更好就业奠定良好基础。结束语综上所述，通过对创业教育的分析发现，该项教育模式不仅可以调动学生的创业能力，而且还能强化学生对于社会适应性，使其创业得到有效提高，从而更好适应未来岗位。基于此院校可以通过内容体系、内容体系、管理体系与目标体系的构建，对工商管理专业教学体系进行完善、健全，在充分发挥创新教育自身价值的同时，向社会输送更多工商管理专业相关人才。
参考文献：
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