关于工商管理的论文15篇
在平时的学习、工作中,大家都经常接触到论文吧,论文对于所有教育工作者,对于人类整体认识的提高有着重要的意义。你知道论文怎样写才规范吗?下面是小编为大家整理的关于工商管理的论文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
关于工商管理的论文1
摘要:网络信息技术的飞速发展,给社会的各个领域带来了一定的影响,并为工商管理部门实现管理信息化发展提供了一个很好的机遇。工商管理实现信息化,不但可以提高工商管理部门的整体工作水平,而且可以使管理工作更具有科学性。本文从工商管理实现信息化的意义出发,就促进工商管理信息化的发展提出了相关的对策。
关键词:工商管理;信息化发展;对策
1工商管理信息化的意义
工商管理对我国市场经济的发展有重要的作用,工商管理部门具有管理、引导、服务等职能。当今社会网络信息技术水平不断发展,对企业的发展产生了巨大的影响,工商管理实现信息化迫在眉睫。在工作队伍建设、提高工作技术含量等方面,网络信息化技术都发挥着不可忽略的作用。工商管理的工作量大,工作内容比较复杂,网络信息技术的发展为工商管理信息化发展提供了一定的机遇。
2工商管理信息化发展的对策
2.1完善工商管理的信息化设施
工商管理部门要想真正实现工商管理信息化,首先就应当不断完善部门的网络信息化设施。工商管理部门的办公、工作远程会议以及员工培训都要运用网络基础设备。完善工商管理的信息化设备主要有以下几个工作内容:同时对管理部门和服务部门的网络基础设施进行完善,网络信息基础设施的升级有有利于工商管理部门的工作正常进行,也为日后的管理工作奠定了良好的基础;使用网络信息技术传输管理数据,利用网络传输方式不仅可以让管理人员直接通过电脑设备获取相关数据,还可以提高整个部门的工作效率;在运用网络信息化技术的同时不可忽略对管理信息的安全防护,以免丢失相关数据。
2.2升级工商管理的业务系统
随着部门的信息化技术不断发展,工商管理部门应对业务系统进行调节。当然,工商管理部门在调节的过程当中应根据企业的实际发展需求进行调节。通过相关的调节,使工商管理部门的业务系统与消费者的监督系统紧密联系在一起。这样不但可以达到监督企业经营活动发展的效果,而且可以更好更直接地为广大人民群众服务。
2.3规划好工商管理信息化的建设
网络信息技术的飞速发展给工商管理实现信息化提供了一个良好的机会,使得我国工商管理信息化取得了相应的成就。要想促使工商管理信息化得到进一步的发展,工商管理部门应规划好工商管理信息化的建设,并进行相应的指导。站在全面发展的角度上看待问题,密切各部门和各个工作人员之间的联系,使工商管理部门和工商业务部门在工作上相辅相成,提高工商管理部门的整体工作效率,进而提高促进我国工商业管理的发展。
2.4提高工商管理人员的技术水平
工商管理实现信息化,需要大量的技术人才。目前,工商部门虽然引进了先进的网络基础设备,但是操作人员的技术水平和专业素质不高,导致管理工作效率不高。为了让工商管理信息化得到进一步发展,工商管理部门应设置培训机构,定期对工商管理人员进行网络信息技术培训,不断提高工商管理人员的专业素质和技术水平,更新工商管理人员的管理理念,为我国工商管理信息化的不断发展奠定良好的基础。
2.5完善工商管理的设计工作
工商管理信息化工作是建立在设计工作的基础之上,因此不断完善工商管理的设计工作至关重要。只有工商管理部门的设计工作处于完善的状态,才能避免工作中出现不必要的问题,保障管理工作的顺利进行。信息化建设的工作包括以下几点:网络信息技术的基础设备建设;网络信息资源的建设;信息安全防护设备的建设。通过不断完善这三个方面的建设,保证工商管理部门的工作能够顺利进展。
2.6处理好发展过程当中的各项关系
工商管理部门在实现管理信息化的过程当中,应着重处理好各项建设之间的关系。首先,要处理好局部建设与整体建设之间的关系,达到相互制约与发展的效果。其次,处理好整体改善与综合运用之间的关系,更好地促进工商管理信息化建设的发展。最后,处理好工商管理与专项业务之间的关系。在工商管理信息化建设的过程当中,要始终运用全局的角度看待问题,以整体发展为主。
通过对工商管理实现信息化的意义分析,得出了工商管理信息化建设的必要性。为了更好地促进我国工商业的发展,工商管理部门应完善工商管理的信息化设施,为工商管理信息化的发展提供良好的基础设备;升级工商管理的业务系统,使工商管理部门更好地服务于人民群众;规划好工商管理信息化的建设,促进工商管理水平得到发展;提高工商管理人员的技术水平,提高工商管理部门的整体工作效率;完善工商管理的设计工作,实现信息化与工商管理完美结合;处理好发展过程当中的各项关系,保障工商管理信息化建设能够顺利开展。
关于工商管理的论文2
一、改革课程体系设置
民办院校工商管理专业现行的课程结构体系设计不够完善。大多数民办院校的课程体系使用的是教育部关于本科教学的通用模式,一味地强调理论知识的灌输,专业覆盖面狭窄;实践技能训练体系建设有待成熟、完善,对学生的综合专业实践能力培养提高的措施不得力。针对上述分析,民办院校工商管理专业的课程体系可以做出如下改革。
1.改变课程结构,设计基于能力培养的教学体系。
重新审视某些课程开设的必要性。考察原有课程是否有利于学生职业能力的发展,考察该课程对学生职业能力提高的贡献度大小,对于贡献度小的课程予以舍弃。在规定学时总数的前提下,减少必修课,增加选修课。比如,可以删掉文科学生的几门计算机课程,如VisualBasic、管理信息系统等,并将大学生计算机基础(尤其是Word相关课程)放到第六学期,即撰写毕业设计之前;适当开设拓宽视野、开拓思路类的课程,可以增加如沟通技巧、管理沟通、商务礼仪等工商管理人才需要的课程;可以将选修课的比例设置在总学时的20%以上,核心课程总数在10~12门左右,传授本专业领域有关计划、组织、领导和控制的基本理论和方法,培养学生以科学思辨为依托的管理诊断与管理改善的核心能力;可以向学生提供充足且必要的专业知识作为基础,提高学生对本专业的兴趣;在课时、学分的安排上向模拟实验、项目训练、案例讨论、职场训练等实践训练环节倾斜。
2.增加案例教学。
现阶段民办院校的部分教师在纯粹地讲授理论知识,造成了课堂效果枯燥乏味,教师讲课没有激情,学生听课没有效果的尴尬局面。为了改变这种现状,民办院校可以借鉴其他院校的管理类精品课程,在理论授课的基础上,增加案例教学。在教学过程中,理论部分由教师讲授,由教师统一出案例题,学生课下自己找资料去思考和设计方案。课堂上,教师选择几种有代表性的案例进行分析,可以采取启发式和讨论式的教学方式,借助学生间的知识互补、信息刺激和情绪鼓励,形成良好的教学互动效果。任课教师必须阅读大量课外资料,关注经济与管理类的热点问题,结合教材内容将适合的案例用浅显易懂的语言向学生传输相关信息,真正做到理论与实际相结合,不仅夯实了学生的基础知识,同时还丰富了学生的课外知识。
3.加强实践、实训教学环节。
现阶段的本科生甚至是研究生,普遍缺乏的恰恰是用人单位最需要的实践经验,为了解决这一问题,民办院校就必须在实践和实训教学环节下功夫。首先,对于实践环节,民办院校应该继续贯彻校企合作的方针。现阶段校企合作这项方针在执行过程中遇到了很多问题,比如应届学生数量众多,对口企业规模过小,无法承担学生的实习和就业;多数学生对实习不重视,最常见的现象就是随便找单位盖一个章,自己给自己放假。相当一部分民办院校的工商管理专业都没有与之对口的固定企业作为学生的实习基地,几周的实习最终体现在一本实习手册,教师无法考证学生究竟有没有去实习,实习的过程如何。为了解决这一问题,民办院校可以在企业的选择上应该更加有针对性,可以积极争取与一些本市有良好发展趋势的大中型企业(中资或外资企业均可)签订长期合作协议,定期向企业输送优秀的实习生(学院必须严格设定实习生的标准,如平均分数在85分以上,无挂科、作弊记录等),待一年实习期结束后,可转正为正式员工。同时,教师必须和企业人力资源部门管理实习生的负责人保持联系,随时掌握实习生的动态。这样既可以确保工商管理专业的就业率,也为用人单位解决了人才短缺的问题。其次,对于实训环节,民办院校应该找到适合自身的特色实训课。在一些民办院校中,工商管理专业开设的实训课程相对其他专业尤其是机械、计算机等理工类专业来说比较少,只开设了ERP实训、学年论文、专业调查与实践等几门实训课程,但这几门课程其他文科类专业也同样设置了,只是学期不同而已,很明显这种实训课的设置缺乏自身特色。诚然,ERP实训确实是一个比较有特色且实用性较强的课程,不论是沙盘ERP还是电子ERP,都能够调动起学生的积极性,使他们在实际操作的过程中了解企业运营的各个环节的衔接,但在课程开设的过程中,尤其是沙盘ERP很多学生在掌握了技巧之后,单纯地为了“平账”而去作弊,这就失去了ERP的真正意义。同时,大多数学生感觉ERP课程更多的像一场大富翁游戏,很难将它与未来工作联系到一起,这说明教师在上课的过程中缺乏对学生的引导。因此,对于工商管理专业的学生,民办院校应该在实训课程的设置上更注重“应用性”,比如可以引进人力资源管理软件、办公室系统软件等更加具有实用性的应用软件,开设实训课程,增加实训学时,旨在让学生能够学到一门真正的有特色的技术,在人才市场的竞争中积攒优势。
二、结语
综上所述,民办院校为了让自身工商管理专业更加适应社会、适应市场需求,必须更多地考虑内部和外部各种因素,找准自身定位,同时对自身课程体系重新设置,培养出更多高素质的工商管理专业应用型人才,从而提高本专业人才的相对竞争力。
关于工商管理的论文3
一、工商管理教育的现状和存在的问题
随着我国加入WTO,我国企业面临着全球化浪潮的猛烈冲击。我国企业要与国外企业进行竞争,就必须培养出强大的职业经理队伍,因为没有优秀的企业家,就不可能有优秀的企业。然而现行的工商管理教育课程的设置和教学方法不能满足学生渴望学习不断更新的互联网知识需求。工商管理教育的技能还远远不能满足从事一项业务的需要。现行的工商管理教育课程不重视对学生各种技能和素质的培养,毕业生很难满足现代化企业的要求。《金融时报》刊登对全球工商管理课程调查的排名,中国只有香港科技大学商学院一家入选,排在48位。而我国内地的商学院没有一所申请排名,这表明我们的商学院与世界一流水平存在较大的差距。我国工商管理教育的缺陷主要表现在:
(一)缺乏结合我国实际情况的教材
国内编写的教材,从理论观点到案例分析都与国外的教科书如出一辙。照搬西方管理教育理论和模式培养不出中国的企业家。哈佛式案例并不能成为中国企业的救世主。当然,我们应该认真地学习西方的一些先进的有益的理论和经验,尤其是在全球一体化的今天,我们应该适应国际上的各种规则,尽快成为国际新体系中的合格一员。但是,由于我国与外国的社会不同,所处的发展阶段也有很大差距,尤其是我国正处全新经济时期,用传统的经济学已很难解释当前的经济现象,用一种固定的管理模式更难套用于我国的实际.在这种形势下,我国的管理教育急需一套适应我国文化背景和当前特殊历史时期的管理理念的教科书。
(二)系院式专家理论教学方法急需改进
管理既是一门科学,又是一门艺术,而艺术是要靠长期实践练就的一种功夫。系院式专家理论教学方法很难培养出合格的企业家。管理教育本质上是一种培养为社会和企业服务的管理人才的高级职业教育,与培养“医师、会计师、律师、工程师”等一样,它应该是培养职业企业家的。仅仅靠专家理论教学的方法是很难达到这样的目的。学生既要从书本上学,也要从实践中学。从某种意义上来说,后者更为重要。目前我国多数工商管理教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响,存在着传授知识多,启发智慧少;课堂教学多,课外环节少;研究学术多,分享经验少;理论分析多,联系实际少;继承引进多,开拓创新少;关注教学多,提供服务少等现象。
(三)合格的师资紧缺
南京大学商学院赵署明院长认为工商管理教育教师不仅理论知识要过硬,而且实践经验也很重要。在国外,很多教师都兼任公司的“咨询顾问”,对公司的运作情况十分了解。另外他们很鼓励师生到企业去做访问,去了解公司的实际情况。而我国许多从事工商管理教育的教师却从未参加过企业运作的实践。
(四)教师和学生的外语水平尚需提高
工商管理教育教学要走国际化的道路近年来已得到了大家的公认,而走国际化道路首先得解决的是外语问题。用国际上认可的定量研究方法要以高水平的英语为基础。目前,学院的部分教师和学生的外语水平还不能达到要求,差距明显,尚须学习。(五)案例教学有待提高在工商管理教育教学中案例教学占有很重的分量。但是目前国内的工商管理教育教学中大多用的是国外的案例,我们自己的案例很少,特别是反映中国市场、中国企业的案例少之又少。教师们不写案例,就不会对企业做详细的调研,讲起案例来自然也就不会深入、生动。
二、我国工商管理教育的发展方向
(一)注重工商管理教育的可持续发展
工商管理教育的可持续发展主要体现在两个方面:一是注重工商管理教育本身可持续发展。过去我们对此重视不够,工商管理教育从教材的编订、选用到案例的选择、教学方法和教学模式的创新不够,管理教育与客观现实的脱节,使培养的管理人才难以胜任新的管理工作。久而久之,工商管理教育自身的发展受到了严重的制约,最终影响其本身的可持续性。二是将社会、环境的可持续性纳入工商管理教育的全过程。在以往的工商管理教育中,过多地注重通过管理取得最大的经济效益,而忽视了通过培养适合企业的可持续发展的管理,实现社会、经济的可持续发展。工商管理教育应促进和保障社会、环境、经济的可持续发展。
第一、进行“通才教育”。企业管理水平不高,是长期困扰我国经济发展的一个重要的现实的问题,也充分暴露了我国工商管理教育的弱点和不足。在工商管理教育教学中,对受教育者,要扩大其知识面和视野,要求其不但有基本管理知识,还要有哲学、美学等文理兼备的基本知识和素养。在课程的设置上要把企业的决策机制、人事管理、环境与效率相关性、物流管理、社会人文背景等要素全盘加以考虑,全面规划,系统学习。
第二、专家和企业家教学相结合,课堂教学和企业实践相结合。专家和企业家在教学上各有优势。专家往往站在管理理论的前沿,为企业管理者提供了一套行之有效的管理理论。企业家奋斗在企业管理的第一线,在不断的企业管理实践中,有许多成功的经验和失败的教训。但企业家往往就管理论管理,缺乏必要的理论升华和系统的总结。专家和企业家有各自的优势和不足。因此,在我国的工商管理教育中,既要继续发挥专家的理论优势,又要充分发挥企业家的实践优势。在目前比较缺乏此类高级管理教育专家的时候,专家和企业家共登课堂,无疑是解决目前我国工商管理教育教学方法的最佳途径。此外,还应该积极推动教师队伍教学方法的交流与学习,邀请国外专家来我国交流教学经验。
第三、规范核心课程、推动课程体系的创新。为保障工商管理教育的教学质量,积极推动教师队伍的团队协作精神,应该对核心课程做出严格的规定,由相应的专业课师资队伍组成各课程小组,各课程小组之间应该经常相互交流。对教学大纲和内容也应该进行规范。此外,为创新课程体系,还应该开设大量的与时代发展相吻合、能反映最新研究和实践动态的选修课程。
(二)走国际合作的道路
国际合作重在通过与国外好的学校联合起来,共同进行工商管理的教育,包括引进国外原版教材,聘请外籍教师,选派优秀的青年教师和优秀的学生到国外著名的大学学习,双方互相交流办学的经验。最终达到共同培养高水平工商管理专业的高级人才。通过合作,可以学习他们办学的经验,使我们的办学能够迅速与国际接轨。清华大学、南开大学、武汉大学、北京大学等知名高校均把与企业建立良好合作关系作为促进工商管理教育发展的重要措施。
(三)走企学联合的道路
企业和学校联合办学是目前扩大管理教育规模的重要途径。一方面解决了学校资金短缺和企业师资实践经验不足的问题,由于企业与学校联办,学员就会有更多的实践机会和更好的管理专业知识教育。通过与企业的多方面的合作,共同改善办学中的不足,提高办学水平。企学联合的方式通常也包括企业共同投资建设,共同开展教学,联合开办企业等。另一方面又解决了教学与实践相脱离的问题.工商管理教育最重要的特点就是其实用性。不在于灌输知识,而在于决策及实用管理技能的训练。因此通过和企业进行联系合作,使得工商管理教育更为贴近实际。当然,走国际合作的道路和走企学联合的道路二者并不是互相排斥的,国际合作可以使基础理论更厚实,企学联合则可以将理论与实际结合在一起,可以更深的理解和领悟理论。
关于工商管理的论文4
一、引言
运用评估手段保证和提高教学质量已经成为全球共识。由于各国高等教育理念、发展路径和政治体制与环境的差异,各国开展高等教育评估的方式各具特色。教育认证是美国保证和提高高等教育质量的有效途径之一。教育认证(Accred-itation)是用以审查大学、学院以及专业项目,保证和提高教育质量的外部质量评估过程。区域认证和专业认证并重是美国高等教育认证体系的本质特征,是高等教育认证的两种主要类型。区域认证的对象是大学,美国有六大区域性认证机构(如,北方中心协会和南方协会),这些机构对大学课程、大学治理和教师任职资格等制定了基本认证标准。大多数美国大学皆已通过相应所属区域的认证。区域认证为美国高等教育活动制定了广泛而基础的标准。专业认证主要针对具体的学位项目和学院开展。目前就有三个专业认证机构对美国大学商学院及工商管理专业开展专业认证。他们分别是AACSB、ACBSP和IACBE。深入研究美国商学院或工商管理专业认证,对我国工商管理专业教育质量的提高具有一定的现实意义。
二、美国工商管理专业认证的产生与发展
美国大学层次的工商管理教育发轫于19世纪末期。其时美国已基本完成了工业化,工业化使得劳动分工细化,管理职能逐步与资本所有权相分离,管理对提高企业经济效率作用显现,使得社会对管理人才的需求日益急迫。于是,1881年,在费城企业家约瑟夫沃顿(JosephWhar-ton)的倡议捐助下建立了美国乃至世界上第一所大学商学院———沃顿商学院,目的是为美国培养新的商界领袖。此后,又有一批大学层次的商学院先后诞生,比较典型的有芝加哥大学(1898)、加州伯克利大学(1898)、纽约大学(1900)和哈佛大学(1908)的商学院。[因此,美国大学层次的工商管理教育是社会生产力发展到一定阶段的必然产物,社会工业化、劳动专业化和经济市场化发展是工商管理教育产生的根源。由于工商管理教育发展迅速,不可避免地产生了很多衍生性问题,诸如课程设置标准不一、教学经验不足、师资水平不够高、培养目标含糊不清及学术性不高等。为了解决以上问题,1916年,美国全国性的商学院组织、美国商学院第一个主要的专业认证评估机构———美国商学院联合会(AmericanAssociationofCollegiateSchoolsofBusiness,AACSB)成立。为提高工商管理教育培养质量,AACSB于1916年制定了全国性的管理类专业课程设置规范。但是,由于美国工商管理教育尚处于起步探索发展阶段,该组织在1916年以前对商学院影响不大。20世纪50年代后期,美国工商管理类本科教育步入了低潮期,被授予学位的人数及其比重均有所下降。这时,由福特基金会和卡内基公司赞助,对商学院的工商管理教育进行了研究,并于1959年发表了两份研究报告,即戈登与豪厄尔的《高等工商管理教育》和皮尔逊的《美国的管理人才教育》。
这两份报告均指出了美国工商管理高等教育中存在的过于职业化倾向和低质量弊端,并进行了严厉的批评,使人们意识到工商管理教育存在的严重不足,从而推动了美国工商管理高等教育的改革。该报告对20世纪60、70年代的工商管理教育产生了巨大影响。在这一时期,AACSB也开始提高学士学位项目的标准,完善获取学位的程序。从这时起,大学才逐步接受该组织确立的工商管理高等教育标准。到了20世纪90年代中期,工商管理本科教育又开始了新的稳步上升进程。该阶段社会政治、经济和文化发展新态势加上企业经营环境的高速变化以及全球化竞争的日趋激烈,促使商学院对工商管理教育进行重大变革。商学院对工商管理教育的本质和它们的课程设置进行了重新思考,并希望提高工商管理教育的普及程度。美国高等工商管理教育从而进入了课程改革的新阶段,许多著名商学院在它们的课程设置和提供整个工商管理教学项目的方式上进行了很大的改革。l992年,作为美国商学院的一个主要评估机构,AACSB从根本上修改了评估标准,为教师实现课程安排、教学和科研的平衡提供了更大的灵活性。2003年,AACSB根据工商管理教育环境的变化,再一次对认证标准进行了修改,使得认证标准能更准确地反映社会对高质量工商管理人才的诉求,这一标准沿用至今。由此可见,美国的工商管理教育专业认证机构是伴随着美国工商管理教育的产生而产生的,并随其发展而不断完善认证标准,体现出了动态、持续的质量保证的作用。
三、美国大学商学院主动申请认证的动力要素
专业认证方式是通过商学院自愿申请参加认证审查,经过专业认证机构规定的认证程序进行认证。例如AACSB的商学认证程序包括成员资格审查、预审、初审和保持认证资格四个审核阶段,认证过程一般历时5年。美国大学商学院主动申请专业认证是美国大学专业教育质量评估的一大特点。那么,美国大学为何能主动接受专业认证机构定期开展的专业认证呢?作者认为存在两大动力要素:一是社会问责。美国大学商学院对教学评估的逐步重视源于公众问责的呼声日益高涨。国家立法人员、家长、纳税人及投资人要求大学能够提供学生学习成就的证据,以表明他们的投资是值得的。联邦政府也要求当地认证机构提供学生达到学习目标要求的直接凭证。认为评估应该成为一个比商业周刊排名更有效的评比商学院的方式。正如费尔南德斯(Fernandes)所指出的“其中最有说服力的比较商学院的方式是看其学生取得的成就以及帮助学生达到既定的培养目标的学位项目的优劣。”[6]二是竞争优势。近几年来,由于能够提供工商管理教育的大学繁多,使得美国工商管理教育的竞争环境发生了较大的改变。在美国,能够提供工商管理教育的大学有公立州立大学(PublicStateUniversities)、独立私立大学(UnaffiliatedPrivateUniversities)、大型附属私立大学(LargeAffiliatedPrivateUniversities)、小型附属私立大学(SmallAffiliatedPrivateUniversities)、赢利学校与在线学校(For-ProfitInstitutionsandOn-linePrograms)。而且越来越多的赢利与在线学校正在获得区域认证与专业认证,从而也具备了提供工商管理教育的资格。大学数目的增多和生源的递减,导致大学竞争日益激烈。据美国教育部网站数据显示,美国商学院本科学位的学生数量在1992年达到了顶峰,从那以后逐年减少。除了面临生源的减少外,许多大学商学院发现自己正在和日益萎缩的大学资源和有限且日益昂贵的高素质教师资源作抗争。如何获取竞争优势是每所大学商学院面临的重大问题之一。据了解,存在四个主要因素影响美国商学院的竞争优势,它们分别是认证、课程、教师和资源。竞争发展趋势表明认证这一因素正逐渐成为美国商学院获取竞争优势的主要动力要素。商学院对认证的重视程度决定了其在竞争中获胜的程度。因此,认证正成为一种使商学院获得竞争力的战略手段。
四、美国工商管理专业认证机构比较
美国现有三个专业认证机构为商业学院及其学位项目提供认证。他们分别是AACSB、ACB-SP和IACBE。第一个认证机构是AACSBInternational(TheAssociationtoAdvanceCollegiateSchoolsofBusiness),即国际商学院促进协会,是世界性的商学院联盟。前身是美国商学院协会(Ameri-canAssociationofCollegiateSchoolsofBusi-ness),由哈佛、芝加哥、西北等著名大学管理学院发起,于l916年正式成立的一个由商学院、社团和其他机构组成的非官方、非营利性的民间团体。多年以来,AACSB认证标准被公认为只有一流研究型大学商学院才能通过的标准。由于认证标准要求较高,这种认证对许多大学来说遥不可及。到20世纪90年代早期,当时将近有900所学校未通过AACSB认证。这种情况到l991年发生了改变,因为AACSB调整了认证标准,用新的“使命导向”认证替代了以往“高端导向”式认证。2003年,AACSB进一步改进了其认证标准,让评估认证重点转向学生的学习成果,即学生知识与能力的获取。AACSB不断完善其认证标准,使认证产品品牌化,致力打造成适合商学院本科和硕士学位认证的黄金标准,成为用人单位和优秀学生心目中公认的认证名牌。第二个认证机构是ACBSP(AssociationofCollegiateBusinessSchoolsandPrograms),即商学院及学位协会。ACBSP成立于1988年,为900多所商学院开展专业认证,认证重点是教学。ACBSP奉行使命驱使,其认证目标市场为地区级和小型私立的学校,为他们提高教学质量提供更为开放可行的认证途径。到2008年ACBSP已拥有585个成员学校,其中有413所已被认证。在成立初期,将近一半接受ACBSP认证的商学院是两年制的,成立3年后,它颁布了新的认证标准,将认证范围扩大到四年制,并强化了其在四年制学校质量认证机构的地位。第三个认证机构是IACBE(InternationalAssemblyforCollegiateBusinessEducation),即大学商业教育国际联合会。它是由ACBSP的创始人于1997年建立的,IACBE声称它与AACSB有着同样的认证目标市场,即认证学校层次是一致的。它注重对教育成果的评估并希望成为ACBSP的竞争对手、AACSB的替代机构。其成员已经超过200个。比较而言,AACSB发展至今已有百余年的历史,积累了丰富的工商管理专业认证经验,具有全球性、国际性、权威性、社会认同度高等特点。截至2009年12月,AACSB在全球共有1156个成员单位,已通过认证的学院有579家。其中美国共有670个成员单位,464所通过认证;中国有25所大学商学院成为其会员单位,其中仅6所通过了AACSB的认证。其中4所在香港,2所在中国大陆,它们是清华大学和中欧国际商学院。因此,本文以下主要介绍AACSB。
五、AACSB专业认证标准及发展趋势
目前,AACSB使用的评估标准是2003年修订后的认证标准,它适用于世界各国的商学院。该标准强调学院使命、目标、特色,重视师生权益、教育责任和参与程度。通过认证的学院每五年将定期接受AACSB的重新评估。AACSB认证标准要求学院必须保持课程体系与时俱进,适应商业变化产生的新需求。最新的AACSB认证标准包括战略管理、参与者和学习保证三大类别共21条标准。在以上三大类评估标准中,与教学相关,对学生学习评估影响最大的当属与教学评估直接相关的第三大类,或称为学习保证标准。这条标准强化了教学评估,以学习成果为导向,加强对学习过程的质量保证,这与以往的认证标准显著不同。AACSB认证在2003年之前就要求进行教学评估,但评估认证标准中与教学评估相关的指标不到10%,现在三分之一的标准与教学评估有关。AACSB专业认证中有关教学评估标准呈现出以下发展趋势:
1.评估重点从专业方向转向学位项目,关注学生知识与技能的获取。评估不再仅仅只是停留在学生学了什么,而是关注获取学位的毕业生所掌握的知识与技能。以前的认证标准主要针对学生学习完成一套特定的课程后开展评估,考查学生完成学习目标的程度,这种视角太狭窄了。
学习目标应该扩展到整个学位计划,而不是具体的课程。其重点在于学位毕业生所实际拥有的知识、技能和能力。这种变化趋势也体现出当今美国大学工商管理教育课程整合与创新的理念。过去每个专业方向,如金融、市场营销、管理、经济等具体专业方向都被视为一个独立的专业项目加以评估,而现有的认证标准要求针对学位而非专业方向开展评估,要求学位项目必须要有清晰的学习目标,有利于整合课程,让学生享有更大的课程选择权,有利于培养个性化的学生,形成学院的个性特色。
2.直接评估逐步取代了间接评估。
间接评估通常采用调查、座谈等方式从利益相关者(如学生、校友、教职工等)对学生达成学习目标的情况和在与专业相关的工作中的表现做出评价。现在,直接评估要求学生应该直接证明所学到的知识和技能。据2004年的调查发现,大部分学校继续使用间接评估方式(如81%的学校仍然使用学生调查,75%校友调查,58%的是用人单位调查)。最流行的直接评估方式是由教育测试服务机构提供的工商管理职业能力测试,但还没有报道表明有多大比例的学校采用了该方式。
3.教师更加广泛、主动地参与评估。评估如果不能得到教师们的全力支持,或者不能够充分证明自身的价值,要想达到评估的目标显然不容乐观。只有教师们能够了解评估对教学带来有益的改进,他们才会积极地拥护。在新的认证要求下,教师们开发出了更好的学习目标、完善了课程、采用更有效的教学方式整合了课程。难道有哪位教师不希望得出这样的结果吗?当然,对学习保证标准的强化得到了美国大学商学院广大教师的肯定和积极参与。
4.倡导嵌入式课程评价方式,保证实现课程目标。AACSB的认证标准中大力推荐使用嵌入式评价方式,认为嵌入式方式是教育过程的一部分。嵌入式评价可采用多种形式,如教师可以利用学生演讲,书面写作(如案例分析、论文、作文测试等)及对学生的行为描述(如学生竞争力、角色扮演练习和计算机模拟)开展对学习目标实现预期开展评价。鼓励教师在评价方式上进行创新,教师可自由选择与目标匹配的课程实施方式。
5.倡导以教师团队方式商讨学习期望。由于AACSB主要针对学位项目开展评估,而且高度重视对学生获得的知识,尤其是能力的评价,因此,一旦学习目标及课程实施方式确立,那些将要帮助学生提高技能和能力的相关教师有必要一起讨论学位目标,并利用学位目标整合、完善学生的学习。这一点成为评估过程的关键部分,并且将在学校认证中占重要地位。学习目标的确立过程需要花费大量的时间。AACSB指南中建议应该花上两年的时间来明确学位目标,将其分解为更具体的学习目标,根据目标安排课程。教师可在第三年开发实施方式,整个过程,包括最后的反馈,应该在第五年执行。由于AACSB是一个非官方、非营利性的民间团体机构,认证具有围绕使命、重视过程和重视证据等特点,再加之历史悠久,一直致力于提高和促进工商管理学和会计学领域的教育水平,故已发展成为商业教育专业认证领域的领头羊,受到了教育家和专家们的广泛认同。获得认证的商学院也被视为教学质量一流的商学院。学者及用人单位也都把AACSB认证看作是商学院的质量保证。目前,在激烈的市场竞争环境下,AACSB认证被公认为是获取竞争力的重要手段。AACSB认证代表着全世界商学院的最高成就,学院通过严格和全面的评估取得认证资格意味着对其质量和发展前景的肯定。取得AACSB认证资格是优秀的管理教育的重要标志。较高的公信度在某种程度上也给AACSB提出了挑战,促进它不断完善认证标准,让认证成为教学质量保证的重要手段。总之,美国工商管理专业认证强调学院的使命、目标、特色,也重视师生的权益、教育责任和参与程度。它同时还关注学院未来长期的改进与发展,给商学院提供了一个保持高质量的机制。
六、对我国的启示
通过分析美国大学工商管理专业认证方式开展的教学评估,不难发现美国大学与中国大学在工商管理本科教学评估上存在较大差异。实际上,我国到目前为止,还只是开始了针对大学本科教育的校级整体、总结性的评估,还未出现与工商管理本科教育相关的专业评估。通过分析美国工商管理本科教育专业认证质量评估,可以给我们以很好的启迪,主要有以下四个方面:
1.整体评估与专业评估相结合。美国大学的评估采取由针对学校整体性的区域认证与针对专业的专业认证评估相结合的评估方式。这对我国有很好的借鉴。我们可以按照分类指导、分级管理的原则实行分类专业评估,体现多样化导向,突出评估工作的针对性和适应性。既然不同类型的院校有着不同的人才培养目标和社会服务面向,那么,不同类型的本科院校就理应在实际教学工作中秉持契合自己学校办学定位和培养目标的质量观,不同层次的院校也都应该有属于自己类别的“名牌”。高等教育评估就应该以不同的评估指标体系,认同并促成这一特色的达成。开展整体与专业相结合的评估方式可以让高校自主设定质量目标,进而开展质量管理和评估,以尊重高校的个性化选择和定位。
2.评估理念从科学走向人本。美国工商管理专业认证的评估理念从科学逐步转向了人本的价值取向,更加关注课程知识的实际价值,强调内容、活动与教师学生的相互作用。专业认证体现出的不仅仅是衡量预期的教育(课程)目标,还是研究和判断课程价值的过程。因此,认证更为关注学校的发展战略、学习目标、师生互动。认证采用定性与定量相结合的方式,更为倾向于定性方式,从间接评估发展到直接评估,从终结性评估发展到过程评估,认证成为教学质量持续改进的手段。我国目前的教育评估更多体现出科学主义的价值观,关注数据、结论,更多采用间接评估的方式,关注学校指标完成情况,忽视了课程实际价值、师生的互动、高校的积极主动性和社会的认可程度。
3.评估结果成为教育质量优质的象征。美国大学工商管理专业认证凸显了评估目标的多元性,评估既是提高教学质量的重要手段,也是保障社会各界知情权及相关者利益的有效方式。认证被视为优质的象征,通过认证的商学院被视为具有质量保证的学院,毕业生也会受到社会用人单位的认可;认证被视为商学院获得竞争优势的重要手段之一,成为学校战略发展的必然选择,成为赢得办学声誉、获取资源的重要方式。在我国,评估要想获得社会,尤其是用人单位的广泛认可,还需从评估理念、评估方式、评估定位、评估队伍和评估内容等诸多方面加以完善。
七、结论
美国保证和提高高等教育质量的有效途径之一就是教育认证。美国大学商学院教学评估主要采取的是专业认证方式,获得认证的商学院也被视为教学质量一流的商学院。与美国大学整体评估与专业评估相结合相比,中国大学教学评估主要是在政府教育部门的组织下开展的学校整体评估,而专业评估还有待开发。中国的教育评估正式开始于2003年,是由政府组织的,教育部是评估的唯一主体。由于我国开展评估的时间不长,评估中难免暴露出一些问题,影响到评估的公信度。因此,评估结果能否成为质量保证的象征,从而取得社会广泛的认同,值得进一步研究。
关于工商管理的论文5
摘 要:工商管理专业旨在培养复合型应用人才,本科生毕业论文质量直接反映学生分析和解决复杂环境下工商管理实际问题的应用能力以及专业培养目标的实现程度,已引起社会和学校的关注。文章以某高校为例,发现工商管理专业硕士毕业论文在类型应用性、方法科学性、内容创新性和格式规范性等方面存在质量问题,反映出学生投入、教师指导、课程设置和学校监控等方面的不足,需要在课程设置、教学内容、教师指导和监督检查等方面加强教学改革。
偏应用型的工商管理专业要求学生具备较强的分析和解决复杂环境下工商管理实际问题的能力,而毕业论文是锻炼学生创造性地运用工商管理知识的重要教学环节,也是衡量创新创业教育、职业规划教育和专业论文写作等个性化教学模块教学质量的重要依据,理应受到重视并被高质量地完成。然而,近年来随着工商管理专业教育规模的不断扩大,粗制滥造甚至抄袭剽窃等毕业论文质量问题已引起学校和社会的关注,并一度引起工商管理本科生是否有必要撰写毕业论文的争议。因此,通过调查分析工商管理硕士毕业论文的问题及原因,提出有针对性的教学改革措施,对于提升论文质量乃至学生专业素质将有所裨益。
一、工商管理专业的性质及毕业论文定位
(一)工商管理专业的性质
工商管理教育源远流长,国内大多数高校均已开设工商管理专业。工商管理本科专业包括工商管理、市场营销和人力资源管理等,培养目标是培养出能够承担企业、事业单位及政府部门管理、营销、财务或人力资源管理等工作的创新型应用人才,可以说其性质是主要面向工商企业的应用型专业[1]。当然,不同学校工商管理专业存在不同特点:(1)不同专业面对的管理对象或环节有
所差异,但专业基础和培养方向存在共性;(2)不同类型学校的工商管理类专业各有自身特点,培养方案各不相同,开设体现学校特色的课程模块,如侧重信息管理、交通管理或工程管理;(3)不同层次学校的培养目标和要
求有所差异,分精英型、大众型和技能型。新常态下我国社会经济转型的步伐加快,工商管理人才需求呈现出多样化特征,工商管理专业需要科学定位和特色办学,主动适应创新驱动等国家发展战略和地方经济建设的需要,培养具有国际视野的高层次复合型应用人才。
(二)工商管理专业毕业论文的定位
硕士毕业论文是学士学位授予的必需条件。工商管理作为文科专业,学生绝大多数时间在进行理论学习,实践运用环节主要集中在企业经营模拟、企业生产实践、会计全真模拟、创新创业实践、假期社会调查和毕业实习等环节,参与的学生范围和时间、投入的精力、分析的系统性等方面相对有限。毕业论文的撰写可使学生对工商领域内的某一具体问题进行深入系统的思考,并运用专业知识去分析问题和解决问题,这无疑是学以致用的重要途径。工商管理硕士毕业论文在其教学过程中占有重要地位,其质量的高低直接影响最终人才培养的质量以及专业培养目标的实现程度。20xx年教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中要求强化对毕业设计等教学环节的管理。鉴于工商管理类专业的应用性,除传统学位论文外,毕业论文还可采用案例研究报告、企业(项目)策划方案和社会调查报告等应用型研究报告形式。
二、工商管理专业硕士毕业论文存在的问题
我们调查了某高校20xx—20xx年工商管理专业的750篇硕士毕业论文,并通过访谈调查了部分学生和教师,结合教学实践,发现工商管理硕士毕业论文有以下突出问题。
(一)应用性研究报告欠缺
工商管理专业本科生毕业论文可以分为传统型学位论文和应用型研究报告两种类型。20xx—20xx年该校传统型学位论文占比分别为73.7%、67.5%、69.2%、62.8%和63.2%,应用型研究报告分别为26.3%、32.5%、30.8%、37.2%和36.8%。虽传统型学位论文的占比略有下降,应用型研究报告占比略有上升,但传统型学位论文占比远高于应用型研究报告,这与工商管理应用型专业的性质相悖,工商管理硕士毕业论文类型的应用性问题未引起高校、教师和学生的足够重视,未得到明显改善。
(二)实证研究较少
学位论文研究方法主要有規范研究、案例研究、调
查研究和实证研究等。在被调查的论文中,采用案例研究方法的论文达406篇(占54.1%),其次是调查研究方法(占27.5%)(见表1)。学生采用案例研究方法、调查研究方法是值得鼓励的,但调查发现,多数学生调研工作较为肤浅,缺乏科学性。比如,大多学生只是粗略调查案例公司的总体概况,对公司内部具体的运营模式、管理结构没有做深入细致的调查剖析。工商管理专业的研究倾向是学习自然科学的研究范式,提倡使用实证研究方法,然而在学生实际的毕业论文写作中,却很少有人(约占1.5%)使用实证研究方法。
(三)内容缺少创新
访谈时发现,绝大部分学生都不否认自己在撰写毕业论文时有复制他人文献的行为。其中,近半数学生承认自己的论文大部分是抄袭的,其余一部分学生认为自己的论文是对他人研究成果的整合。抄袭必然缺乏创新,缺乏自己的分析思考,缺少对所学知识的整理与运用,而这与工商管理毕业论文撰写的初衷是相悖的。就所调查的论文来看,学生大多从管理学中比较宏观的方面,如战略管理、营销管理等角度写作,很少就其中某个具体问题进行深入细致的研究,缺乏创新之处。
(四)格式不够规范
工商管理硕士毕业论文的写作都会有一定的规范性要求,虽然各高校对此规定略有不同,但都旨在规范学生毕业论文写作的框架、格式等,遵循这一规范与否不仅体现了学生对论文写作的`重视程度,也体现了高校对本科论文管理的严格程度。然而在被调查的论文中,论文的格式规范存在很大的问题。例如,硕士毕业论文要有绪论部分,该部分主要讲述研究背景与意义、文献综述,以及研究的思路与方法。然而在很大一部分论文中,存在有背景无综述,有综述无方法,甚至不分二级标题,把这几方面的内容概括起来写的情况。此外,被调查的论文在字体、排版格式等方面不统一,使得工商管理硕士毕业论文在格式上缺乏规范性。endprint
三、工商管理专业硕士毕业论文问题的原因分析
(一)学生对毕业论文不够重视
不少学生不重视毕业论文的撰写。调查发现,学校在对毕业生进行毕业论文动员时,到会的人数一般占毕业生总数的2/3。按照相关安排去做的学生的比例较低,许多学生对学校布置的毕业论文的写作要求、程序和进度,采取应付或敷衍的态度。由于现代计算机技术和网络的普及,研究工商管理问题的文章随处可见,因此工商管理专业本科论文抄袭现象严重,缺乏创新性。找工作也挤压学生撰写毕业论文的时间[2],有些学生甚至在很短的时间内拼凑毕业论文。
(二)教师指导不足
大多数高校在毕业论文的指导上都采取导师制,这一点是值得提倡的。但是由于我国高校长年扩招,很多学校一个导师需要指导七八个,甚至更多的学生。如果对每位学生都很细致地指导,需要耗费教师大量的时间和精力。调查发现,在指导时间上,超过半数的学生认为教师的指导时间不足,约有10%的学生认为指导时间严重不足,个别学生甚至认为自己的教师对论文指导采取敷衍了事的态度,只有少部分学生认为教师的指导是充足且有耐心的。虽然毕业论文的写作最终要靠学生自己完成,但是这并不能够否认教师指导在学生论文写作过程中的重要作用,教师的指导投入有待加强。
(三)专业课程设置不科学
撰写毕业论文需要查阅大量中英文文献,有必要学会利用数据库资源高效地进行文献检索,并能阅读专业外文文献,以便较为系统地掌握国内外研究动态,需要有效地开设文献检索、专业英语课程。另外,创新创业教育有助提高学生的创新创业精神,有助于企业(项目)策划方案等应用型报告的设计。然而,部分学校要么没有开设文献检索、专业英语和创新创业课程等相关课程,
要么课程的开设由于缺乏应有设施和师资条件而流于形式,使得这些课程的教学大多仍采用传统的“满堂灌”方式,学生在查阅文献以及阅读外文文献时遇到障碍,不利于工商管理专业学生毕业论文的撰写。
(四)论文质量监控不到位
近年来不少高校都建立论文质量监控制度,包括课题申请、开题、中期考核、评阅、预答辩和答辩等论文全过程控制程序,论文重复率检测制度,评阅教师和指导教师相互牵制制度,学生教育系统评教制度甚至教学督导制度,但制度形成后面临的是实施问题,没有执行机制的制度是不完整的,而制度执行效率也取决于制度执行的成本效益构成,过于复杂的制度因其执行成本过高而导致执行效率受损,对论文内容、答辩程序等方面的监控不严[3]。调查发现,大部分教师认为本科论文涉及的表格过多,指导教师忙于应付,实际指导论文的时间被压缩,为减少麻烦而放任学生答辩全部一次通过;过半数学生认为答辩等程序只是流于形式,最后都会通过,甚至在答辩前都已经知道答辩的问题,论文质量的监控不到位。
四、工商管理专业毕业本科论文教学改革的策略
坚持问题导向,全面推进毕业论文教学改革,对于培养工商管理专业学生的文字表达和处理能力以及提高论文质量至关重要,重点在于专业课程设置、教学方式、教师指导和质量监控的改革。
(一)合理设置专业课程,构建能力主导型课程体系
突破原有知识传授体系的隔阂,遵循课程间循序渐进的有机联系,以提高学生的能力为核心,构建“能力主导型”毕业论文相关课程新体系。毕业论文教育相关课程应包括专业导论、文献检索、社会统计、专业英语、商务沟通、职业规划、创新创业和和专项训练等有关课程体系:一是在专业导论课中,针对学生对毕业论文不够重视的情况,强调毕业论文的重要性,加入科技论文写作的规范与方法的讲解,引导学生自觉遵守学术道德,
力图对学生论文写作产生正确的导向;二是增加文献检索课程,培养学生的情报素质,包括搜索、获取、整理、吸收、引用、应用有关的科研信息的能力;三是增加常规统计软件和数据库的教学,让学生初步掌握实证研究的理论和方法;四是开设专业英语课,系统学习外语教学科研方法,从根本上纠正印象型、感觉型、单维性思维模式,提高专业英语素质,有能力阅读外文文献;五是开设商务沟通、中小企业创业管理等实用性课程,并把西方先进的管理理论同我国具体实际相结合;六是开设职业规划和创新创业类课程,并注重提高该类课程的质量,切实提高学生的创新创业能力[4];七是加强专项训练,面向学生的专业课程,有针对性地进行提高能力的专项训练,让学生真正把知识变为能力,提高学生的综合素质。
(二)改革教学方式,注重创新思维和应用能力的培养
在日常教学方面,教师教育思想的更新和教育观念的转变对培养出符合社会需要的创新型管理人才至关重要,只有创新型教师才能培养出创新型人才。所以,教师要从知识传授者角色调整为学习组织者、合作者、开发者、引导者,成为一个卓越的课堂引领者。以理论讲授为主的工商管理本科教学方式不被学生认可,而且从实际效果来看也是差强人意。因循守旧的传统式教学方式无法适应现代工商管理的要求,难以培养学生的创新能力,必须在现有教学模式基础之上,进行大胆创新,转变传统的以“满堂灌”为主的教学模式。通过角色模拟教学、体验式教学和多媒体教学等方式,增加学生对所学知识的主观感受,从中形成认知和领悟,使学生更好地掌握相关知识、方法和技能。有研究发现,包括吉林大学、华中师范大学、西南政法大学等多所国内知名高校在工商管理专业教学中安排的实践环节所占比重偏低,实践教学体系不完善[5]。为此,深化校企合作,学校和企业基于对应用型和创新型人才培养的共同目的,优势资源要素协调互补[6],以校企协同的方式强化实践教学,有利于学生将课堂上学到的知识转化为实际的应用能力。
(三)推行本科生导师制,通过工作底稿加强论文指导
应推行本科生导师制,并控制每位教师指导学生的数量,确保教师有足够的时间和精力指导学生,鼓励教师组织学生参与自己的课题研究,让学生从中选取自己感兴趣并具有研究价值的问题进行研究。教师要重视论文指导,在论文的撰写、修改、定稿过程中,要适时与学生交流。为了便于记录教师指导和加强考核,可设计并运用毕业论文指导工作底稿。工作底稿是汇集一定期间调查搜集的资料,为取得一定数据而进行调整、试算和分析的一种表式。它用在毕业论文写作中是学生和教师就论文咨询和指导相关问题进行沟通与交流的一种媒介,也是有关论文创作和指导的一种考核工具。
(四)实行末位淘汰制,加强毕业论文的监督控制
答辩环节采用末位淘汰制有利于提高工商管理硕士毕业论文质量。在答辩中,每个组按答辩成绩排名次,排名靠后的若干个学生被淘汰,需要参加第二次答辩;在二次答辩中,成绩排名靠后的若干个学生的论文,需经集体讨论是否能最终通过答辩,如若集体讨论确实认为不合格的则不予通过,学生需要重新撰写论文并在1年后参加答辩。这将加大学生按质按量完成毕业论文教学环节并认真撰写毕业论文的压力。一些学校现采用论文评阅系统对学生的毕业论文进行评阅打分,公开毕业论文的评审工作,方便学校对毕业论文进行抽评,使得毕业论文的评审工作更加公平公正,促使教师加强指导和学生认真撰写。
参考文献:
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关于工商管理的论文6
1 我国工商管理的现状
社会主义市场经济在快速发展的今天得到了长足的持续性发展,在新时期面对新挑战,工商管理部门努力对组织结构进行完善,对基层组织也开展了有益探索。然而,就目前我国社会主义市场经济的整体而言,我国在工商管理方面还存在着以下几个薄弱环节。
1.1 工商管理人才匮乏工商管理的人才大致可分为三个级别,即初级、中级和高级。有关数据显示,到20xx年年底,人才市场对于这三个级别的人才需求量高低不同,对初级工商管理人才的需求相对较多,对中级和高级的工商管理人员相对较少。现代市场经济是以知识为核心的多个部分,分别分布在生产、分配和消费等环节,是一种全新形态的经济。它要求工作人员一定要具备竞争的思维,同时还必须具有国际化的综合思想,例如国际经济、国际金融、国际贸易等,只有将竞争的思维和国际的观念结合在一起,才能更好地与新形势下的要求相适应。但是,长期以来有关工商管理人才培养方案的制定过于看重专业人才或者更偏向于知识的传授,这样的思想和方案不利于对创新型人才的培养。主要体现在两个方面:一是培养的途径较为单一,我国大部分高校在针对工商管理的学生进行培养时与实际工作相脱离,更多的是理论培养,缺乏实践;二是考核标准较为单一,对学生综合素质的反映不全面。
1.2 工商管理体制有待完善自改革开放以来,市场体系不断得到完善,工商管理的功能也随之得以健全。面对新的形势,对于工商管理提出了新的要求,即必须拓宽其管理范围,大力改善其薄弱部分,逐步实现职能到位。不但使经济活动得到有效的全面调节,还要让指导计划实现宏观的监督调控。除此之外,还要兼顾公有制经济和私营经济协调发展,促使社会主义市场经济实现规范化发展。但是,当下工商管理体制由于不同行政区域都有各自的执行标准,所以他们都被分割成条条块块,不同的业务部门由自己管理,不利于对整个行业进行统一化管理。同时,也难免长期受地方保护主义影响。所以,针对我国社会主义市场经济的具体情况,构建一套完善的工商管理体制,成为打造具有中国特色的工商管理体制的重要环节,同时,也将成为推进同国际惯例接轨的有力法宝。
1.3 工商管理执法力度弱化工商管理部门作为监管市场流通的重要把关者,不但在推进依法治国方面做出了突出贡献,还在维护社会和谐方面发挥着重要的作用。所以,在工商管理人员进行管理的工作中,务必严格遵循依法行政的原则,不断提升工商管理的执法效力,促使职能落实化、效力高度化,促进以社会和谐为核心标准的工作思路的有效制定与开展。但是,在现实生活中,由于复杂的社会关系,有关部门面对不同情况很难做到灵活自如地“对症下药”,其执法手段有时会被人们看成弱化的表现。一是《反不正当竞争法》当中的部分规定使得行政强制执行权和行政处罚权得不到充分的结合,经常表现为相关部门有行政处罚的权力,但是没有强制执行力的后续保障,从而使得工商行政管理部门执法的权威性得不到有效保障。二是地方保护主义严重,工商管理部门的行政工作难以开展。一些地方政府为了发展地方经济,忽视了管理制度,私自决定企业的管理经由政府同意才可对其进行一定的奖惩,这样一来就致使执法力度大大减弱了。
1.4 工商管理内部控制不完善作为市场经济监督检查和管理的部门,工商管理不但为市场经济的正常运行起着保驾护航的作用,还在整个社会的管理体系中发挥着不可替代的作用,但是其内部管理问题也同时存在。主要表现在以下两方面:一是工商管理部门的设立比较冗杂,致使国家的投资不能实现充分地利用,有些单位财务管理制度尚未健全,从而导致资源利用率较低的现象;二是工商管理部门的内部审计环节不完善。内部审计的重点环节是对管理和会计的检测,目前看来,我国工商管理机构的内部审计还不健全,实现对经济的独立监督还有一定难度,内部会计对于效果的控制也得不到保证。
2 完善我国工商管理的措施
2.1 创新人才培养模式,满足专业人才需求新时期下,高等教育逐步普及,我国对外开放也不断地向多层次、全方位扩展,经济全球化的进程也不断加快。在此情况下,工商管理专业的教育也需要步入市场化和国际化的轨道,培养出的工商管理人才需要具备符合新时代要求的创新能力以及社会适应能力。因此,在培育工商管理人才时一定要满足从生产到管理再到服务的一条龙式需求。
2.1.1 创新教育理念任何一门学科的发展都应当有利于社会经济的发展,工商管理专业也不例外。所以,应当加快转变工商管理的思想,更新管理的理念。工商管理的人才培养要以“创新”为核心内容,以创新基地的建设和教学体系的改革为手段,培养出具备实践精神和实践能力的综合性人才,这些人才应具备较强的市场经济意识、较强的适应性、不断吸收新知识的能力及有进一步发展的潜力。
2.1.2 树立工商管理人才国际竞争意识近年来,工商管理成为了高中毕业生热捧的专业,因为其符合市场经济体制的发展要求,除此之外,工商管理专业还能适应经济全球化以及市场国际化的趋势。据此,新形势下为了能够更好地将我国经济推向世界的高峰,新的工商管理者不但要树立起国际竞争意识,还要培养国际经济、金融以及贸易等思维。
2.2 完善工商管理体制,发挥工商管理职能新的社会历史条件下,社会主义市场经济在改革中发展,在发展中完善,在完善中实现了更加快速的发展,市场主体以及市场行为变得越来越复杂,并且已经逐渐打破了传统的限制,例如所有制限制、地域限制等。在这样的条件下,推动工商管理体制逐步得以完善,不但满足了社会主义市场经济发展的需求,同时也有效地发挥了工商管理职能。
2.2.1 建立工商管理体制的宏观控制工商管理在一个国家中是必不可少的一个部门,它对于一个国家经济的宏观调控起着中流砥柱的作用。因此,工商管理部门务必努力配合国家在每一个时期宏观调控的有关要求,这样才能有效推动其对社会经济活动的监督管理。故而,在对工商管理的体制实施构建时,一方面可以充分发挥登记管理的作用,要求工商管理部门具体情况具体分析,依据时期的不同、政策的不同、具体地区的特殊情况等,对不同行业、不同地区发展的门槛做到正确把握,实现地区经济的均衡发展和协调发展。另一方面,工商管理的宏观控制还可以发挥综合监督管理的作用,促使市场机制的发展和完善,推动经济的可持续发展。
2.2.2 建立统一的工商管理体制新时期,为了符合社会主义市场经济发展的新要求,加大对社会主义市场的统一化管理力度,当下的工商管理体制要适时地进行改革,形成具有统一性管理、权威性指导以及有效性执行的综合性工商管理体制,从而推动我国经济实现又好又快地发展。
2.3 优化工商管理执法对策,加强工商管理执法力度
2.3.1 健全工商管理法律体系我国应该以《合同法》 《反不正当竞争法》 《反垄断法》和《消费者权益保护法》这几部法律为重点,进一步根据具体情况制定出针对性的单项配套法规以及具体的实施细则,促使新法规和旧法规融洽地结合,有效解决工商基本法操作性弱化的弊端。另外,要切实扩大法律法规的宣传以及增强学习培训的效果,不断提高工商管理人员的法制意识以及依法办事的能力,踏踏实实地履行法律法规赋予的职权。
2.3.2 调整职能机构,明晰职能关系目前,工商管理各业务部门存在职权范围不明确的现象,主要表现为职能交叉、分散管理、分头执法。由于职能的不明确导致在不同程度上弱化了市场监管的力度。所以,为了满足工商管理部门监管以及执法的需要,对于工商管理职能进行了“三分”,一是行政许可及审批行为;二是行政监督及处罚行为;三是行政督察行为。这一措施使得内部业务职能得以有效调整,避免了现有机构设置存在的冗杂现象,大大加强了工商管理执法的力度。
2.3.3 监管制度化,执法规范化依法行政以及公平竞争是政府考量社会经济发展的两个重要标杆。此外,工商管理部门也应当努力转变行政职能,加强打造建立服务型工商管理,进一步规范执法行为。
关于工商管理的论文7
领导力领域的种种旧观念给女性职业进阶造成致命阻碍。近来,职场男女平等的研究让人有点摸不着头脑。尽管“男女搭配、效率更高”的证据不断涌现,女性职场晋升速度仍然很慢,甚至可能是越来越慢。对此,研究人员认为,过去女性职场晋升的障碍依然隐藏在看起来性别趋于平等的商业环境中,并以“性别歧视2.0”表现出来。这种无处不在的歧视难以定义,因而难以消灭。其论文《不可能的自我:女性职业生涯转型的形象策略与认同威胁》阐释了在男性主导的行业中,隐性性别歧视怎样对女性晋升造成不利影响 ;无论女性们能力再强、态度再坚决,也很难捅破这层透明天花板。Ibarra 和 Petriglieri 指出,世人总道“领袖天成而非人造”,但一名领导者再有天纵之才,也需要内外部的修饰与雕琢,才能有机会展示才华。
为了令人信服,他(她)们必须符合特定的容貌外表,并配合稳定的自我形象。这种容貌形象当然不是整齐划一的制服,却也类似于剪裁合体的西装。在一个人职业生涯的关键转型、即从产品与服务生产到直接面对客户的转型中,专业技术与能力只是公开筹码,更重要的是获取客户的认同,让他们觉得你是公司的代表与权威人物。在这一过程中,形象的重要性不言而喻。两位研究中对 34 名(19 男、15 女)管理咨询与投行业员工进行了跟踪调研,大多数男性(19 位中的 13 位)表示他们在经历转型后能够很自然、自信地与客户互动并展现个人威信,再把客户带到自己的专业领域。如其中一位所言,“你需要表现得很成熟,以此赢得与客户平等的地位。”然而,几乎所有女性(15 位中的 12 位)都在这一过程中表现出不适应。她们更倾向同以前一样,强调曾经帮助她们成功的技术层面问题,而不重视与客户的互动。女性们习惯于展现可靠与真实,这一过程让她们觉得措手不及与无所适从。“我最终也做不到积极主动地和客户座谈。”一名女职员表示,“我自问,我怎么告诉这样一个 55 岁、在自己行业里打拼一辈子的老家伙他最近的投资实在是愚蠢?”上述女性大多不太愿意承认自己受到了隐性的性别歧视,但她们中也有人表示:“我不可能有 1 米 9的个子,也不帅,握手也不那么有力。但这些形象对别人来说往往意味着力量与影响力。”她们认为,大多男性客户都会有类似的想法,在会见客户时,她们常常觉得自己不被重视。以技术能力来证明自己往往是她们最热衷的选项。类似地,对性别差异的认知也让女性不愿模仿男性同事富有闯劲的、有点咄咄逼人的行为,她们担心这样做会因为双重标准而遭受过激反应 :有些事情,男人做来是有冲劲、而女人来做就是逞能。
“我担心自己看起来太爱发牢骚、太具有攻击性,不过如果男人这么干会被看做是‘在打仗呢’。”一名投行女职员这么说。职场男性的升职道路崎岖却光明,而身处隐性性别偏见环境且缺乏女性楷模的职场女性的处境却是大大不同。男性主导行业里,女性成功典范的缺失带来一种观念,叫“不可能的自我”。更糟糕的是,在这些行业里,反对性别歧视的努力最终反而强化、固化了对于女性的歧视,譬如“有能力但不够勇敢”或是“够聪明但不够积极”,演变为恶性循环。上述恶性循环可以打破。只要女性能够尝试不同方式,实现哪怕一次良好的客户互动经历,也能让她们掌握到新身份的核心。尤其当客户是女性时,女职员的感受会更好。公司也需要创造良好的外部环境,减少女性区别对待的文化。此外,公司还可以提供社会与职业发展培训,用成功的女性榜样来帮助女职员认同和认清自己。
关于工商管理的论文8
摘要:随着社会经济水平的不断提升,企业的数量也在不断增加,要促进企业的稳定发展,使其获得较高效益,需要充分发挥工商管理机构的行政作用。因此,在本文中,分析了工商管理工作执行期间存在的问题,并为其提出有效策略,以达到经济推动的作用。一起来阅读工商管理论文5000字,更多内容敬请关注工商管理论文栏目。
关键词:工商管理
一、工商管理的职能体现
随着社会的不断发展,市场经济也在快速的发展,我国现有的工商管理机构所具有的职能也更加的多元化,不仅仅局限于管理方面。工商管理是对社会秩序和经济调节的主要方式,确保经济环境的健康和市场的良性运作。工商管理具有的职能如下:第一,对现有的市场环境和氛围进行建设。现阶段,我国的市场经济体制在不断的进行完善和成熟,也对现有的经济理念和经济行为进行更新,在更新的过程中,出现了一些不规范的行为,严重扰乱了市场的良性运作,破坏了市场环境。因此,在这种情况下,需要工商管理机构借助行政方式,对经济主体的行为进行规范化和制度化。在工商管理机构的规章制度下,才能维护良好的市场经济环境,保持和谐健康的市场氛围。第二,成熟的市场管理运作职能。市场经济变化速度及其快,但是,现有的经济管理操作无法应对市场的变化,只有借助工商管理机构所具有的职能,对市场经济管理进行把控,有效的对其进行管理。
二、工商管理是经济发展的产物
随着社会的不断发展,衍生出了工商管理机构,为市场经济进行掌握,但是,工商管理机构并不是新型的行业,早在我国古代就存在。工商管理是对社会秩序和经济调节的主要方式,确保经济环境的健康和市场的良性运作。但工商管理自身发展中仍然存在很多问题亟需解决。基于此,现对工商管理的经济推动策略进行了探讨。因此,对工商企业管理机构出现的原因进行深入细致的分析之后,主要的原因如下:第一,私有经济的快速发展;第二,私有企业的快速发展需要对其进行保护,在这种情况下,需要创建一种机制来对市场经济的活动进行控制,并且对市场体系进行完善。所以说,工商管理专业的建立就是市场经济发展的必然趋势,两者共同进行发展。
三、工商管理存在的问题分析
随着社会的不断发展,市场经济也在快速的发展过程中,这样对工商管理机构的需求也更加的多元化。但工商管理自身发展中仍然存在很多问题亟需解决。比如,缺乏健全的人才激励制度、缺乏完善的考核制度,使得工商管理机构工作效率无法提高。因此,需要对工商管理机构的机制和管理方式进行优化、创新,建立人才激励机制对员工进行鼓励,调动员工的工作积极性和热情;建立考核制度,对工作人员进行全方面的考察,充分发挥员工的职能。企业建立一系列激励制度,鼓励员工自主的投入到工作中去,充分发挥自己的优势特点。
四、工商管理的经济推动策略
1.以经济方法提高工商管理机制的合理性
在企业管理的过程中,需要渗透企业的人才管理方式和战略方式,培养出优秀的人才,提高工作效率。企业需要对现有的政策法律、发展方向、战略目标进行综合性的分析,并且制定合理的计划,帮助企业进行有效的发展。企业在进行战略目标的实施过程中,需要考虑一些几方面的风险:第一,策略在执行过程中遇到的风险;第二,策略在实际使用中遇到的风险。虽然,企业都会制定备用方案或者备用计划,但是,也会因为一些不稳定的因素而遭受挫折,无法实现预定的战略目标,最终会导致企业的破产。因此,企业需要根据自己的实际发展情况来制定发展目标,并且对各方面的因素进行考虑,比如市场环境、政策法规、股票等因素,确定企业发展的的核心点,从而对其进行周密的安排。在此过程中,企业需要对内部和外部因素进行充分的认识,确定企业发展的前景。并且,积极的搜集企业外部信息,积极了解国家的政策法规,从多元化的角度来制定发展计划,对潜在的客户进行发掘,这样才能制定长期发展的战略计划,确保企业利益。
2.以经济方法实现工商管理财务的高效性
随着社会的不断发展,企业的规模也在不断的发展过程中,企业为了更好的进行发展,需要对现有的财务制定进行改革和优化,制定长期发展的战略计划。我国企业在发展过程中,已经对现有的财务制定进行优化,并且形成了成熟的管理体系,主要包含以下几点:第一,金融信息系统,给企业提供丰富多彩的财务信息;第二,全面预算管理系统,对企业的成本、资产以及风险进行管理。在传统的企业管理过程中,在财务管理方面自己的投入和产出不协调,无法获得高额的利润。由于市场环境中存在不确定因素,直接影响了企业的发展,并且决定了企业的发展。由于企业在发展过程中,有融资的部分,企业需要借助自己的优势特点来提高利益,并且借助其他利益来扩大企业的投资利益,实现企业利益最大化。在此过程中,才能以最小的投入获得最大化的收入,实现财务管理的最终目标。
3.以经济方法提高工商管理人员的积极性
随着社会的不断发展,企业的数量也在不断的扩大,市场环境也愈发的激烈,企业受到自身和外界双重的压力,需要对自己现有的管理水平进行提高,这样才能有效的降低企业的生产成本。企业的的大力发展需要采用廉价的成本和对产品进行积极的创新态度,以及具有高素质的人才和技术才能快速的发展起来。企业在提升自身竞争力的过程中,需要重视提高工作人员的素质和水平。企业的快速发展离不开优秀的人才,人才的培养是企业发展的主要驱动力。企业如果缺乏优秀的人才的支持,无法健康有序的进行发展。现如今,社会和企业对人才的需求越来越大,也逐渐重视人才的培养,企业将人才的培养看作是企业发展的核心。因此,企业想要发展需要对现有的人力资源管理模式进行优化和创新,才能提高企业的核心竞争力,在激烈的市场环境中获取一席之地。从这个方面来讲,必须借助经济手段来进行管理,企业需要制定科学合理的薪资待遇,这样才能充分调动员工的工作积极性和热情,提高人力资源管理的效果。并且,需要对现有的人力资源管理制度进行补充和完善,根据员工的实际表现,借助经济手段来提高员工的工作积极性和热情。除此之外,企业还需要对奋斗在一线的员工进行一定的补助,也能充分调动员工的工作积极性和兴趣。经济手段不仅仅是薪资待遇的调整,而且还包含一系列的福利制度,鼓励员工自主的投入到工作中去,充分发挥自己的优势特点。
五、结束语
总而言之,从工商管理机构的职能角度进行分析,如何在当今社会发展的形势下,对现有的工商管理机构职能进行完善,发挥其职能,推动经济的可持续发展,是企业在发展过程中需要深思熟虑的问题。工商管理是对社会秩序和经济调节的主要方式,确保经济环境的健康和市场的良性运作。并且,企业需要在市场活动中,充分运用工商管理机构的手段,对现有的市场经济管理进行完善,让工商管理机构与市场发展相统一,从而维护国民经济的可持续发展。
关于工商管理的论文9
一、创新创业教育存在的问题
工商管理专业创新创业教育是一门与社会经济密切相关的课程,该门课程在国外开展较早,而在我国尚属于起步、摸索阶段,主要吸收、引进国外的先进教育经验。我国该课程的人才培养模式与国外相比存在一些问题。
1、课程的设计特色不明显。
由于该课程关系到社会经济,因此具有广泛的适应性。但我国该课程的教育模式比较传统,相对比较封闭,基本以书本为主,课程体系较为单一,这就忽视了学生的兴趣与潜力,导致专业没有鲜明的特色,学生学习的知识不能与社会实践相统一,造成学生毕业不能及时适应当今管理层市场的基本需求,最终出现就业难问题。
2、课程以书本为主,实践性较差。
由于工商管理课程本应具有较强的实践性,但由于教材与实践结合得不够紧密,导致教材指引实践的能力较弱,许多学生无法在实践中得到充分锻炼,反而影响了基本理论的消化与吸收;课程教材基本都是翻译的国外教材,而国外的经济发展形势与中国飞速发展的经济形势并不一致,也就是说教材并不符合“中国国情”,一些理论只能通过死记硬背,从而出现了文献所述的“三多三少”现象,致使我国我国工商管理专业人才适应能力低、实践能力差、缺少市场竞争力。
3、学生创新能力欠缺。
在创新创业课上依然以传统的教师讲授为主,学生没有足够的空问进行创新能力培养;传统的教育方法均以考试成绩、实践证明衡量一个学生是否达到课程要求,忽略了学生的综合能力,从而导致学生创新能力薄弱。
二、问卷调查及结果分析
问卷主要针对辽宁地区工商管理专业的学生,问卷内容主要包括:培养目标、课程设置、教学模式等问题。问卷共发放200份,回收184份,回收率为92、0%。通过对回收问卷的分析可知:约有93、2%的人将自己的培养目标定位为中、高层管理者,仅有6、8%的人选择基层管理者。约有45。8%的人打算在企业或者政府经济管理部门就职,5、3%的人选择教学科研机构,48、9%的人并没有明确定位。通过培养目标的分析可知:学生大都想成为中、高层管理者,而企业恰恰最需要基层管理者,说明学校与企业之问缺少有效沟通,没有较好地把握市场需求动向,不能对学生做出积极的引导作用。
对于培养目标而言,国外大学的培养目标非常明确,例如,英国将工商管理创新创业教育分为本科与研究生两部分,本科多以培养务实性基层管理人员为主,而研究生培养则侧重于教育、科研方面;日本在这一方面则更具专业性,它将人才培养分为三种:企业培育合格的经济管理人才、政府经济管理干部、工商管理研究人员及教师;美国培养重点则根据学校的不同而不同。由此可见,国外大学的创新创业教育专业特色十分突出,定位明确。
对于课程设置及教学模式而言,国外课程大致可以分为三类:基础课、专业课、专业实践课,其中专业课及实践课所占比重较大。国外在教学阶段除了采取传统的课堂教育外,还采用案例教学、实践教学、讲座等多种教学方式。在案例教学课上,学生可以围绕教师提出的案例进行积极讨论,教学过程极大地增进了学生的学习热情。导师还会不定期地组织相应讲座,学生可以围绕导师的论题结合课上所讲的内容撰写小论文,导师会定期与学生探讨小论文内容,启迪学生进行独立思考,激发学生的创新能力。学校还会在假期提供经费支持学生参加社团活动,并鼓励学生进行社会实践。学生的实践成绩由以上各个环节乘以相应的权重计算出来。通过多样的教学模式相结合,教师更容易了解学生在整个学期中的薄弱环节,及时帮助学生纠正偏差。
三、国内创新创业教育改进建议
1、扩充教材特色内容
由于创新创业教育属于与社会、经济发展紧密相连的学科。新理论、新知识不断出现,为做到与时俱进,与时代紧密相连,教材除经典内容外还要根据当前形势做出相应修改,使教材内容能够在真正意义上指导实践。同时,课程应该补充案例教学内容,使整体教学生动形象。
2、丰富教学形式
创新创业教育是一门实践性较强的课程,不应局限于课堂讲授模式,而应将理论学习、案例教学、实验实践等多种教学方法相融合,积极学习国外先进教学模式,与多种教学模式相结合。在课程设置上,开设创业学、融资学等课程,增加一些操作性较强的课程,并做好HR管理务实以及市场调研活动,使创新创业教育与传统教育相融合。
3、加强师资队伍建设
教师在创新创业教育上起着非常重要的作用,教师的教学方法在很大程度上影响学生接受知识的方式。因此,教师应带头参与社会实践,并鼓励教师与企业进行学术交流、到国外进修学习,只有这样教师才能找到理论与实践相结合的正确方法,更好地将自己的知识生动地传授给学生。
4、加强校企合作
加强学校和企业之问的联系,并在优秀企业中建立培训基地,使学生的实践能力得到锻炼,提高学生在工商管理专业方面的素质,解决了学生理论与实践严重脱钩的问题。通过实践学习,一方面,学生能够更深刻地了解当今管理层市场的需求动态,从而激发对专业课和相关知识的兴趣;另一方面,校企合作也为企业培育了一批适应当今社会企业管理发展的人才,不但具有过硬的基础知识,而且更具实践能力。该合作模式不但有利于学校的立体化教学,而且也有利于向社会输出素质过硬的管理人才。
5、完善教育评价体系
我国创新创业教育处于起步阶段,基本评价就是课堂表现及考试成绩评定。整个评价体系只注重结果,忽略了过程,学生只是被动接受,不利于学生的创新性培养。学校在评价体系方面应引入国外机制,将评价体系由课堂表现及考试成绩评定拓展到学生日常作业、课堂表现、撰写论文、假期社会实践、问卷调研、科技创新等多个层面上,形成完善的评价体系,使整个学习过程由学生被动接受改变成主动学习,极大地激发学生的潜能。
四、结论
我国在创新创业教育发展仅有十几年,而国外该方面发展较早,具有一定的经验。因此,我国应从培养目标、课程设置、教学模式等方面学习国外的先进经验,同时结合我国特色,根据市场需求进行总结,找到现行教育存在的问题,对扩充教材特色内容、丰富教学形式、加强师资队伍建设、加强校企合作以及完善教育评价体系等方面进行改进。只有这样,创新创业教育才能提升工商管理专业人才的市场竞争力。
关于工商管理的论文10
在股票市场上每天充斥着各种传闻,然而对股市传闻的研究很少,并且主要集中在传闻对股价变动和交易量的影响(如Pound与Zeckhauser,1990;Zivney等人,1996;Bettman,Hallett和Sault,20xx;Gao和Oler,20xx)。虽然有一些文献涉及到传闻含义、特征和类型(如Pendleton,1998;Michelson和Mouly,20xx;Kimmel,20xx),但罕见专门讨论股市传闻的含义、特征和类型的论述。股市传闻与其他传闻不同,有自己特殊的规律,因此不能简单套用一般传闻的研究结论,需要专门加以研究。本文在讨论股市传闻特殊性的基础上,探讨股市传闻的含义、特征和类型,为进一步研究股市传闻的传播、影响、控制等内容提供基础。
一、股市传闻的特殊性
相对其他市场而言,股票市场对传闻非常敏感,具有有利于传闻产生和传递的环境。这主要是由于以下几个方面的原因(Schindler,20xx):
1.决策时间短暂。股票市场上每个交易日的交易时间有限,仅仅几个小时。在我国沪市和深市,每个交易日的交易时间只有4个小时。因此,投资者都要在有限交易时间内,迅速做出交易决策。这种迅速决策的压力带来的紧张、激动等情绪,就为传闻的传播提供了条件。由于没有时间去寻找其他更多信息,证实自己信息的可靠程度,就可能出现利用传闻信息决策和交易的情况。
2.股市传闻具有风险性。与其它传闻不同,在股市上根据传闻这种未经核实的信息采取行动,总是带有风险性。假定根据一个传闻采取行动,如果以后证实该传闻是虚假的,就会遭受损失;如果证实它是真实的,就抓住了赚钱机会。但是如果不采取行动,在传闻得到证实时,就会失去赚钱的机会。如果投资者认为由此带来的风险水平越高,就越容易相信传闻。而且,许多投资者并不关心传闻是否真实,更重要的是,其他市场参与者是否相信它,它是否引起了价格变动。
3.股票市场上信息非常重要。股票市场上每天都充斥着大量信息,包括各种新闻和传闻信息。如果一个投资者能较早获取信息,尤其是不为他人所(全)知的信息,据此交易得越早,就越可能获得更大利益。因此,投资者渴望并积极搜索包括传闻在内的一切新信息。
4.一个传闻潜在影响人数有限,而且投资者都有一个有效的交流网络。一般来说,投资者只会把传闻告诉有限的人,并且在交流的过程中,既传递了传闻信息,又判断了其可靠性。
5.投资者具有一定的“专业性”。股市投资者一般具有一定的股票市场知识和投资技能,对市场各种信息有一定的辨识能力,不会轻易相信得到的所有新信息。但是,他们传递的信息,都被认为是经过他们的判断,这在一定程度上增强了所传递信息的说服力。
二、股市传闻的含义和特征
理解股市传闻的含义,除了要知道股市传闻的特殊性之外,还要搞清楚传闻的含义。对于传闻的定义,不同学者有不同的观点。一些学者从传闻自身的特征去定义它,强调其未经证实性、流传性以及令人相信的意图。如Knapp(1944)将传闻定义为未经官方证实就传播的观点,该观点有利于人们相信时事参考信息。Allport和Postman(1947)[10]认为传闻首先是失去可靠证据标准的一些未经核实的信息。Kapferer(1987)[11]认为传闻是在社会中出现并流传的未经官方公开证实或被官方所辟谣的信息。Rosnow和Kimmel(20xx)[12]认为,传闻是与积极流传它的人的话题有关的信念的未经证实的陈述。还有一些学者从社会互动的角度考虑传闻的含义,把它看作人们对不确定的或模糊情境的释义。如Peterson和Gist(1951)[13]认为传闻是解释一种有疑问的、唤起情绪的情境的集体努力。Shibutani(1966)[14]指出传闻是一种经常发生的交流形式,处于模糊情境中的人们籍此集中智慧提出一种有意义的解释,是一种为解决问题而进行的集体(共同)努力的结果。
根据这些定义和股市传闻的特殊性,可以认为,股市传闻是一种未经证实就开始在股市上流传的信息,它表明了不确定情境中相关事物的状况,为人们判断和决策提供了参考。它有以下特征:
1.股市传闻是一种未经证实的信息。这是它与新闻的区别,新闻总是在公布时就立即被证实,而传闻并不总是立即被证实。这个特征也反映了传闻信息证明材料的质量差(Difonzo和Bordia,1997[15])。新闻总是立即被证实,并不是说它的接收者自己立即证实它,而是说他们认为新闻的作者或出版者会证实它是真实的,因此在获得新闻的同时就相信它是真实的。如果他们不相信提供新闻的作者或出版者,也就不会相信他给出的新闻。传闻并非如此,传闻的接收者从接到它就抱有怀疑态度,不知道它是真实的还是虚假的,直到经过一段或短或长的时间,传闻的官方来源或相关机构,如个人、公司或政府机构等,公开宣布它的真实性,接收者才能明白。也有的传闻可能不了了之,永远得不到证实。需要注意的是,未经证实不是没有根据。传闻信息可能有一定的根据,也可能没有。未能证实可能是因为信息渠道不畅,找寻足够证据非常困难,澄清信息发布不及时等,而不一定是缺少或没有证据。
关于工商管理的论文11
摘要:工商管理是顺应经济发展趋势的一门新兴学科。其基本的管理理念和相对个性化的设置对促进我国经济发展起到了很大的作用。本文旨在探讨工商管理在促进经济发展中的基本作用,使社会更加重视工商管理的重要性和积极意义,为经济的可持续发展发挥应有的作用。
关键词:工商管理;经济发展
一、历史概述:
在剩余产品的出现和剩余交易过程中才有了工商行政管理,在这样一个特殊的时代,它出现在强调农业和抑制商业的历史发展进程中,并且它也有不同的特殊特征。因此,当时工商行政管理是从巩固国家统一,维护封建统治,发展生产力等各种政治经济问题中诞生的。为了同样的目的,中国历代都十分重视严格的体力劳动。司市是专门为有效开展全国市场活动而设立的监督。在中国前秦和汉代,政府开始从事手工业,人们实行注册管理,这也成为中国古代最早的工商企业的注册。明清时期,市场也初步建立起来。而工商行政管理的市场逐渐形成是在晚清,分布在中国北部。发展到中华民国时期,工商管理更加完善。工商管理最初也是有一定规模的管理。同时,为了更好随着这一基本经营管理模式的实施,一系列配套设施逐步建立。此外,中国工商行政管理的基本机构也是逐步形成配套的行政管理设施。
二、工商管理的基本职能:
工商管理实际上是一种行政手段,其本质是建立良好的市场环境。工商管理存在的意义是打造良好的市场环境,为经济的发展打好背景基础。经过规范后的市场行为才能保证市场的有序运行,实现更好的发展。通过控制整个市场,使市场在良好的环境下发展。根据我国法律,有关工商管理的法律法规占总数的一半以上,这也反映了我国对工商管理的重视程度,避免出现不合理的社会现象,提高市场的规范性。与此同时,这些措施除了有助于国家的发展,还为消费者的权益提供了有效的保障。最重要的一点是,企业管理不是一项经常性的任务,而是每日都应该坚持的工作。因为只有做到了对市场的实时监控,才能更加准确地把握市场的走势,从而做出应对市场变化的最佳措施。
1、促进整体性经济的发展
企业管理对带动经济发展具有一定的积极意义。目前企业的体系结构中,管理部门与企业之前不仅仅是上司与下属的关系,更多的是两者之间的合作共赢。准入制度的逐渐完善让市场之间的激烈竞争变得更加公平,更加公正。此外,现时的业务管理方式渐渐看不到原有的管理模式了,大多采取的都是更加现代化的管理方式,而且管理的形式也不再是单一不变的,他们通过多样化的管理方式使市场管理更为彻底。改革开放以来,个人和整个市场的变化都反映了企业管理的成功,相关的方面基本可以依法进行。经济在快速增长的同时也使原本隐藏的市场问题逐渐暴露了出来,这就需要相关部门以此为依据,制定相应的法律法规,便于之后对这类问题进行处理。
2、促进经济体制的改革
近些年来,我国经济实现了迅猛发展,在这种有利条件下,国内相关企业的发展情况较为良好,而且在改革开放政策的实施后,很多外企纷纷进入我国市场,这些都推动了我国经济体制改革的进程,在一定程度上保证了市场环境的公平性。换言之,企业管理对经济体制的改革作出了巨大贡献。在当下这个阶段,企业管理采取的全新的模式,在发展范围上也由原来的企业单独发展延伸到了个人与个人之间合作后的共同进步。这一模式在持续应用过程中将会发挥越来越大的积极作用。
3、促进企业的进步与发展
我国在企业发展方面制定了一系列的法律法规,并对每个注册成功的企业进行基本信息的统计。由此可见,企业管理的不断深化对带动各级的发展以及促进企业改革都有积极意义。比如说政府与企业分离后,为农业和教育的发展做出努力,也为边远地区的发展提供一定程度的经济支持等。
4、促进消费者的权益保障
目前我国对消费行业的关注度越来越高,相关的法律法规也逐渐制定完善,所以对消费者合法权益的保障也越来越受到工商部门的重视。对于不合理侵犯消费者权益的现象,必须要依据相关法律进行严厉打击,而且要做好法律宣传工作,让更多的人了解到消费者应如何借助法律的正规手段维护自己的利益。有关部门的工作人员更是应该恪尽职守,在自己的工作岗位上发挥自己的才能,不能放过一丝一毫的违法行为。工商管理在促进经济发展方面以及社会进步方面都具有十分重要的作用。
三、进一步完善工商管理的建议
(一)优化服务体系。在社会发展的新阶段,各企业必须要强化服务意识,明确市场的需求,特别是微型和小型企业工商行政管理部门应充分履行国家赋予的职能与权利,全力打造一个利于经济发展的市场环境。赋予管理以及民主性,带领企业建立健全管理体系,从而实现企业管理水平的进一步提升。此外,政府要加大市场的行政监管和处罚力度,尽可能地减少违法行为的发生。
(二)引导信息化建设。积极推进工商管理的信息化建设,争取打通各市场经济主体之间的联系渠道,并且以信息化网络服务平台为媒介,传递和发布国家出台的相关政策。此外,企业在信誉度评价通过后可与金融机构形成对接,这将会为企业带来更广阔的发展前景。工商管理实现了网络化、集成化的信息管理平台向单一人工操作的转变,有利于提升工商管理工作的质量水准,实现经济的进一步发展。
总结
工商管理在促进我国经济发展方面扮演着十分重要的角色,它在完善国家法律法规、监控市场经济形势以及维护消费者的合法权益方面都具有积极意义。可以说,市场经济如果想实现进一步发展,那就必须要做好工商管理工作,工商管理为市场的正常运行提供了可靠保障。
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关于工商管理的论文12
摘要:工商管理专业实践教学中,引入创业教育,构建合理的实践教学体系具有重要作用,既是工商管理专业人才培养的需要,同时也顺应新形势和新情况,有利于提高学生的实践技能。但目前工商管理专业创业教育实践教学体系存在不足,为弥补这些缺陷,需要从实践教学目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系采取完善措施,构建科学的实践教学体系,更好地规范和引导教学工作。
关键词:创业教育;工商管理专业;实践教学;内容体系;管理体系
引言
调查显示,工商管理专业应届毕业生的创业比率不足2%,远低于发达国家的20%~30%。在“大众创业,万众创新”的时代背景下,为缓解学生就业压力,促进学生更好地创业和就业,开展创业教育,构建完善的实践教学体系是必要的。同时,创业教育具有很强的实践性,培养学生创新能力,增强实践技能,更好适应就业市场需要,很大程度上依赖于创业教育实践教学体系的实施。这样既有利于深化工商管理专业人才培养模式改革,还有利于促进教学质量提升,对学生创业实践活动具有重要作用。
一、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建的意义
创业教育是一种全新的教育理念,以培养学生的创业意识和创业能力为目标,综合采取有效方法,加强实践教学活动,培养学生的企业和商业规划能力,增强学生的事业心和进取心,并深化对工商管理的理论知识理解,提高实践技能,更好地适应将来工作需要。为促进该目标顺利实现,从创业教育视角出发,构建完善的实践教学体系是必要的,其作用体现在以下方面。
(一)工商管理专业人才培养的需要
工商管理专业主要为企业培养高素质的管理人才,让他们通过专业知识学习后,具有扎实的理论基础。并积极参与实践教学活动,促进学生实践技能提升,更好适应将来工作需要。通过采取措施落实创业教育,构建完善的实践教学体系,可以为学生开展创业活动,增强实践技能提供条件,让他们通过学习后更好从而将来的工作,满足工商管理专业人才培养需要。
(二)顺应新形势新情况的必然选择
调查表明,工商管理专业应届毕业生的创业率不足2%,远低于发达国家的20%-30%。[1]随着高等教育规模扩大,工商管理专业学生面临较大的就业压力。在这样的背景下,为有效破解学生的就业难题,更好应对新情况和新形势,提高学生的创业积极性和成功的概率,开展创业教育,构建完善的实践教学体系是十分必要的。
(三)提高学生实践技能的重要措施
结合创业教育的时代背景,以提高学生实践能力和创业能力为出发点,围绕工商管理专业人才培养目标,完善实践教学体系,丰富实践教学内容,有利于更好开展实践教学工作。进而提高学生的创业能力和竞争力,增强学生实践技能,为整个社会培养更多高素质的应用型工商管理专业人才。
二、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系存在的不足
由于受到教学管理制度、课程体系设置、任课老师综合素质等因素制约,当前工商管理专业创业教育实践体系仍然存在以下不足。
(一)目标体系的不足
例如,未能结合创业教育时代背景和实践教学需要,明确实践教学目标,忽视构建完善的实践教学体系。难以指导实践教学工作,对工商管理专业应用型人才培养产生不利影响。
(二)内容体系的不足
为推动创业教育实践教学顺利进行,应该完善实践教学内容体系。具体包括工商管理的专业基础课程、专业能力实验、综合能力实验、创业创新实训等内容。但一些学校对该问题不重视,未能建立完善的实践教学内容体系,对提高学生实践技能产生不利影响。
(三)管理体系的不足
忽视建立完善的管理体系,难以有效规范实践教学工作。例如,管理制度不完善,相关部门和工作人员职责不明确,制约创业教育实践教学的有效落实。[2]此外,实践教学组织管理和运行管理不到位,管理措施不健全,教学考核不到位,影响实践教学质量提升。
(四)保障体系的不足
例如,校内实训基地建设不到位,软件和硬件设施不完善。校外实训基地拓展不足,忽视加强与校外企业的联系,难以为工商管理专业学生开展实训活动提供保障。一些学校忽视师资队伍建设,“双师型”教师队伍数量不足,任课老师的实践教学经验不足,未能将创业教育有效融入教学活动中。
(五)评价体系的不足
对教学评价的重视程度不够,未能结合创业教育实践教学需要构建完善的评价体系。综合技能考核标准不完善,考核制度不健全,创业教育实践教学质量评价不到位,忽视完善相关制度,影响实践教学效果提升。
三、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建的对策
为弥补创业教育实践教学体系的不足,更好规范和引导工商管理专业实践教学,提高学生实践技能,为学生创业就业提供有效指导。根据存在的问题,笔者认为可以采取以下对策。
(一)实践教学目标体系
根据人才培养目标,结合工商管理专业学生创业教育需要,明确教学目标,从而更好地发挥指引和驱动作用,促进创业教育顺利进行,提高学生的实践技能。坚持以创业能力培养为主线,围绕创业素质、创业品质和创业能力培养,加强学生实践技能训练。从而更好规范和引导教学活动,推动创业教育实践教学有效进行,为学生今后走向工作岗位,更好地从事教学工作奠定基础。
(二)实践教学内容体系
以实践教学目标为指导,落实创业教育理念,构建完善的教学内容体系,从而更好指导工商管理专业实践教学活动。
1.专业基础教学包括计算机、管理学、经济学等基础课程,通常采用案例教学或演示教学方式,提高学生计算机操作技能,让学生具备扎实的专业理论基础。
2.专业能力培养包括专业实习和课程设计等实践教学环节,专业实习通常在校外实践基地完成,课程设计包括市场营销、人力资源管理、物流管理等。学生通过这些知识学习后,能有效提升实践技能,适应创业需要。
3.综合能力培养包括专业软件模拟、手工模拟、情景模拟、毕业实习等,通过这些教学环节对学生专业知识进行系统和综合训练,密切教学内容与日常生活的联系,促进学生知识应用技能、解决现实问题的能力提升。
4.创业创新实训开展创业课程教学,组织创业知识讲座,丰富学生的创业知识,激发创业意识。发挥创业技能实训的辅导作用,组织学生参与创业计划大赛、项目设计大赛、营销策划大赛等,增进对创业的了解,培养工商管理专业学生的创业意识。
5.资格认证与就业培训与企业合作办学,采用“订单式”人才培养模式,促进工商管理专业教学与企业和社会需求接轨,实现“共赢”的目的。开展职业生涯规划、创业培训、就业指导工作,鼓励学生参加岗位证书培训,、在校学习期间获得岗位资格证书,增强专业技能。
(三)实践教学管理体系
完善的管理制度能更好约束和规范创业教育实践活动,促进实践教学效果提升。
1.实践教学组织管理由毕业生就业指导中心、学校和学院实践教学部门负责创业教育实践教学活动的管理工作,同时完善组织管理机构,配备工作人员,制定健全的管理规章制度,明确工作人员职责。
2.实践教学运行管理根据创业教育和学生创业能力培养需要,编制完善的实践教学管理方案。制定实践教学大纲,编写实践教学指导书,健全考核管理办法,规范和引导创业教育实践活动。
3.实践教学制度管理学校和各学院制定实践教学管理制度,规范工商管理专业实训、毕业设计、学科竞赛等活动。同时严格落实管理制度,加强创业教育实践教学环节的监督管理,促进实践教学效果提升。
(四)实践教学保障体系
为保障创业教育实践教学活动顺利进行,要加强校内实验室和校外实训基地建设,重视“双师型”教师队伍培训,促进教师队伍整体素质提高。
1.校内创业实训基地建设增加资金投入,完善实验室设备为学生创设良好的实训和实习环境,让学生有效开展工商管理专业实训实验和演示实验。创建创业园,搭建创业平台,让学生领略创业全过程,促进学生综合技能提升。
2.校外创业实践基地建设增进与校外企业的联系,构建长期、稳定的合作关系,为学生参与生产实习、毕业实习、社会调研提供场所。坚持学校与企业共建,采用产学研一体化教学方式,让学生在真实环境中加强训练,增强学生的基本技能、职业能力、创业实践能力,有利于学生更好从事创业实践活动。
3.实践教学师资队伍建设加强校内师资队伍的管理和培训,为他们进修、访问创造条件,鼓励任课老师到企业参加实践锻炼,提高实践技能,增强务实能力,构建“双师型”教师队伍。从企业引进优秀的人才开展讲座,从事教学活动,优化教师队伍结构,让学生对创业教育有更为深入全面的了解。增进与任课老师的联系,提高创业意识,为今后从事创业活动奠定基础。
(五)实践教学评价体系
教学评价是不可忽视的内容,通过教学评价能发现存在的不足,并采取改进措施,推动实践教学活动顺利进行。因此,应该完善教学评价体系,包括教学计划评估、教学过程评估、学生实践学习活动、实践基地管理等,将这些内容融入评价工作中,进而掌握实践教学效果,为改进教学提供参考。要制订严格的技能考核标准,落实考核制度,合理评价创业教育实践教学体系。并反馈教学结果,对创业教育实践教学的不足及时改进,有利于提升实践教学效果。
四、结束语
创业教育能激发学生创业能力,增强学生对就业市场的适应性,不断提升创业技能,并在工作岗位上做出业绩。因此,教学中应该结合工商管理专业教学基本情况,构建完善的实践教学体系,从而有效规范和引导创业教育。促进学生实践技能提升,让学生通过学习更好地适应将来工作需要,为社会做出更大贡献。
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[5]董平,肖利秋.基于“专业—就业—创业”贯通的高职院校创业教育实践教学体系构建[J].教育与职业,2015(7):中:66-69。
关于工商管理的论文13
工商管理专业,顾名思义,就是学习和锻炼企业实际管理工作,在实际学习中,以实用性和操作性为准,以自己学到的知识点为企业管理工作提供服务,这就需要知识水平、能力、素质都一流的应用型管理人才。由此可以看出,工商管理专业学生要比其他专业学生在实践上要求更高,所以,教育工作者必须意识到这一点,在教育过程中适应这一要求,加强对工商管理专业学生实践能力的培养,让其更好地为企业服务。
1.工商管理专业学生在实践能力培养方面的不足
(1)案例教学效果不明显,实际操作能力不强。很多学校在工商管理课程教学上,较多地模仿MBA教育模式和案例,其目的是保证教学效果,高校学生与MBA学员之间存在非常大的差距,但对企业的了解和感受经验不足,缺乏工作经验,所以,对案例分析没有太多深刻认识,导致案例教学方法效果不明显。同时,教师在教学过程中对实际管理方法和在企业管理中应该运用的管理工具储备不足,缺乏实际操作能力和经验,大多是照本宣科,没能结合企业实际情况深入解决问题。
(2)实践教学缺乏有效支持,效果难以保证。工商管理课程很多都需要进行社会实践,虽然安排了实践环节,但是没有良好的现实环境对其进行支撑,很多情境都是创设出来的,硬件与软件不够先进,没有办法支撑整个实践效果,所以,只有很少的实践能够达到预期的效果,更多情况是相关课程不能得到广泛应用和支持。对于学生来说,虽然知道实践的重要性,但是没有良好的实践环境支持,技能和知识支撑效果难以保障,很多情况下不再进行额外的课程实践。
(3)专业实习与学生实践相背离。工商管理专业实习需要学生进入企业管理一线,参与企业实际管理,但是,企业出于自身利益考虑,不会让学生刚开始就参与最实质管理性工作,学生只能作为旁观者学习一些简单的、机械的工作内容,对企业管理工作知之甚少,更不要提专业知识方面的提高,实践效果不明显。
2.如何提升工商管理学院学生的实践能力
(1)发挥案例教学的作用。师资水平是学生实践效果的有效保证,是适应时代需求的有效表现形式,所以,加强教师队伍建设是刻不容缓的问题。针对现在实际情况,对培养学生实践能力提出一些意见:首先,由有资深经验的教师授课,主要传授实践中应该注意的问题和经验,应该找一些优秀的教师对其他教师进行培训,给教师一些学习的机会;其次,在一些比较大的、综合的案例上,让不同专业教师在案例上进行不同方面的讲解,为学生提供不同学习机会,让教师学习到不同的教学风格,提升教学水平;再次,鼓励教师对案例进行深入理解,通过对案例的编写提升案例写作能力;最后,加强教师与国际接轨,加强国际上比较先进的教学方式的互动与交流,让师资队伍更国际化。
(2)构建专业实践能力培养体系。在工商管理专业学生培训计划布置过程中,必须加强对实践能力培养的重视程度,并且在课程开始的每一个环节都与实践相联系,完善课程、实习及课后实践等,保证每一个环节都能环环相扣,组成良好的实践能力培养体系。通过对专业知识及基本能力培养,把相关课程与教学实践各环节结合在一块,在专业主干课程中加入实践教学内容,然后结合工商管理专业实际特点,注重培养学生的沟通与表达能力及团结写作能力,把相应内容添加到教学内容之中,是对知识技能及实践能力提升的有效保证。同时,对学生学习能力考察有据可循,知道应该如何考察学生的学习和实习情况。在这个过程中,必须听取专业课教师的意见和建议,让教师积极参与实践内容修订和编写工作,课程与实践之间有更密切的关系,对学生和教师都有非常大的提升作用。
(3)切实改善专业实验条件。从目前企业实际管理情况来看,每一个环节都需要信息技术和软件技术的支持,教学实践中,对软件使用进行实验和模拟,让学生在实际工作中更快地了解相关软件的操作工作,提升学生对实际工作的认知,对学生实践能力提升有非常积极的作用。要想在信息技术和软件技术实践上有所收获,学校需要有较大的软硬件投入,满足专业学生的实习情况,不仅有软硬件设施方面的投入,对后续维护及实践环节的投入支持,教师需要投入更大精力在试验教学上。
(4)积极改革专业实习方式与内容。专业实习不仅是课程内容而已,必须要有稳定的、有实力的实习单位,还需要有足够时间到单位进行实习,需要学生与实习单位、学校与实习单位都能保持良好的关系,让学生真正参与到企业管理工作之中。此外,还可以借鉴国外和一些高校的创新作坊,让学生做真正的管理者,然后管理工商业的组织机构,不仅能提升学生的实践能力,还能解决学生没有找到好的实习单位的问题。
(5)提高学生独立思考问题和解决问题的能力。案例教学有着非常好的效果,主要因为通过案例教学,可以让学生换位思考,把自己学到的知识内容与工作结合起来,有更多的心理体验。教师可以在教学中把学生分成不同学习和讨论小组,建立互动课堂教学模式,让学生置身于情境之中,通过相互沟通、交流、合作获得问题的答案。小组学习过程是交流和分享经验的过程,学生相互示范、指导,保证知识、技能都有所提升,让学生渐渐学会如何学习、如何分析、如何处理问题,最后保证在合作中不断前进。
总之,工商管理专业与其他专业不同,注定要有不同的教育模式,只有加强专业实践培养模式,通过各方面鼓励,才能保证学生专业实践能力提升,培养出更多符合社会需求的专业性人才。学校需要把工商管理专业建设成为有特色、有优势的学科,为社会输送更多人才。
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一、课程体系的构建
我国高职教育发展速度迅速,规模扩大很快,但是教学方案远远跟不上“高技能”人才培养的需要。其成因是:我国的高职院校大多数是由中专校改制,从思想上重理论教学,轻实践教学的观念仍存在,传统的教学模式和教学方法仍未改革。对实习实训教学本身重视的不够,在理论研究和改革方面的投入就更少,无论是投入的人力、物力与理论教学研究都有较大差距,更谈不上深层次的研究。近几年虽然各校不断在根据“高技能”人才培养的要求调整和完善各种教学方案,比如人才培养方案的重新修订,实训基地的建设等等,但是这方面的研究还很少。因此,我们对工商管理专业课程体系构建方面做了一些探索。我们根据以工作过程为导向的课程开发理念,再根据认知及职业发展规律,按照由简单到复杂的顺序,并得到工商企业管理专业“学习领域”课程方案,在此基础上,以生产与运作管理为例,对每门学习领域课程内容进行描述。将学习领域课程内容进一步细化,利用合作企业的设备、产品等作为合适的载体,来设计学习情境,按照“资讯、计划、决策、实施、检查、反馈”的过程,设计每门学习领域课程的学习情境内容。
二、课程的实施
课程的实施分两个阶段。首先,把学生分成小组。一开始上课,按学号将学生分为 5 人一组,共 10 组。各组推选出一名组长,全面负责项目的具体实施,组织本组的学习讨论。其次,实施“六步教学法”。“六步教学法”我们以感受企业生产环境为例,在教学中,以学生为主体,教师扮演引导者、协调者、管理人员等角色,推动学生与课程内容之间的互动。通过一系列行动,使学生在实践中学习,在学习中实践。第一步,教师提供学什么、做什么的信息。教师介绍多样的企业类型;机械制造类企业的生产工艺和生产车间;生产过程的组成。第二步,制定学习计划和工作计划。首先描述各个生产车间的工作职责;其次初步认识各种加工设备;最后制定学习目标,确定适合自己的学习方法。第三步,决策。明确学习、工作方法和目标,了解所参观企业的生产类型、组织形式和生产过程等。第四步,学习计划,工作计划的具体实施。由小组长负责组织,对本组任务开展研究讨论,进行明确的分工。有人负责整理、有人负责汇总、有人负责记录,还要有人负责分析。成员间既要有分工又要协作,共同讨论、分析。
这期间,教师在各组之间巡查,随时与学生沟通,及时了解实施中遇到的问题并帮助解决问题。第五步,学习工作任务完成情况检查。首先各小组之间互相检查每一个组任务的完成情况,然后老师对有疑问的地方再检查一遍,经过检查找出在实施过程存在的各种问题,再相互讨论寻求解决办法,老师最后给出正确答案,也可以把检查中看到的好的经验和做法介绍给大家。第六步,学习工作成果评价、经验总结、改进措施。首先由教师根据教学目的与要求,提出完成情况的评价标准,明确具体的测评内容及打分标准。然后根据各组具体完成情况,按学生自评、小组评议、教师评定的程序,客观公正地给出每个学生的成绩。成绩可按五级制优、良、中、及格、不及格来评定。
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一、我国工商管理的现状分析
随着市场经济的快速发展,面对新形势、新任务,工商管理机关在优化组织结构,夯实基层基础等方面发挥着重要的作用。然而,就目前我国经济市场形势来看,我国工商管理工作仍存在以下薄弱环节:
缺乏健全的工商管理体制
工商管理发挥越来越大的功能与作用,在客观上要求拓宽其管理范围,加强其薄弱环节,实现职能到位。不仅要管好市场调节的经济活动。
而且要监督宏观调控指导计划的实现,不仅要管理个体,私营经济,而且要管好公有制经济,维护社会主义统一市场的秩序。而目前工商管理体制是按行政区划进行管理的,把已经形成的区域性市场人为地分割成条条、块块,各业务部门各自为政,分兵把关,不利于形成管理的合力。
3、缺乏强有力的工商管理执法力度
在履行工商职责时,工商管理人员必须严格依法行政,不断提高执法效能,切实履行工商行政执法职能,把促进社会和谐作为谋划工作思路的主要依据和检验工作成效的重要标准。
然而,现实中,在现代社会日趋复杂的社会关系中工商管理部门并不能应对自如,其执法手段有被一味弱化之嫌。一是《反不正当竞争法》规定了行政处罚权与行政强制执行权相分离,工商部门做出行政处罚决定后,不具备强制执行的权力,从而使工商行政管理机关执法的严肃性、权威性削弱。
二是工商行政管理执法受地方保护主义干预严重。地方政府认为工商行政管理是阻碍地方经济发展的绊脚石,私自决定工商行政管理部门未经政府允许,一律不得对企业进行检查和实施处罚,从而加大了工商管理人员的执法难度。
4、缺乏严格的工商管理内部控制
工商管理内部管理问题的主要问题:一是工商管理部门摊子大,职能部门多,国家投入的资产相形较多,有的单位财务管理制度设立不全或根本没有,从而导致在资产使用效率方面体现出了使用率较低的现象,国有资产出现比较严重的流失。二是工商管理部门内部审计机构不健全。
对管理控制和会计控制进行调查和评价是内部审计机构的重要职能,但目前,我国工商管理部门的内部审计不够健全,使独立的经济监督活动难以开展,不利于内部会计控制效果。
二、解决当前工商管理问题的对策
只有针对性的将我国工商管理体制中存在的问题逐一解决,才能进一步加强我国的工商管理水平,具体来说可以从加强培养工商管理人才、完善工商管理制度等方面入手。
完善工商管理体制
在不断的发展过程中,市场经济将不再是单一的地域与国家的市场,而是含有越来越丰富的经济元素的市场。面对复杂多变的国际形势,我们不得不努力完善工商管理制度,使其充分发挥工商管理机构的职能。
2.1建立完善的工商管理体制
社会主义市场经济的监督管理并不是一成不变的,只有与时俱进跟上时代发展步伐,才能满足经济发展的需求,因此工商管理制度需要不断的改革与完善,加强工商管理体制的统一性,而其所具有的效力能够得到更好的发挥。另外,还应该在全社会数量工商管理机构的威信,提高管理水平,维护社会主义市场经济的秩序。
2.2建立实事求是的工商行政管理体制服务
就目前我国的经济形势而言,工商行政管理制度改革已经势在必行。随着市场经济的快速发展,市场主体日益多元化,原有的地域性和局限性已经不复存在,工商行政管理的任务会越来越繁重,相应的责任也就更大。
随着各种市场主体的增加,市场经济的发展有关立法也会相应增加,而且随着我国愈加频繁的参与国际经济活动,使得工商管理部门也必须与国外有关部门和企业保持良好的沟通,为了能够良好的解决今后可能出现的各种问题,必须对工商行政管理体制进行改革,从而更好的维护市场经济秩序。
3、加强工商管理执法力度
3.1完善工商管理法制体系
我国应以《反不正当竞争法》、《反垄断法》、《消费者权益保护法》和《合同法》等为重点,加强制定单项配套法规和实施细则,解决掉新旧法规自相矛盾、执法依据不统一的问题,解决工商行政基本法操作性不强的问题。同时,注意加强法制宣传和学习培训,不断增强执法人员的法制观念和依法办事的能力,不折不扣地履行法律法规赋予的监管执法职权。
3.2调整内部职能机构,明晰职能关系
目前工商管理各业务部门职能交叉,分散管理、分头执法的现象较为突出,不同程度地削弱了市场监管执法力度。
因此, 根据工商管理机关履行市场监管和行政执法职能的需要,对全部工商管理业务职能进行“三分”,即:一为行政许可及审批行为;二为行政监督及处罚行为;三为行政督察行为。
从而使内部业务职能有效的整合,可以避免现有机构设置存在的既互不相干又互相重叠、内耗大于合力的局面,加强工商管理执法力度。
3.3加强对监管的制度建设,规范干部行政执法行为。国家要把依法行政和营造公平竞争的市场环境作为地方政府考核指标。同时,工商行政管理机关也要按照转变政府职能、建立服务型工商的要求,进一步规范执法行为。
4、建设工商管理内部控制制度,加强工商管理内部控制
工商管理应随着外部环境和内部情况的变化,开展独立的经济监督活动,提高管理水平和风险防范能力。一方面,省工商行政管理局按照收支两条线的原则,对全省工商行政管理系统财务经费实行统一管理。同时,省级财政根据全省工商行政管理系统业务支出范围,对人员经费、公用经费、办案经费、装备经费及基础设施经费等实行统一核拨。
工商管理财务部门和物资管理部门要严格落实监督检查制度,分别设专人管理账目、物资,配套完善出入库手续,达到账账相符、账物相符。另一方面,要增强内部审计机构的作用。
内部审计机构应向单位主要负责人直接汇报,使内部审计监督职能得以真正发挥。并定期对本单位的内部控制制度设计的效果及其实施的有效程度作出评价,促进监督服务职责的完善和加强。
三、总结
在市场经济中,工商管理是维护经济秩序的高效职能管理部门,我们必须不断进行新的探索,整合各管理职能,打造更好的工商管理平台,努力争取管理的最优化,使市场资源公平化,促进市场持续稳定的多元化发展。
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