小学学校管理中三度管理探讨论文

小学学校管理中三度管理探讨论文

　　摘要：小学学校构成不同于中学机构，其面向的是小学生，因而应选择细致、全面的管理方式，而这也是提升基础教育水平的必备条件。

　　为此，小学管理模式必须适应小学的师资力量水平，这样才可以确保小学学校的健康稳定发展。

　　但当前多数小学学校依然沿用传统的管理模式，无法满足当前的素质改革要求，以致学校管理过程中出现了很多难题。

　　而此时“三度”管理方法便显示出了自身优势，并有效解决了学校管理中的各种问题。

　　关键词：小学学校；管理；“三度”管理

　　１小学学校管理过程中存在的问题

　　目前，多数小学学校管理中主要存在重经验轻实践的难题，且整个管理过程依然沿用传统的管理方法，忽视了教学模式的改革与创新。

　　一是，学校片面的认为提升管理水平就是改进学校的基础建设设施，因而比较重视学校的外在形象，没有提升学校的内在水平，即学生的学习能力以及教师的授课能力；

　　二是教师没有充分发挥自身的主观能动性，教师工作只是基于学校的基本政策，没有考虑学生的发展情况，缺乏针对性，以致无法提升学生的创新能力；

　　三是小学学校管理人员的思维存在局限性，无法准确预估并评价学校的未来规划，也没有开展相应的学习与培训活动；

　　四是学校的管理方式依然坚持集中制原则，没有发挥民主效应，使得学校无法拥有自主发言的环境；五是学校受应试教育影响，以致在短时间内无法转变自身的管理模式，不能跟上素质教育的发展水平。

　　教师往往更加看重学生的学习成绩，并将其作为评价学生综合水平的唯一标准，教育的目的性与功利性较强，使得学生无法提升自身的综合素质水平。

　　２小学学校的“三度”管理措施

　　２．１密度管理：密度原本是物理学中的术语，而在学校管理中则主要指的是学校管理的紧密程度，这也是学校管理的基本保障前提。

　　管理的空隙越大，所产生的管理效应也就越低，反之，管理越紧凑，管理效能也就越高，为此，小学应该实行密度管理。

　　首先应进行合理分工，由校长至各级的行政人员；由教导处至各个班级，这些都是学校管理过程中的组成部分，如果无法做到合理分工，则很容易出现责任不清、目标不明的现象。

　　为此，学校应落实各个行政职能，确保职能部门的合理化，还应形成由上至下的管理层级，增加管理密度，提升学校的管理效率。

　　其次应注重以人为本的管理理念，要做到人尽其才，并充分挖掘教师的优势，并使其在管理过程中得到充分发挥。

　　最后应为教师提供一定的发展空间，传统空降式的聘任严重打击了教师的自信心，为此学校应该采取竞争上岗的管理模式，让教师可以竞争管理职位，然后给予教师一定的准备时间，使其在选拔过程中增强自身的竞争意识，这样才可以保持教学活动的先进性，并切实提升教学效率。

　　２．２精度管理：精度管理主要是在密度管理的前提下对管理层次进行细化，追求精益求精。

　　在此过程中，应注重调节个人与团队之间的关系，确保充分发挥个体优势，以便激发团队的活力。

　　同时还应注重发挥教师的主观能动性，根据教师的自身特点安排教学任务，使教师在完成任务的期间获得足够的满足感与荣誉感。

　　还要为教师提供更多的发展空间，确保其可以自由发表意见，并通过体育活动、教学比赛等项目为教师提供更多展示自我的机会。

　　除此之外，还应注重发挥榜样的示范作用，学生的每个人都会存在从众心理，学校管理过程中应该形成由上至下的榜样示范作用，及时表扬拥有良好习惯的学生，使其形成榜样力量，这样才可以形成良好的校园氛围，并提升学校的管理水平。

　　２．３深度管理：形式与内容都是管理的必备因素，如果只注重形式忽视了内容，则很容易导致管理流于表面，无法实现良好的管理效果。

　　只有将形式与内容充分结合，才可以真正提升小学学校的管理水平。

　　首先，学校应该注重形式与内容的充分结合，并根据学校的实际发展情况选择具体的形式与内容，比如形式上是利用班级比分制度还是采用班主任扣分制度等。

　　其次，学校应不断更新管理理念，校长应明确学校的管理风格、管理模式以及校风、学风等内容，并根据社会及学校的发展需求，及时更新管理理念。

　　最后，还应注重细节管理，小学管理的对象是小学生，他们的认知能力还不够成熟，学习生活过程中难免会出现各种问题，此时学校应深入思考问题的根源，是个别学生的问题还是班主任管理方式的问题，而后及时处理问题，这样才可以保证管理的实际效果。

　　结束语

　　“三度”管理方法是传统管理方法的进一步创新与改革，可以适应当前各种管理情况，并有效提升了小学管理的质量水平。

　　为此，小学学校应始终坚持“三度”管理方法，并认真落实“三度”管理的基本要点，根据管理方法中的各种具体要求，进一步完善相应的实施策略，这样才可以真正提升小学学校的管理水平，并确保学校管理工作实现质的飞跃。

　　作者:高宝松 单位:河北省沧州市新华区小赵庄乡建华小学

　　参考文献:

　　［１］郭斌．探索“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义［Ｊ］．新课程导学，２０１５（０７）．

　　［２］闵健．小学内部加强“三度”管理的策略与方法［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０１６（０１）．

　　［３］金明．试论小学学校管理中的“三度”管理［Ｊ］．科学大众（科学教育），２０１３（１１）．

　　［４］吴对山．浅谈农村小学学校管理原则及策略（优先出版）［Ｊ］．中国校外教育，２０１４（０３）．

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