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高中教学管理现状和对策论文
高中教学由于从应试教育转变成为素质教育，管理上必然会存在一些与现在的管理模式不相适应的地方。当代社会需要大量的高素质人才，高中是一个人奠定人才基础的地方，所以高中的教学管理要根据时代的发展，改变存在的问题，提高教学质量，为社会培养高素质人才。
一、现阶段高中教学管理中存在的问题
当教育体系转变时，高中的教学管理也应该随之改变，若不及时作出变化，就会不适应教育体系的发展。下面提出几点教学管理中出现的问题。
1.教师教育观念、教育方式存在问题
大多数老师都有同一个观念，就是学习好的学生就是好学生，就会重点关注，学习不好的学生就会归类为坏学生，就会放任自由，不去管理，这样的思想和教育方式是不对的。不是所有学习成绩好的学生思想品质都是好的，也不是所有成绩不好的学生都不热爱学习或者就是所谓的“坏学生”“问题学生”。一些学习成绩不好的学生可能只是没有找到正确的学习方法或者没有端正学习态度，况且，不能仅仅只依靠学习的成绩来判断一个学生的好坏，素质教育的当下，评定学生的好坏看的是综合素质。所以一些老师的陈旧观念和老的教学方式不再适应现代的教学模式。[1]
2.教师教育的成果不显著
由于高中课程比较紧张，老师急于赶课程进度，这样就会省去带领学生预习和复习的时间，然而要想牢牢掌握所学的内容，预习和复习是必不可少的两项工作，如果跳过这两块内容，学生就不能很好的把握所学内容。另一点，多数高中教师所讲的内容都是课本上的，然而，高中阶段的学生是一个需要塑造人生观、价值观的阶段，老师应该多进行一些思想教育方面的知识，避免出现问题少年，对社会造成危害。
3.教师素质不高
通过数据显示，初高中教师学历水平普遍较低，因为多数高学历的人才大都不愿意从事教育行业，所以学校新招的年轻教师学历相对较低。年轻教师对高中知识把握不全面，教学经验不丰富，不会调动课堂气氛，而高中学生是活跃的，对沉闷的课堂会产生厌学情绪，这样会打压学生的学习积极性，不利于进行教育管理的工作。
二、高中教学管理问题对策
有了问题就要有解决的对策，若是高中的教学管理一直不改变，就不能满足社会的需要，下面是几点对高中教学管理中出现的问题提出的几点对策。
1.转变教育观念
教师要转变教育观念，不要仅仅用成绩的高低来评价学生的好坏，对于真正的思想不端正的学生，学校也不要放任自由，对其进行思想教育，尽可能的改变其思想观念，培养其健康的人生观、价值观，成为一个对社会有用的人；对于学习成绩不好的学生，要根据学生本身的特征，制定符合学生自身的学习目标和学习方法，这类的学生往往自信心较弱，老师要适时地给予学生赞扬，增强其自信；对于学习成绩较好的学生，对其赞扬是必然的，但是也要仔细观察该生日常生活的行为习惯，来判定是否具有良好的品质，不能认为学习成绩好的学生就一定可以成为一个正直的人。要根据不同学生的品格特点来管理学生，这样才能达到良好的管理效果。[2]
2.创立全新教学方式
学校要根据素质教育的教学理念，更新学校的教学方式。陈旧的教学方式已不适合现代的学生，现代的学生思想比较活跃，所以教学方式也应该随之活跃，老师可以增加一些生动有趣的模块，例如课堂让学生来主导、让学生当老师这样的角色互换，这样会增加学生对知识的理解。老师不能再只是讲解课本的知识，可以根据课本的知识，延伸一些课本上没有的东西，这样既增强了学生的学习乐趣，又增加了学生的知识范围，培养了学习的兴趣。另外，老师要注重对学生的思想教育的培养，定期进行心理健康的教育，一旦发现有个别同学心理压力过大或者其他表现，要及时进行心理辅导，培养积极健康的学生。
3.提高教师的素质
“学无止境”，教师要确立终身学习的观念，因为“活到老，学到老”，即便是年轻的教师，也要通过自身不断地学习，全面掌握高中教学体系，拥有全套的教育管理理念。教师是学校教育管理的实施主体，对建立行之有效的教育管理理念应有不可推卸的责任，所以，教师要以身作则，注重言传身教的影响，教师要严格要求自己，要加强为人师表的意识，不断钻研可以提高学生学习积极性的方法，教师要发扬自身的主观能动性，根据自己的见解，制定一整套既适合自己实施又能够被学生接受，并且对学生以后的发展具有奠定基础作用的教育模式。[3]
三、总结
高中是培养人才的启蒙之地，而当代社会又是一个需要大量人才的时代，所以高中的教育管理对人才的培养至关重要，然而若是教育管理出现问题，就不能达到培养人才的目的，所以改善现代的教学管理势在必行。
参考文献：
[1]申玢彦.普通高中教学管理中的问题分析及对策研究[D].湖南师范大学，2004.
[2]郑默超.高中教学管理现状解析及对策研究[J].高考(综合版)，2014，09:57.
[3]吴展望.高中教学管理现状及对策探析[J].新西部(理论版)，2014，05:117+102.
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