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化学制药技术专业论文
化学制药专业属于化工制药类，该专业主要是培养具有化学制药基础理论知识及实验技能、具有较强制药工艺生产设计、操作和管理能力的高级应用性人才。专以下是小编整理的化学制药技术专业论文，欢迎阅读。
化学制药技术专业论文1：制药专业生物化学教学模式的探讨
前言
生物化学是研究生命物质的化学组成、结构、性质以及这些物质在体内发生新陈代谢的过程和代谢变化与复杂生命现象之间关系的一门学科，是制药各专业学生的主干基础课程。生物化学在本科二年级上学期开设，是本科生接触到的第一门重要的专业课。此时，学生已有一定的有机化学、无机化学基础，但尚未建立生命现象与其化学本质的联系，也缺乏建立生物大分子结构、代谢和功能之间联系的思维方式，而这些恰恰是生物化学课程的精髓。
生物化学是其它制药相关课程的基础，它涉及免疫学、病理学、药理学、诊断学、分子生物学、生理学、临床学科等一系列学科。近年来，免疫学、生理学、生物学、药理学等基础学科的研究均深入到分子水平并应用生物化学的理论和技术解决各学科的问题。结合专业特点进行生物化学教学，为培养合格的制药专业人才，满足社会需求奠定良好基础，是本课程的教学目标。
传统教学方法基本属于教师讲、学生听，结果是大部分学生处于被动学习状态，学生掌握的知识要么是清楚的、零散的、分割的，要么是完全概念不清且混乱。如何帮助学生克服学习中存在的问题，提高学习效率和改善学习效果是困扰教师的一个难题。为此，在教学过程中，本教研室依照本专业教学培养方案设立的教学目标本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理，采取了把握生物化学课程核心、针对专业特点教学和点面结合融会贯通的基本策略实施教学，并辅以多媒体教学为主的多种教学方法。
一、整体把握课程核心问题，深入学习核心知识点
生物化学课程内容大体分为两个板块，即阐述生物大分子结构、性质和功能的静态部分，和阐述生物大分子代谢和生物氧化过程的动态部分。生物化学的实质是研究生命现象的化学本质，它可以揭开我们身边许多神奇生命现象的奥秘，因此容易激发学生的兴趣。但对初学者而言，它又因引入了大量新而抽象的概念，而使人望而生畏。
课堂教学中，教师始终以糖、脂和蛋白质等几大类生物物质在生命活动中的变化规律为主线，试图让学生从它们的基本组成和结构、生物功能、合成和分解代谢过程、生物氧化和代谢关联的角度由浅入深、循序渐进的加以把握。
二、针对专业特点，突出本课程对制药工程相关学科的基础地位
生物化学与分子生物学是现代药学研究的基础，它将对各类药物的研究和生产如生物药物、抗生素、合成药物以及天然药物产生深远的影响。在授课时要改变单纯从课程本身考虑的观念，认识到生物化学与药学学科间的相互联系、交叉和渗透的关系。
在教授教学大纲规定范围内知识的同时，教师可以积极引导学生全面认识本课程在专业中的重要地位以及本专业的课程知识框架体系，使得学生在教与学的课堂互动中对专业产生浓厚的兴趣。如教师在讲解蛋白质一级结构这一部分课程时，以胰岛素为例示范并对此内容加以拓展。胰岛素作为药物的功效是治疗血糖增高为表征的糖代谢失常症，进一步的简单描述其药理学机制，同时可以拓展其药物剂型的新发展以及给患者带来的方便，再引出药物化学将要系统介绍高血糖症的一系列药物，同时引导学生认识相关药物的制备途径。如此，通过一种蛋白质分子，循序渐进的把学生从生物化学到带到了药理学、药物化学、药剂学和制药工艺学等工科制药专业的核心世界中，让学生认识到了具备扎实的生物化学基础知识对药物开发和临床应用的指导意义。这样的教学实施策略，无疑大大增加了学生对生物化学课程学习的内在源动力。
三、由点及面，融会贯通
作为基础课程，生物化学知识点多且概念抽象、代谢途径繁杂又相互关联。死记硬背式的分割单一记忆往往会事倍功半，且容易遗忘。因此，引导学生对课程知识点的系统化和体系化是生物化学教学的重要方面。
如前所述，糖类，脂类，蛋白质和核酸的化学及其代谢是生物化学课程的基本知识构架，生物化学的核心是生物有机物质的物质代谢与能量代谢的关系。如学习糖生物化学部分，要在了解生物体内糖种类基础上学习糖代谢，糖分解代谢主要为葡糖糖的酵解途径和有氧氧化途径，辅以其戊糖途径和糖醛酸途径，合成代谢包括糖异生途径和糖原途径。对于脂质及代谢部分，先介绍脂类化学，包括分类和结构以及生理功效，接下来讲授脂类的分解和合成代谢，过程中阐述脂质代谢病症机制及相关治疗药物情况。讲授中，教师要引导学生建立脂质代谢、糖代谢、蛋白质以及核酸代谢的关系。把握代谢途径间的相互关联、关键步骤和以ATP为参照的能量代谢规律。这样，把单一分散的知识点放在一个层次清晰、脉络分明、逻辑性强的知识框架中，同时从物质和能量守恒的高度建立学生对生命物质化学世界的顶层理念。如此，枯燥凌乱的知识点变成了规律性的知识网络，也使学生在对生命世界产生浓厚兴趣，进一步地引发学生对本专业知识的强烈求知欲。
四、多种教学方法灵活施用
如前所述，生物化学理论性和抽象性较强，涉及学科广泛，教学中宜采用多种教学方法，尤其是现代教育技术，使教学效果得到最佳呈现。
1.虚拟画面式动态教学法
以动画、视频、音频为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。 比如可采用Flash诠释DNA的复制、转录、翻译作用机制，效果比单纯运用文字描述更佳。
2.案例教学法
设计临床案例，引发学生思索，调动积极性，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。 比如讲授酶的抑制作用时，加入相关的致毒作用机制，加深理解，提高学生学习兴趣。
3.基于问题的教学方法
在教师指导下、以学生为主体、以问题为基础的小组讨论式教学方法[2]可以使学生形成解决复杂的现实问题的能力，并发展自主学习和终生学习的能力，同时能增进师生之间和学生之间的交流。例如，在讲授代谢总论这一部分时，让学生讨论饥饿状态下机体能量供给的形式。水到渠成地，问题的.讨论解决使得学生大大地深化了对糖类、脂类和蛋白质三大物质代谢的理解并更加明确三者之间的内在联系。
4.“框架式”教学
不同学科都有一个系统性、科学性的内在逻辑联系，都由一定的知识结构序列所组成，呈现出一定的带有规律性的框架形式[3]。框架是一种有效的记忆结构。如闵斯基（Minsky，1975） 所述，“在一般情形下，当一个人遇到新情况时， 会从他脑海中的记忆结构里去搜寻相关的信息。”
在讲授生物化学某些章节的过程中，教师可以按照一定的模式去提炼和消化教材中的核心内容，将知识进行归纳和综合，形成具有一定逻辑性的知识框架，这样学生便能更有效地对知识环节进行整体把握。如讲授真核生物基因表达调控，涉及到的知识点较多，且相互关联程度较强，教师可以利用框架式教学进行课堂内容结构构建，从而深化学生对本部分内容的理解记忆。
结语
在我国传统教育中，教师的角色是传道、授业和解惑。当代大学教育的目的，更多的集中在使学生认识到自己的个性所在并能够激发其潜能，以及帮助学生发掘其兴趣并点燃其对某一学科或领域的激情并为之努力。在教学中，教师不仅要让学生获得理论知识，更重要的是培养学生学习兴趣，从而使其具有创新精神和创新能力。这对教师的存在提出了更高的要求，要改变传统的“满堂灌”课堂教学模式，不仅要“授人以渔”，还要使其对本专业产生浓厚的求知欲。
将药学学科的理念带入到制药工程专业生物化学的教学中，从第一门基础理论课程开始，便着眼培养学生对专业的认知、理解乃至浓厚的兴趣，这种教学理念的践行无疑促进了本课程教学目标的实现，也更加适用于工科专业课堂教学。
化学制药技术专业论文2：制药工程专业有机化学课程教学改革的研究与实践
制药工程专业的培养目标是使培养出来的学生既具有一定的理论水平,又具备较强的专业技能,能够适应社会对高级制药人才的需求。而有机化学作为制药专业的重要专业基础课,要为药物化学、药物合成、天然药物化学、生物化学等后续课程的学习奠定必要的有机化学基础。加强有机化学教学改革,培养学生更好地掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能,以适应制药工程专业对人才培养的需要具有重要意义。
一、选择合适的教材和制定合理的教学大纲
教材是教学内容的载体,是教与学双方的主要依据。教学大纲是教师上课的基本指导依据,要根据课程本身和专业特点合理制定教学大纲,并对教学内容进行必要的“增”、“删”、“改”。
(一)“增” 增加一些与后续专业课联系紧密的理论或实验内容。激发学生的学习兴趣和帮助学生拓宽知识面,掌握后续专业学习所必备的有机化学知识。
(二)“删” 着力解决“拓宽知识面与减少课堂教学总学时”的矛盾。有机化学内容多而杂,但制药工程专业有机化学理论课只有85学时,有必要适当删除一些与后续课程联系不大的内容。
(三)“改” 修改一些实验内容。以性质验证为主的实验,不利于学生的能力培养,应适当减少,而增加一些探究性的、学生感兴趣的实验。内容安排从简单的验证性的单元训练到组合式的综合性设计训练演进,做到实验原理和技术的统一[2]。
二、改革教学内容
(一)处理好“系统性与重点内容”的关系。在保证有机化学课程体系的前提下,调整教材内容和深度,重点突出与制药专业紧密相关的内容。根据专业培养目标,专业特点,在教学内容选择上凡与后续课程有关的内容要详讲,要突出重点、难点,详略得当。重点可放在一些没有学过的反应、有机物结构推测、合成上,这样既可以巩固有机化学的基础知识,又可以培养学生利用有机化学知识进行分析、推理、判断和综合的逻辑思维能力,为学习药物的有机合成打下良好的基础。由于药物有无旋光性直接影响其生理活性和药效,因此对映异构是重点,这部分内容比较抽象,也是教学难点。胺、酰胺、杂环化合物、生物碱、萜类、甾族化合物等内容都与后续课程密切相关,要详细讲解。有效地利用有限的时间和精力,使其收到良好的教学效果。
(二)处理好“理论与应用”之间的关系。注重理论阐述必须服务于知识应用,如含氮有机化合物在机体代谢过程中的重要作用;手性药物的构型与生物活性;糖类、氨基酸与蛋白质、脂类的生理作用等。在教学中要妥善解决好学时少与进度快、内容多的矛盾。在课程安排和课堂讲授中力求做到把有机化合物的结构、反应、合成和在制药上的应用等知识体系由浅入深,由简到繁讲授。尽量为前沿课题开设一些窗口,以开阔学生的视野[3]。以多种形式将有机化学前沿课题与基础理论结合起来,突出制药工程专业的特色。
三、改革教学方法
改变单一的教学模式,促进教学方法的更新,培养创新能力。有机化学教学,不是要学生死记硬背诸多有机物质的结构、性质、用途和制备方法,而是要让学生掌握研究问题的方法和思维规律,培养学生敏捷、灵活、准确、独创、严密的良好思维品质,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。改革纯课堂讲授的教学方法,培养基础扎实,知识面广,有创新能力的现代化社会急需的创造型人才。结合本专业的教学实际,更新教学方法,把教学分成4个主要环节,即:“读、讲、做、练”相结合的方式进行。
(一)“读” 注重学生自主学习和综合能力的培养。本科生起点较高,自学能力较强,要指导学生阅读教材,预习和课后复习,逐步培养学生的自学习惯。
(二)“讲” 注重学生好奇心和学习兴趣的培养。如果按传统的教学方法按部就班地讲授,学生会感到枯燥和乏味,久而久之学生的学习主动性会降低。教师应以启发、诱导、提问、释疑等方式进行教学,使学生尽快明白和掌握教材中的重点、难点和关键。或者将各种边缘学科的精彩内容适当引入教学中,提高学生的好奇心和学习兴趣。
(三)“做” 注重学生创新能力和科研素质的培养。有机化学实验课教学对培养学生动手能力、周密思考、仔细观察、探索问题、学习兴趣和科研能力方面具有重要作用,同时也是提高学生综合素质、培养学生创新能力的`重要途径。高度重视实验教学环节,增设综合性、研究性实验,选择与专业密切相关的基本操作进行强化训练,通过做实验激发学生的学习兴趣,培养和提高学生操作技能、动手能力、观察能力和思维能力,培养学生严谨、科学、实事求是的学习态度。
(四)“练” 注重学生分析问题和解决问题能力的培养。通过多种练习方式,课堂的边讲边练,课后的作业练习等等。此外,开展讨论、撰写小论文、专题讲座以及举行知识竞赛活动,灵活运用各种方法,全面提高学生的综合素质。
四、改革教学方式和手段
教学过程中应根据教学内容,适时地变换一些教学方式和手段,使学生感到新鲜、有趣。如讲概念和事实时,用讲述法;讲结构和反应时,则可以用启发式教学法或对比法等。灵活运用教学法的同时,适当配合各种模型教具、投影、教学课件、录像等,力求生动形象。如讲到环己烷的构象、杂环的结构、单糖的空间结构时,可以采用模型配合教学。根据教材制作同步的教学课件,增加课堂上信息的提供量和教学内容的呈现手段。学生能够更加容易的理解、掌握新的知识,体现教学过程中教师与学生积极互动。多媒体教学将文、图、声、像、动画各种因素有机组合在一起,把一些抽象的理论、复杂的结构、虚幻的情景,跨越时间和空间,通过三维动画、视频图像、虚拟现实等手段形象生动展现出来,使学生通过多种感官刺激全方位地获取丰富的信息,充分调动学习的积极性。引导学生充分利用互联网上的有机化学资源,先进的网络教学系统为学生创设活泼有趣的情境,让学生感觉到自身对学习的深度参与,并能促进复杂内容的学习以及独立思考能力的发展,激发学生学习有机化学的真正热情和兴趣,提高教与学的效率。
化学制药技术专业论文3：制药过程单元操作的数值模拟研究进展
制药过程是指利用制药设备，通过一系列单元操作和单元反应将药物从原材料制成成品的过程。描述整个制药过程的参数繁多，只靠工程经验的积累来达到控制制药过程以保证药品质量的目的是不切实际的，目前最常用的方法是模型试验（中试、小试），但是模型试验成本较高、耗时久，而且对模型的放大很难做到和实际过程完全吻合，很多细节问题也无法深入研究。因此，将数值模拟技术用于制药过程的研究能够有效的解决这些问题。
1 数值模拟的概念
数值模拟技术已经广泛应用于航空航天、化工、生物医学、水利、能源等领域[1]。数值模拟的方法是指首先建立针对工程问题的物理及数学模型，然后采用有限元法、边界元法、有限差分法等方法，通过质量方程、运动方程、能量方程等对模型进行数值离散求解，整个过程采用数值模拟软件完成，最终可直观的呈现工艺过程的速度场、温度场等变化，能够为设备改进和工艺优化提供理论依据。目前最常用的数值模拟软件是ANSYS，ANSYS集成了计算流体力学CFD（computational fluid dynamics）的Fluent，CFX（computational fluid X），可以用于模拟固体、流体等的力学、热量、质量、磁场等等传递守恒计算。除此ANSYS之外，还有MATLAB、EDEM等数值模拟软件。
2 数值模拟技术在制药过程单元操作中的应用
在制药过程中，将物料的粉碎、输送、加热、混合和分离等一系列使物料发生预期的物理变化的操作称为单元操作，近年来，数值模拟技术逐渐开始应用于各种单元操作的研究。
2.1 粉碎与筛分
粉碎与筛分是制药过程中的预处理单元，首先将固体原料适度的粉粹，再经过筛分分级使粒径均匀。
粉碎是指用机械方法将大块固体物料制成适宜程度的碎块或细粉的操作，粉碎方式可分为切、磨、气（液）流冲击等。粉碎方式的选择通常按照原料的性质，比如中药草原料含纤维素，韧性较强，具有抵抗变形、吸收冲击的能力，不易于粉碎，所以多选择切的方式来粉碎，沈培玉等[2]基于CFD技术，应用Fluent软件，研究了叶轮叶片形状、刀片偏角、叶轮转速对流场的影响，并对切割粉碎区内物料的压力、运动速度、剪切应变率等性能参数进行分析，得出转子为直叶片式叶轮，刀片的偏转角度为2°时产生的切割粉碎流场最有利于切割粉碎。块状非纤维物料可以通过采用磨或气（液）流冲击的粉碎方式以获得更细的颗粒。王晓峰等[3]通过离散相模型对粉碎腔内的气、固两相三维定常流场进行了数值模拟，模拟的结果得到了粉碎过程中粉碎腔内的速度、压力和流线等特征，为超微粉碎设备的结构优化提供了理论指导。李翔等[4]利用Fluent软件对CXM型超细分级磨内部的气相流场进行数值模拟，采用标准k-ε湍流模型及多重参考系MRF模型，分析了风口环的结构参数与设备操作参数对粉碎效果的影响。牛助农[5]以现有的高压水射流技术为基础上，设计了一种新型的复合式水力超细粉碎装置。利用FLUENT软件对复合式水力超细粉碎装置内喷嘴至靶体处的水气固三相流动进行了数值模拟，结果表明对加速管管径进行合理优化、适当增大工作压力可提高粒子粉碎度。可以看出，对粉碎的数值模拟研究通常是建立气（液）-固两（三）相流模型，通过对速度场、压力场的分析得出设备的最佳尺寸和结构。
颗粒或粉末物料在筛分介质的运动状态具有类似于流动的极为复杂的力学特性，为提高筛分机械的设计水平、提高效率、降低能耗，因此需要深入了解物料在筛面上的运动状态及透筛分规律。筛分的数值模拟是主要通过研究颗粒透筛率来找到最佳的工艺参数。汪晓华等[6]利用MATLAB软件和离散元分析技术的PFC3D法，对平面圆筛机筛分过程进行数值模拟，结果表明筛净率在筛面倾角为5.5°时有最佳值，并且与回转半径、回转速度成反比。李洪昌等[7]利用EDEM软件，对振动筛分级过程进行数值模拟，寻找振动筛的最佳工艺参数（振幅、频率、振动方向角），并且试验结果和模拟结果总体趋势基本吻合。
2.2 搅拌
搅拌是使物料混合均匀，或者加速传热传质的单元操作。在制药过程的化学反应、提取等工艺中广泛应用。搅拌的数值模拟研究主要是对搅拌器的物理参数（轴功率、转速、介质密度、黏度等）和几何参数（桨叶数量、直径、形状等）进行数值模拟，寻找最佳工艺方案。李*庆等[8]采用CFD技术，根据红霉素的生产工艺、流体传质特性以及实践经验，综合考虑混合传质效果和高效节能的要求设计出四套搅拌系统。对每套搅拌系统的流场、气含率、容积氧传质系数、剪应变和功耗进行数值模拟分析，最终确定了最佳方案。张庆文等[9]采用CFD数值模拟对柠檬酸发酵搅拌系统设计方案进行分析，综合考虑搅拌轴功率、流型、传质混合能力，并对其进行了数值模拟及传质混合能力分析，确定方案的可靠性。
2.3 干燥
制药生产中的干燥是指采用加热方法，从湿物料中去除湿分（水或其他有机溶剂）的各种操作，常用的干燥方式有对流传热干燥（热风）、红外辐射干燥、介电干燥、冷冻真空干燥等。数值模拟对干燥过程的既用于研究物料干燥的共性，也用于研究各种干燥设备的合理化设计。刘国红等[10]基于Fick第二扩散定律和Fourier定律，运用有限差分法模拟了球状含湿生物多孔材料内部的传质传热过程，得到不同条件下的物料内部温度、湿度分布曲线，模拟结果表明：材料在干燥过程中各层水分蒸发速率由表层到中心逐渐降低，湿度呈现表低内高的分布规律。并以胡萝卜为材料进行了试验，试验结果和数值模拟结果能够较好吻合，验证了数值模拟的可靠性。牟国良等[11]设计了一种红外加热板，运用CFD软件对该加热装置的二维流场进行了数值模拟，获得热风加热装置内部的气流场和温度场，模拟结果表明：在分流板和导热板的共同作用下，加热装置内部气流分布比较均匀，气流场的温度梯度变化明显，出口处温度可以达到100℃，满足工艺要求。陈红意等[12]采用CFD软件对干燥箱内苜蓿草捆的不同放置方式与其温度场和气流场的关系进行了数值模拟，模拟结果表明苜蓿草捆横放干燥效果最好，入口风速则是影响苜蓿干燥的主要原因之一，为干燥滚筒的优化设计及提高效能提供指导意见。宁国鹏等[13]设计了滚筒式苜蓿干燥与茎叶分离设备，并利用CFD方法对设备内部的空气流场进行了仿真模拟，模拟结果表明流场的风速分布合理，不存在明显的涡流现象，能够满足工艺要求。当风门开启面积为（150×150）～（200×150）m2时达到最佳效果。
流化干燥，是将热风以适当方向和速度吹入干燥设备中使物料悬浮流化，通过增大传热系数和传热面积的方式提高干燥效率的一种干燥技术。水银杰等[14]用流体力学软件Fluent对旋流干燥器内部的流场进行了数值模拟研究，研究表明干燥器内气流以切向气速为主，气流在干燥室内主要做自下而上的旋转运动，过程中切向速度和旋转的'强度逐渐减小。因此，旋流干燥器过多的设置挡板意义不大。喷雾干燥是则将流化技术应用于液态物料干燥的一种干燥方式，在制药生产中广泛采用，其数值模拟研究主要在最佳工艺参数的获取、结块和黏壁现象的解决等问题。Salem等[15]利用CFD模拟了盐溶液在喷雾干燥过程中的含水量变化，研究各工艺参数对含水量的影响，结果表明进液速度和雾化压力对含水量有较大的影响。Sadripour等[16]利用CFD软件研究了喷雾干燥工艺参数对物料黏壁的影响。结果表明，浓度高的溶液颗粒易聚集，增加了与器壁的撞击率，因此可以降低进液速度和物料浓度，以提高成品收率。王优杰等[17]用CFD软件对喷雾干燥仪进行数值模拟，得到管路内部流体的温度场和速度场与干燥参数（进风风量，进风温度、雾化压力）的关系，通过分析得出几种喷雾干燥黏壁面现象的产生原因。杨嘉宁等[18]分析了近年来计算流体力学在喷雾干燥中的应用，认为目前对喷雾干燥CFD模拟技术的研究主要集中在化工和食品行业，但是在药品行业有较大发展前景。
数值模拟技术在一些特殊干燥方式，如冷冻干燥[19]、介电干燥[20]中也有应用。
2.4 混合与成型
混合是指物料按比例混合实现配料均匀，但因为固-固相混合机理较为简单，关于混合的数值模拟研究主要集中在固-气和固-液相混合。许多武等[21]应用气液双流体模型，数值模拟了用于灭菌消毒的臭氧-水在射流器内的混合过程，得到了喉管内流场的参数分布，确定最优喉管长度为：面积比m=2.25-6.25，喉管长度为L=（-0.38m+8.126）d。杨旭等[22]基于欧拉多流体模型对微型流化床脉冲射流微量进样器进行了数值模拟，得到了不同喷口结构和位置下的流动图形及混合区浓度的相对标准偏差曲线，为了验证了模拟结果的可靠性，同时采用高速摄像捕捉实验中颗粒流动轨迹。模拟结果表明：进样管弯角结构会导致脉冲进样载流气的喷出方向与流化气流相逆，导致颗粒堆积滞留，延长了混合时间，所以进样细管应避免采用弯角喷口。
药品的成型是指将粉末药物制成丸、粒、片等形状或者将药物（固体或液体）灌封于一定形状包装材料内的过程。因片剂使用量大，压片过程存在问题多，所以对压片过程的数值模拟是研究的重点。施昊韫等[23]以GZPK3037型高速旋转式压片机的强迫加料器为研究对象，采用试验和数值模拟相结合的方式研究了强迫加料器不同叶轮转速对压片机充填性能的影响。数值模拟结果和试验结果吻合较好。结论显示：当叶轮转速为60r/min时，压片效果最好。杨小娟等[24]通过数值模拟研究表明粉末颗粒的性状、填充环境、加料器运行参数的等都会影响压片过程及片剂质量。通过数值模拟研究粉末颗粒压片过程能够解释某些实验中的复杂现象，为工艺过程改进提供依据。
3 总结
目前，对单元操作的数值模拟的研究主要集中在化工行业和食品行业，对制药过程的研究相对较少。要解决制药过程中设备和工艺存的问题，需要科学原理的理论指导，因此将数值模拟技术应用于制药过程的研究，具有重大意义及广阔前景。
数值模拟过程全部靠计算机实现，可以解决制药过程模型试验（中试、小试）投资大，工艺放大难等问题，并且通过对数学模型的求解能够得出针对工程实际问题的科学解释。但必须强调的是，数值模拟的物理模型建立者的水平，以及为简化数学模型的计算而做的假设条件等都会导致数值模拟结果与实际过程出现偏差甚至完全不符，因此，完整的研究应该将理论模型的数值模拟结果与实际试验结果结合分析，在试验结果的基础上验证和完善理论模型，这样才能不断地改进和完善制药设备及工艺，提高整体行业水平。
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