多媒体对化学教学的优势分析论文
摘要：目前，我国的计算机技术取得了飞速的进步与发展，并且被应用于各个领域中，尤其在教学领域发挥了重要作用。多媒体技术的应用能够使学生加深对知识的理解，帮助学生消化知识，提高教学效率。化学是中学生的必学科目，在化学课程教学中，多媒体技术具有很多优势，有利于提高化学教学效率与教学质量。本文主要分析化学教学中多媒体技术的应用价值，探讨多媒体技术在化学课堂中的应用优势。
关键词：化学；多媒体；优势
所谓多媒体教学，所指的就是在教学过程中，根据教学对象特征与教育目标，合理融入现代教学工具，并将现代教学工具与传统教学手段相结合，共同参与教学过程的一种教学方式。将多媒体技术应用于课堂教学中，能够取得更好的教学效果，促使教学结构更加合理，提高教学质量。多媒体技术可将学习信息传送给学生，调动学生的说、听觉、视觉等器官，获得最佳教学效果[1]。在化学课程的教育中，同样也离不开多媒体技术的应用，将多媒体技术应用于化学课程教学中，有利于激发学生的创新能力，提高他们学习的积极性。
1多媒体技术的应用有利于对化学实验起到辅助作用
化学课程的实践性较强，很多化学规律、化学概念阐释都以实验为基础，不过因受到观察条件、实验器材、时间等因素限制，很多实验难以完成。现阶段，随着科学技术的进一步发展，多媒体技术被应用于化学实验教学中，大大提高了教学效率。多媒体技术可结合动画、音频、视频等资料，对化学实验过程进行模拟，便于弥补常规实验中存在的缺陷，促使学生对化学知识学习的热情增强[2]。化学课程的教育要求教育人员着重培养学生的创新能力，激发他们的创新欲望，培养学生提出、分析、解决问题的能力。应用多媒体技术后，可将实验限制问题克服，使实验的时效性、可见性、安全性增强，有利于实现化学实验操作的合理化与规范化。化学实验过程较快，一个反应通常伴有多种实验现象，重复操作的难度较大，学生很难全面对实验过程进行观察，通过应用多媒体技术，能够对实验过程全面加工，模拟实验过程，便于学生更加全面的观察化学实验过程，可使重要实验现象更加突出，同时保证实验过程的真实性。
2多媒体技术的应用增强了化学课程的互动性
将多媒体技术应用于化学课程教育中，有利于使化学课程教学的互动性增强，转变传统单一的教学模式。在实际的化学课程教育期间，教育人员可通过学生输入信息，明确他们的意图，并合理调整教学策略，对学生进行针对性的引导，指导他们在网上收集学习资料，鼓励其自主学习，提高学生的自主学习能力[3]。多媒体技术中包含海量的信息，且信息的使用不会受到时间、空间等限制，学生可以查阅自己所需的资料，有利于拓宽视野，丰富课外知识，使学生的认知广度、认知深度扩宽。
3突显学生的主体地位
在传统的化学课程教育中，主要以老师讲授为主，学生在学习过程中处于被动地位，这种教学方式无法培养学生的独立思考、自主创新能力，难以激发学生学习的积极性。为了提高化学课程的教学质量，教育人员必须采取措施，使学生在学习过程中占据主动地位，将被动学习转变为主动学习。多媒体技术的应用能够为学生提供更多信息，增强化学课堂的`趣味性，学生可根据自身的学习兴趣、学习基础，选取自己所需的学习内容[4]。多媒体技术具备动画、图像、声音、文字、图形等多种资源特征，能够更直接的表达信息，可给学生带来直观的听觉、视觉感受，易于被学生所接受。
4多媒体技术的应用可使抽象的化学知识变得更加具体
化学课程涉及到的知识非常广泛，部分化学知识比较抽象，学习难度较大，学生难以彻底理解所学内容。多媒体教学的应用有利于充分发挥计算机模拟技术的作用，可为学生提供文字、声音、图像等信息，通过模拟手段，能够将微观粒子运动过程表现出来，使抽象的化学知识变得更加具体化。与传统教学模式相较，多媒体教学在呈现客观事物的运动特征、空间结构、时间顺序等内容时，具备更多优势。
5多媒体技术的应用有利于共享教学资源
多媒体技术的应用可实现教学资源的共享，老师、学生间都可利用多媒体技术，共享化学教学资源。例如可通过留言板、讨论区、电子邮件等模块，建立生生、师生交互平台，便于使学生与学生、老师与学生间的互动增强，使教育人员与学生保持更加密切的联系，便于老师及时了解学生的学习情况，明确他们的学习疑点、学习进度、学习状态，便于给予针对性的指导，督促、帮助学生学习，提高他们的化学成绩，推动化学课程整体教学质量的提升。
6结语
化学课程是中学阶段的必学科目，在化学课程的教学中，老师通过引入多媒体技术，有利于对学生的自主学习能力进行培养，激发学生的学习兴趣。合理利用多媒体技术，可实现教学资源的共享，将该技术与传统教学方法相结合，充分发挥多媒体技术的优势，提高学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，使传统被动学习转变为主动学习。多媒体技术在化学教学中具有较高的应用价值，可作为化学课程教学的辅助工具，提高化学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]程作慧,杜慧玲,张金桐.多媒体化学教学的优势与问题分析[J].山西农业大学学报(社会科学版),2011（,04）:357~359+363.
[2]冀爱华.现代多媒体技术在中学化学教学中的应用研究[D].河北师范大学,2012.
[3]陈盼.多媒体在中学化学优质课教学中的应用状况研究[D].东北师范大学,2012.
[4]崔永鹏,石小平,苟英旺,等.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化,2012（,14）:42~45.
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