初中化学实验课教学的优化设计论文
摘要:初中化学实验课在初中化学的教学中占据了很重要的地位，实验教学能够直观的展示化学知识点，更容易被同学们接受和吸收．优化设计初中化学实验课的教学能够有效地激发同学们学习化学实验的积极性，有利于同学们更好的理解化学的概念知识点，增强同学们的自主动手能力，以及创新能力．本文从以下几方面努力:1．初中化学实验课教学优化设计的必要性;2．初中化学实验课教学优化的原则性;3．优化设计的策略性．因此，我们应该不断地优化初中实验课的教学设计，以此来提高教学质量和学生的学习效果．
关键词:化学实验课;优化设计;原则策略;可行性;安全性
1．初中化学实验课教学优化设计的必要性
随着教育改革的深入，初中化学的实验课教学的需求也越来越大，为了满足初中化学实验课教学的需求，作为教师我们必须从根本上优化初中化学实验课的课程设计，并且采用相应的策略来完善优化初中化学实验课的课程设计．在一些陈旧的教学观念中，化学实验课始终是以老师为中心，以老师的演示实验以及课堂讲解为主，先有结论后有验证．在这种模式下，同学们会养成依赖性，缺乏实验的主动性以及创造性．同时，也不利于同学们的独立性思考能力的培养，单单的为了完成实验而去做实验，并没有让同学们体会到做实验的乐趣，也不利于同学们的操作能力的.培养．在初中化学实验课的教学中，优化教学设计能够极大的提升同学们的动手操作能力．在实验课中，实验的过程是极其重要的，但是，在教学的过程中，教师们往往是由于初中化学实验多为验证性试验而忽略实验的过程，这样一来，同学们的思考方向就大大的被束缚了．对于实验中出现的一些异常现象同学们也只会当做实验失败处理，而错失了深入了解实验的机会，初中化学实验课教学的优化设计能够提升同学们以及教师对于实验的过程的重视，培养同学们的发散性思维，使得实验的目的更加明确．当然，在优化初中化学实验课教学的过程中，应该根据同学们以及教学的实际情况，适当的增加探究性的实验．这类实验能够给同学们更多自由发挥的空间，对于实验的探究也是多方面的，减少了很多的限制，使得教师的教学效果更加明显．在同学们自己动手进行探究实验的过程中，也大大的避免了同学们单纯的重复教师演示实验的实验步骤这种现象的出现．在一定的程度上，优化初中化学实验课教学设计能够充分的挖掘同学们的创新创造能力，以及自主动手操作能力．
2．初中化学实验课教学优化设计的原则性
在初中化学实验课进行教学优化设计时也要遵循一定的原则，“无规矩不成方圆”，有了一定的原则才能更好地优化设计初中化学的实验课教学．初中化学实验课教学的优化设计的基石就是课程优化设计的科学性，科学合理的理论支持以及研究方法能够从根本上提升初中化学实验课的优化设计的程度，在一定的程度上也会避免实验中可能会出现的意外和危险．可行性以及安全性也是初中化学实验教学优化设计的重要条件和重要保障．切实可行的实验能够保证同学们的实验有效有序的进行，确保了同学们进行化学实验的前提条件得以实现．安全性则是初中化学实验的重中之重，初中化学实验必须以安全为主，为了保证同学们的安全应该尽量避免使用有害的药品以及危险的试剂．尽量的优化初中实验教学的安全性，更多的教授给同学们对于一些紧急情况的处理方法，使得同学们的实验更加安全．当然，实验的简易性也是必不可少的，初中生动手能力不强，过于程序复杂的实验更容易失败，相应的发生安全事故的可能性也越大．比如，在探究白磷的燃烧条件的实验时，就可以将实验简易化，利用下图所示的装置进行实验，更加简单易操作．简易性的实验也要满足实验的科学性以及合理性，这样才能更好的帮助同学们理解初中化学实验的原理．遵循以上原则，合理的优化初中化学实验课教学设计，确保同学们的实验动手能力更好的得到培养．
3．初中化学实验课教学优化设计的策略性
在初中化学实验课的教学优化设计中也需要一定的策略．初中生好奇心强，为了实验的顺利进行，首先应该要引起同学们的学习兴趣，利用一些简易的生活中的化学现象来激发同学们学习的兴趣．比如，向石灰水里边呼气就能使得石灰水变得浑浊，这种现象显然会引起同学们的注意，然后就可以顺利的展开下面的实验课教学活动了．优化初中实验课教学设计首先要改变教师的思想，必须要以同学们为主体，优化教学方案，从而使得初中化学实验课的重要性得到重视．优化初中实验课教学设计有效的培养了同学们的动手操作能力，同学们自主学习的积极性也有了极大的提升，进而全面的提升同学们的各项素质．在优化初中实验课教学设计时，要从同学们的实际出发，应该注重化学理论课程以及化学实验课程的有机配合，从而更好的使实验的达到预期的效果．改变以教师演示实验为主体的教学模式，充分有效的发挥同学们能动性，培养同学们的自主动手操作能力，这样才能充分的调动同学的学习积极性，让同学们在一种乐于学习的氛围中完成初中化学实验的学习．合理的优化初中化学实验课的教学设计能够充分的提高初中教师对于初中化学实验课的重视程度，并且有效的提高同学们的自主动手操作能力，以及上课的实验观察能力，在一定程度上也改善了化学实验课程的教学效果．在初中化学实验课的优化设计探究的道路上，我们还有很长的一段路要走，我们还需要不断地摸索，这需要我们广大的教育工作者一起努力和奋斗．
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