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高中化学教学中合作学习探析的论文
摘要:作为一种新型的教学方式,合作学习不仅可以培养学生的学习兴趣,而且培养学生的合作能力和竞争意识,提高学生的创新能力,因此,在教学活动中,有效运用合作学习,成为教师提高教学质量的重要途径.本文通过简要分析高中化学教学合作学习中存在的问题,指出高中化学教学中开展合作学习的合理策略,以期能够提高高中化学教学的质量,促进学生化学学习能力的发展.
关键词:高中化学教学;合作学习;问题;策略
随着新课改的推广,各种各样的教学方式和教学手段逐渐被引入到教学活动中来,其中,合作学习更是受到广大师生的普遍关注和喜爱.合作学习是指在课堂教学活动中,以小组为单位,让学生通过交流、讨论的形式,共同完成教学任务的一种新型教学策略.与传统教学模式相比,合作学习不仅可以提高教学效率,而且可以培养学生的团结精神和合作意识,提升学生的综合素质,因此,在大力倡导素质教育的新形势下,利用合作学习方式,提高教学的有效性,成为教师教学工作中的重点.
一、高中化学教学合作学习中存在的问题
1.合作学习任务不合理
学习任务是开展合作学习的前提,但是,在实际的教学过程中,许多高中化学教师没有合理设计合作学习任务,致使合作学习沦为一种形式.在教学过程中,部分高中化学教师没有深入研究教材,提出有讨论价值的问题,从而降低了的合作学习的效果.同时,由于学生的学习能力不同,在合作学习中,高中化学教师没有充分考虑学生之间的差异,统一安排学习任务,使得学生的学习积极性不高.
2.合作学习时间较短
合作学习需要一定的时间的,但是,由于课堂教学时间有限,合作学习的时间也相对较少,在实际的教学过程中,当有的学生刚进入状态,有的学生进行尝试时,教师就已经要求小组展示、汇报合作成果,使得学生出现着急、紧张的情况,从而降低了学生的学习效率.
3.合作学习形式单一
不同的学生学习需求、学习能力以及学习方式不同,但是,在教学过程中,教师按照统一的方案,开展合作学习方式,严重降低了学生的学习热情,使得合作学习的效率不高.在合作学习中,高中化学教师根据教学内容,让学生统一做同一个实验,没有合理分配合作学习小组的学习任务,使得教学效率较低.
4.缺乏有效的引导
教师是教学活动中指导者,在合作学习过程中,高中化学教师应该适当引导学生的学习活动,以提高学生的学习效率.但是,在实际的教学过程中,许多高中化学教师只是让小组代表汇报合作成果,没有让其他学生共同听取汇报结果,从而使得合作学习的质量较低.
5.合作学习评价方式不科学
在合作学习活动结束后,教师应该科学评价学生的学习活动,以提高学生的学习热情,但是,在具体的教学过程中,高中化学教师只是评价结论,没有评价学生的参与情况、完成情况等,严重挫伤了学生合作学习的积极性和主动性,从而使得学生的学习动力不足.
二、高中化学教学中开展合作学习的合理策略
1.合理设计合作学习任务
在开展合作学习活动之前,高中化学教师应该认真研读教材,根据具体的教学内容,合理设计合作学习任务,以提高合作学习的效果.例如,在学习“化学能与电能”时,高中化学教师应该根据教学内容,结合学生的学习能力,明确制定教学目标和教学任务,突出教学重难点,以激发学生的学习兴趣,提高教学的目的性和针对性.
2.有效指导学生的学习行为
在合作学习中,学生居于主体地位,但是,教师的有效引导则可以提高学生的学习效率,因此,在开展合作学习活动时,高中化学教师应该在尊重学生主体地位的基础上,充分发挥自身的指导作用,不断提高合作学习的有效性,以促进学生化学学习能力的发展.例如,在学习“铁”的化合物时,高中化学教师可以演示铁的制备方法,然后给出合适的图片,让学生分组进行讨论.通过合作学习让学生观察实验,并且总结实验现象,引导学生分析铁分解出的红褐色物质成分,以激发学生的求知欲和探索欲,提高学生学习的积极性和主动性.
3.注意培养学生的探究精神
合作学习不仅可以加深学生对教学内容的理解,培养学生的学习兴趣,而且可以培养学生的合作意识和探究精神,提高学生的创新能力.因此,在具体的教学过程中,高中化学教师可以利用合作学习方式,培养学生的学习兴趣和合作意识,发散学生的思维,以提高学生的综合能力.例如,在讲解“铁”的化合物时,高中化学教师可以通过提问的方式,让学生以小组为单位,讨论铁等氧化物、氢化物之间的异同,以培养学生的探究精神,提高学生的化学学习能力.
4.科学评价合作学习活动
科学的评价学生的学习活动可以增强学生的学习信心,提高学生的学习兴趣,因此,在合作学习活动结束之后,高中化学教师应该科学评价学生的学习行为,帮助学生树立学习的信心,以提高学生的学习能力.在具体的教学过程中,高中化学教师可以采用学生互评、教师评价以及学生自评的方式,评价学生的合作学习行为,以提高学生参与的积极性.总而言之,合作学习可以营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,因此,在具体的教学活动中,高中化学教师应该利用合作学习方式,培养学生的学习兴趣、合作能力和实际操作能力,不断提高化学教学的质量,以提升学生的综合素质,促进学生的协调发展.
参考文献:
[1]李鹏鸽,赵河林.高中化学教学中合作学习的有效性研究[J].化学教育,2011,05:23-25.
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[3]姜俞燕.试论高中化学教学中合作学习的有效性分析[J].数理化解题研究(高中版),2013,06:56.
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