浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性的教育学论文
摘要：有效的教学是学生所获得的具体进步和发展, 高效的教学质量是每个中学教师教学活动的中心思想。学生角色、教师角色、学生学习观以及教师教学观是影响教学有效性的重要因素。因此, 化学教师在教学过程中要创新教学模式, 以多样化的教学方式开展教学, 同时还要注重专题复习, 让复习走近生活, 凸显学生的主体作用, 实现学生综合素养的提高。
关键词：初中化学; 课堂教学; 有效性研究;
一、教师教学方式的不断更新
(一) 教学方式多样化, 满足不同学生的需求
根据化学学科的特点和新课程理念的要求, 改变传统单一呆板的教学模式, 采取灵活多样的教学方式势在必行, 从而调动学生学习的积极性和创造性, 使他们善于发现问题、解决问题。我校在新课程改革中向山东杜郎口中学、洋思中学等课改先进校主要学习研究了引导探究式教学。在课堂教学中根据教学内容灵活运用多种表现形式, 如演小品、说快板、编歌谣、搞竞赛、变魔术、座谈讨论、化学晚会等等。在具体的教学过程中我是这样来实施的:讲置换反应, 复分解反应时训练学生自制卡片来展示反应的过程;讲书写化学方程式时, 以竞赛的形式分组开展;讲元素化合价和物质溶解性时编成快板, 读来朗朗上口, 记忆深刻;讲燃烧和灭火时, 借助农村学生的便利条件, 让学生亲自回家实验等等。
(二) 注重实验的实用性功能, 活化课内外实验
杜威的经验主义教学论认为:思维起源于直接经验的情景。化学作为一门实验性的科学, 具有其自身的优越性。丰富多彩的化学课外实验, 给学生在紧张学习生活之余增添了不少乐趣, 对化学的学习有了更深刻的认识, 使所学知识得到了充分的应用。发挥实验的重要作用, 我认为应注意以下三点: (1) 注重演示实验的作用。实验是一件严肃认真的事情, 在演示实验前, 教师要让学生对实验做到心中有数, 引导学生熟悉掌握化学实验中观察的基本内容, 细心观察实验现象, 积极思考, 认真做好化学现象记录, 科学分析实验现象的结果。 (2) 注重学生的亲身体验。在化学实验中, 学生自己动脑设计, 动手操作实验, 使自己在操作领域、认知领域和体验领域都有很大的收获。例如, 在教学二氧化碳的化学性质时, 我让学生分别向盛有紫色石蕊试液的烧杯和澄清石灰水的.烧杯中吹气, 然后让他们观察实验现象, 亲自体验探究的乐趣。 (3) 注重实验在日常生活中的应用。化学是一门实用性的科学, 其化学实验与日常生产生活紧密相连, 比如在家庭清洁积有水垢的热水壶时, 学生根据课堂中所学的酸碱中和反应, 利用食醋溶解水垢, 既干净又卫生;在夏季农村墓地里经常出现“鬼火”, 就是由于人体内白磷自燃的原因等等。
二、搞好专题复习, 弥补学习缺陷, 增强知识的系统性
(一) 让复习走近生活, 是提高复习效率的有效途径
化学离不开生活, 化学来源于生活、服务于生活、应用于生产生活当中。许多习题就考察了这方面的知识, 且逐渐成为中考命题的方向。例如, 在复习到“酸的性质”时, 我设计了以下实际问题: (1) 人体的胃液中含有什么酸? (2) 胃酸过多时需服用胃舒平 (氢氧化铝) , 也可服用蚌壳粉 (主要成分碳酸钙) 或小苏打片 (碳酸氢钠) , 为什么这些药物可治疗胃酸过多症?写出反应方程式。 (3) 若有胃穿孔能否服用蚌壳粉或小苏打片? (4) 夏季被蚂蚁、蚊子等咬后昆虫分泌的酸性物质进入肌肉, 使肌肉酸痛, 此时涂上稀氨水或肥皂水可止痛。其中有什么道理? (5) 如何用家庭中现有条件除去热水瓶胆内的水垢?诸如此类的问题, 都是来自我们的生活, 并且都是我们初中化学所涉及的知识。因此, 我们平时就要留意身边的化学知识, 注意与现实生活中有关的化学问题。在学生复习过程中, 教师可从某一重要知识点着手, 引导他们大胆联想, 体会化学就在身边。通过这些知识的复习, 既开阔了学生视野, 又让学生体会到科学知识在生产、生活中的广泛应用, 让他们用化学的视角去分析、解决农业生产、生活和社会中实际问题, 有利于激发学生学习化学兴趣, 自主地复习所学内容, 并让学生学会以“不变应万变”。“不变”的是学科中的知识点, “万变”的是题型和问题, 这种复习方法与大规模的“题海战术”相比, 可以说达到了事半功倍的效果。
(二) 突出实验教学, 是提升学生综合素养的重要手段
有许多教师认为, 做实验是授新课所做的工作, 复习时, 做不做无所谓。殊不知, 学生在做实验时, 不仅复习了已有的知识, 更重要的是通过实验, 锻炼了学生的动手能力、问题综合分析能力、解决能力、小组成员之间的合作能力, 这也正是新课程所倡导的以学生为本的教学理念, 有效提高了学生的综合能力。
三、结语
总之, 在初中化学教学中, 教师要树立新的教学理念, 创新教学方法, 使用现代化的教学方式, 及时鼓励学生, 关心爱护学生, 给学生提供精神上的支持。教师还要树立正确的教学目标, 以提高学生的能力为目的, 丰富课堂教学内容, 不断提高自身的教训能力, 增强学生的学习兴趣。
参考文献
[1]杜娟.浅析如何提高初中化学课堂教学效率[J].教育教学论坛, 2010 (33) .
[2]刘超.探讨化学教学中高级水平的学习及其能力的培养[J].化学教学, 2003 (1) .
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