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浅谈对话式教学在初中英语中的应用
【摘要】现代教育理念和新课改的不断深入，推动了当前英语教学方式的改革与创新，拓宽了英语教学的发展空间。对话式教学作为一种行之有效的教学方式，在初中英语教学中发挥了重要作用，能够培养学生的积极性、主动性和创造性，不断提高学生学习英语的兴趣，有效增强英语课堂教学效率。新课改形势下，积极探究对话式教学在初中英语中的应用，是提高英语教学质量的重要保证。
【关键词】探究式教学法 英语教学 应用分析
经济全球一体化的发展，促使英语在人们的生活与学习中的地位越来越重要。新形势下，初中英语教学应顺应新课改发展的客观需求，不断改革英语教学模式和手段，积极探讨更加有效的英语教学方法，提高初中英语教学质量。对话是英语教材中的重要内容，对话教学作为一种新型的教学方式，在英语教学过程中发挥了重要作用，成为有效处理英语教材的重要方法。本人结合自己多年的英语教学实践经验，针对对话式教学法在英语教学中的具体应用进行了全面阐述。
一、运用对话教学导入新课
1、利用对话式教学有效地进行新旧知识的联系。初中英语教学中，教师在新课进行之前，常常采用Daily或Free talk的对话形式导入新课，这种方式不仅能复习前面学习过的语言知识，也为下面的英语学习奠定了基础，从而实现新旧知识的完美结合。对话式教学可以让学生进行自由交流，也可以由值日班长或教师提出学生感兴趣的话题进行交流。如在学习9上：Star Signs时，教师提出问题：Which animal do you like best? What animal sign are you`? What characters do you think it has?然后让学生针对这些问题展开讨论，教师检查部分学生谈论的结果。学生通过讨论交流复习了前面学习过的旧知识，在此基础上教师向学生解释西方国家的星座与中国的生肖不同之处，星座是根据人们的出生日期来确定的，从而引出了本节课的话题。初中英语中运用对话式教学，能够使学生在复习旧知的基础上学习新的对话，为下一步的学习奠定基础。此外，对话式教学还能激发学生的表现欲，使学生以高度热情参与新课学习。
2、利用对话式教学创设具体的教学情境。初中英语教材图文并茂，教学内容生动有趣，符合学生的学习和生活特点，教材中的每个单元都设计一个与学生生活密切相连的话题。因此，教师在进行新课讲授时，要通过对话式教学为学生创造具体的教学情境，让学生处于真实的语言环境中，能够对英语产生兴趣与激情。例如在导入9下unit3Teenage problems时，教师可以为学生创设一些问题如：“Do you have any problems? Can you tell us your problems?”然后学生根据自己的实际情况，了解到许多自身在生活与学习中存在的问题。对话式教学可以为学生营造一个英语学习的积极氛围，提高学生学习英语的积极性和兴趣，激发学生的求知欲。这样既可以帮助学生提高英语综合语言运用能力，增强师生之间的融洽关系，也为后面的学习打下了一定的基础。
二、运用对话式教学组织英语课堂活动
1、利用对话式教学进行单词与句型的学习。单词与句型是英语教学的核心内容，对话式教学能够采用多种方式有效的引入单词与句型学习，从而熟练地掌握单词与句型。英语对话教学是借助一定的教学情境开展的教学活动，因此，教师在运用对话教学进行单词与句型的学习时，需要为学生创设一些贴近生活与学习实际的真实语言环境，让学生在对话交流中有一定的语言输出内容，学生可以通过模拟真实情境，主动参与对话交流活动，从而更好地理解和掌握英语教学内容，并能积极地运用英语知识。如在教学预备篇Unit 7 Colours的教学时，教师可以要求学生把课前准备好各种颜色的生活物品带入课堂，然后在课堂上通过实物操练，让学生掌握有关颜色方面的词汇以及句型：what color is......?It’s red /black......在教学中教师拿出一只黑色的钢笔问学生：What’s this?学生回答：It’s a pen.教师接着问：What color is it?学生回答：It is black.通过师生之间的一问一答的对话形式引出本节课的重点句型，然后要求学生同桌之间运用实物进行句型操练，从而真正地理解与掌握重点句型。
2、运用对话式教学进行角色表演。在初中英语课教学中，角色表演是英语课堂最常用且十分有效的一种教学方法，能够培养学生的口语交际和综合运用知识的能力。在对话式教学中，教师将学生分组或自由组合，让每个学生担任不同的角色，承担不同的表演任务，然后灵活利用课本内容，组织学生在课堂上进行角色表演，使每个学生在真实的语言氛围中学习语言知识，通过不同语境与角色，有效地理解和掌握课本知识。如在教学7下Unit5 Reading部分的内容时，教师让学生以小组为单位，通过Make an interview的形式进行角色表演，一名学生扮演记者：I’m a reporter from CCTV，May I ask you some queations?一名学生扮演救人英雄张华，需要用英语回答记者的提问，记者在采访完之后，要自己进行组织语言，并在小组内进行实况转播。角色表演的方式，使学生在轻松愉悦的情境中掌握了本节课所学的知识。
3、运用对话式教学进行实际运用。初中英语学习的目标就是学以致用，让学生能够在不同的场合熟练地运用所学英语进行语言交际。在对话式教学中，教师可以根据不同的教学内容，设计出符合教学内容和学生实际的生活场景，让学生在具体情境中运用英语语言。同时，教师可以借助于多媒体或者一些直观教具，把本节课新的语言点或语言项目形象直观的呈现给学生，增加英语教学的趣味性。如在学习7上 Unit 5 Going shopping 时，教师把教室设计为bookshop、clothesshop、等不同购物区域，让学生运用所学的单词与短语进行模拟购物活动，将学习的英语语言进行实际运用。让学生在真实的语言情境中进行对话教学，能使对话内容充满趣味性，更具使用价值，这既能让学生提高的学习兴趣，又能轻松地理解和掌握所学的内容。
三、运用对话式教学巩固练习
1、利用对话教学进行模拟操练。在初中英语教学中，学生在学习完一个新句型之后，教师常常需要对所学句型通过反复的机械操练进行巩固所学知识;或者让学生根据所学句型，结合自己的生活与学习实际编造一个新对话。学生通过对话式教学进行模拟操练，能够使学生既巩固了所学句型，又提高了学生的实际运用能力，有效落实了英语教学目标。如在学习完7下 Unit3 Finding your way之后，教师利用多媒体向学生展示学校的平面图，让学生根据地图进行模拟操练，利用所学句型在具体情境中进行问路与指路的操练。对话操练使学生在轻松愉快的状态中巩固和运用所学句型，培养学生的综合语言运用能力，增强句型操练的兴趣与效果。
2、利用对话教学进行英语调查讨论。Make a survey 或Discussion都是初中英语教学中常用的一种教学方法，是学生综合运用英语的主要形式，也是学生巩固所学英语知识的重要环节。一般情况下，教师在学生学习完新课之后，常常设计Make a survey 或Discussion等教学环节，让学生运用所学英语知识进行调查与讨论，巩固所学知识。教师先发给学生一张调查表，让学生以小组为单位，在小组成员之间通过运用所学知识进行对话与交流，完成调查任务;然后组长在整理调查结果的基础上，在全班内进行汇报交流。这样学生通过调查与讨论方式进行的对话交流，能够使学生不断地巩固所学知识。例如在学习完7A Unit 8 Fashion之后，教师可以针对本节课的教学内容设计一份调查表，主要调查同学对自己的衣服与鞋子在features、colour、material等方面的描述，学生以小组为单位，运用所学的语言目标进行对话交流，熟练地掌握描述服装搭配的表达方法，进而巩固所学知识。
结束语：总之，对话式教学是一种新型的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，挖掘其内在潜力，不断提高英语教学效率，在初中英语教学中应用对话式教学是新课改发展的客观需求。新课改形势下，初中英语教师要积极创新教学模式，在英语教学实践中有效落实对话式教学，从而促进英语教育教学的健康发展。
参考文献：
[1]李鸿艳.浅谈初中英语课堂“互动对话式”教学模式的探索[J].课程教育研究，2014(8).
[2]李卫娟.对话式教学在初中英语教学中的应用[J].新课程，2014(1).
[3]丁美红.初中英语教学中对话式教学的应用[J].文理导航， 2014(13).
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