论如何上好《电子技术基础》课
摘 要：面对新型的学生，传统的教学模式很难适应当今的职业教育，更无法培养学生的职业能力和素养。加之《电子技术基础》本身是一门抽象性的学科，所以提高其课堂效率已成为当务之急。
关键词：电子技术基础;学习兴趣;理实一体化
《电子技术基础》是中职电子类专业第一学年所开设的一门基础性专业课程，共分为模拟电路和数字电路两部分，是《电子产品维修》和《电子产品装配》等后续课程的入门课程。所以，需要完成以下教学目标：
1、掌握万用表的使用;2、掌握教材中重要概念，基本定律，结论，公式;3、对于教材中各章节练习和习题要求人人过关;4、培养同学们分析问题和解决问题的能力;5、能看懂简单的电路图、分析各元器件的作用和信号流程;6、能根据原理图连接成实物图;7、能画简单电路图。
要如期完成以上教学目标，就必须提高课堂效率。下面结合本人教学实际情况，从备课、上课和辅导三个方面谈谈如何上好《电子技术基础》课。
一、备课
如果将课堂比喻成一场“旅行”，那么“旅行”前必须要有充分的准备，才能保证旅行的质量，例如要有相关的物质准备、要有清晰的旅行线路以及旅行中可能遇到的困难等。因此，备课需要做到以下三点：
1、备学生。不同的学生群体有着不一样的特点，只有先了解学生特点，才能做到“因材施教”。在中职学校担任《电子技术基础》教学工作多年，发现学生的共同特点是好动手实践、讨厌理论学习。这就要求我们的课堂尽量做到理论与实践相结合，从实践中得出理论，再将理论应用到实践中去。
2、备教材。从教这些年，学校也换过多种《电子技术基础》教材。之所以这样，是因为始终没有找到一版完美的教材。目前用过的教材主要存在重理论偏实践、过分追求知识的完整性等缺点，所以课前备教材显得很重要。首先，对教材上的教学内容要有所取舍;其次，要适当地穿插合适的实践、实训;要吃透教材。
3、备教法。如果没有被学生接受，再精彩的教学内容也只是“水中月，镜中花”。所以，教学方法对一堂课的有效性起着决定性的作用。对于中职学生而言，教学需要直观、形象。所以应该多考虑实验演示、仿真教学等直观性较强的教学方法。
熟话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，备课也是如此。集体备课更加有利于老师间互相交流学习、互相取长补短。
二、上课
上课是一门艺术，每位老师都有自己的独特风格，也很难有固定的模式。但是，根据本人多年从教经验，我总结出《电子技术基础》按照以下模式进行上课，会有很好的效果。
1、用演示实验引入新课。现在的中职学生上课容易出现走神、开小差的情况，所以老师很有必要在课堂一开始就用演示实验牢牢吸引住学生的注意力。
2、分析实验现象，引导学生进行思考。通过演示实验现象，引导学生自主思考和学习，尝试用专业知识解释现象。
3、实验揭秘，得出结论。在学生进行一定时间的自主学习和讨论后，老师再帮助学生根据现象得出结论。
4、思维拓展。引导学生根据课堂所学，设计类似的“看起来神奇”的演示实验，以巩固专业知识。
三、辅导
中职电子专业学生在学习兴趣和专业天赋上都存在很大的差异性，部分学生上课是“吃不饱”的'，所以辅导变得很重要。课后辅导以兴趣小组的形式进行，效果会更好。本人从教以来每年都带兴趣小组，起初是因为技能竞赛的需要，后面慢慢发现对上课也有很多好处。首先，通过训练，参与兴趣小组的学生专业兴趣越来越浓厚，对其他学生也有带动、促进作用。其次，兴趣小组培养出来的专业能手，作为各小组长，实训课时能为老师分担很多，从而提高课堂效率。
综上所述，《电子技术基础》课程是一门既重要又难学的学科。本人对上好该课程有几点建议：第一，采用集体备课，加强老师间的交流、互相学习;第二，规范上课程序，提高课堂的有效性;第三，广泛开展兴趣小组，通过以少带多的方式营造良好的学习氛围。
参考文献：
[1]陈晓岚.《电工基础》教学实践的体会[J].海峡科学，2010(8)：80-81.
[2]颜莉.电工电子技能教学的几点体会[J].科学文汇，2009.
[3]翁亦飞，王瑾.电工课学习兴趣培养的几点体会[J].中国现代教育装备，2007(8)：54-55.
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