浅谈大学英语教学中对学生写作能力的培养

浅谈大学英语教学中对学生写作能力的培养

　　摘要：写作教学是英语教学的基础部分，写作能力的提高对于英语语言能力的提高有着很大帮助。本文分析了影响大学生写作能力的主要因素，对大学英语写作教学提出了一些建议，旨在提高大学生的英语写作能力。

　　关键词：大学英语 因素 建议 写作教学

　　大学英语写作教学是大学英语教学中必不可少的部分。写作最能体现运用英语的综合能力。各种语言能力是相互影响的。写作能力可以提高听说和阅读能力，同时听说和阅读技能的提高也可以促进写作能力。写作在很多情况下不是学习外语的目的，而是一种重要的辅助手段，是使学习者对语言运用更加精确、熟练，不断提高各种语言技能的一个过程。根据大学英语教学大纲和英语四、六级考试的要求，大学生应具备一定的写作能力，能够在规定时间内写出一篇120字左右的文章。这就要求学生要具有扎实的写作功底，所以培养大学生的写作能力非常重要。

　　一、影响大学生写作能力的主要因素

　　大学生英语写作能力的培养是大学英语教学中较为重要的环节，影响大学生写作水平的主要因素有以下几个方面：

　　(1)英语基础知识薄弱。语法和词汇知识欠缺是影响写作能力的主要因素。例如文章中出现的时态和语态混用、词汇写错、介词连词等使用不当、句子零乱不够完整等等。对词汇的掌握不够牢固，导致很多词用的场合不恰当。对于语法的掌握不牢，导致句子不成句子，语言组织凌乱。这些都是英语的基本功不够扎实，究其原因有学生的主体因素也有教师的客体原因。

　　(2)英语表达能力有限。中文写作中，我们都会大量地查看和积累相似主题的文章，记忆优美的句子和表述。同样在英语写作中，有很多的优美英文句子可以用在我们的英文写作中，而学生对于这些优美句子的积累有限。

　　(3)写作练习频率不够。除了老师布置的作业之外，学生对于写作练习做的很少，只有少数同学坚持写英语日记来练习英语文笔。再加上学生平时的学习和交流仍然是以中文为主。经常可以洋洋洒洒写出几千字的中文文章，表达出清晰的主题和情景，但很难用英语写出较长的语句。

　　(4)很多教师对于写作重视不够，教学方法单一。很多教师在教学活动中过多强调阅读、听力等教学，忽视了写作教学的训练。在课堂上也没有用灵活、启迪式的方式很好的启发学生的写作热情，导致学生对写作缺乏信心。一般在写作教学中老师会在课上布置一个写作题目，或者根据书本的习题要求进行安排任务。在批改学生作业时，只是找出基本的语法问题和句子结构以及单词拼写等，没有对文章总体上进行分析把握。

　　二、大学英语写作教学的几点建议

　　(1)激发学生写作兴趣。在写作课中，由于有枯燥的理论和大量的写作任务，很容易让学生觉得单调和乏味。教师更应采用生动灵活和启迪式的教学方法，有效地利用课堂时间，多培养学生积极主动的参与意识，多动手，多练手。同时，在教学中采用一些国外的先进教学理念，将教学内容与学生的日常生活内容很好地结合起来，努力培养学生的学习兴趣，调动学习积极性，带来良好的教学效果。

　　(2)培养学生的表达能力。就像汉语写作一样，学生头脑中的汉语词汇和句子越多，就越能用优美的词语表达出自己想表达的句子。汉语中有大量的成语衬托，有优美的文字表述，还有丰富的文化结构和底蕴，这些成语词语在各种修饰手法中表现出较高的意境，不断积累、感受，汉语写作能力逐渐提高。而英语写作能力的提高也可以从中借鉴。教师应该培养学生在课下多看各种英语书籍、报刊、影视资料，从中学习地道的英语表达和华丽的英语辞藻等等，对于以后的英语写作都非常有好处。

　　(3)写作的教学目的应该传授给每个学生，让学生知道写作的重要性。对各种体裁进行阐述，这会对学生形成写作重要性的内心认识，比如英语写作会在论文摘要、外企工作总结报告、产品说明书、外企通知等方面出现。现在的写作是对未来可能从事工作的一种启发和提示。

　　(4)教学方法改进。良好的教学方法会起到事半功倍的效果。很多教师都有非常好的教学方法。比如让学生对写作主题进行讨论、列出写作提纲、分析图形或图表反映出的信息、设置文章的布局结构、对文章写作步骤的讲解等。还可以把好的文章当作范文给大家讲解，对写的较差的文章进行细致讲解。

　　三、结语

　　英语写作教学是全方位的，包含了对整个英语教学的要求。打好英语写作基础不仅对于大学生今后的语言实践能力起着很大的促进作用，还对大学生思维能力的提高有一定的帮助。教师进行基础教学的研究不但有助于提高教学质量，而且也能为教学方针提供一个良好的依据。英语写作能力的培养和提高是需要长期的努力完成的，只有经过师生共同的不懈努力和实践，才能使英语写作教学日新月异，更好地完成教学任务。

　　参考文献：

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