高职电子教学面临的挑战及解决策略

高职电子教学面临的挑战及解决策略

　　摘要：目前，在近几年的教学过程中，高职电子教学面临极大挑战，我们一定要综合考虑电子教学的实际情况，面对问题，制定相应解决策略。本文主要结合教学实践经验，探讨高职电子教学面临的挑战和解决问题的方法和手段，希望通过探究，在一定程度上为其他高职电子教学的老师a提高参考和借鉴。

　　关键词：高职电子教学 解决策略 挑战

　　一、 高职电子教学面临的挑战

　　现在的高职电子教学过程存在一些问题，面临极大挑战。主要表现在：(1)课堂效率较低。主要表现在上课过程中以老师展示为主，学生观看为辅的教学方式，然后由学生进行操作，但是课堂教学效率并不高，有的学生能很快掌握电子操作规程，有的学生却还没有搞懂，根本无法进行课堂操作。(2)学生动手操作能力差。这主要体现在学生不能很好地掌握老师讲课的重点和要领，在个人实际操作过程中，无法独立完成操作任务。(3)缺乏创新思想和创新精神。在电子教学过程中，缺乏创新思想和创新精神，我们必须以新的教学理论和教学思想进行灌输和渗透，根据新课程标准，探索更好的教学方式。

　　二、高职电子教学问题的解决策略

　　(一)改进教学方式，激发学生学习兴趣。

　　在高职电子教学改革中，老师应当进行教学方式的创新，采取多种教学方式，从而让课堂充满活力，提高学生学习电子课程的兴趣。例如：(1)小组合作比赛方式。例如，高职电子老师可以对学生进行分组，以小组形式讨论提问的题目，再进行比赛加分，这样比较每个小组回答问题的多少和对错进行评分，看看哪个小组的准确率最高。通过小组比赛方式不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生在不知不觉中加深对电子知识点的记忆，他们会为了下一节课的比赛赢得胜利而更加努力学习电子科目。(2)多媒体教学法。高职电子教学中，教师们在课堂上要把所有的知识内容清楚地讲给学生听，同时要在黑板上用板书进行展示，比较麻烦。现在，要想提高高职电子的教学质量，教学方法是一个重要问题，引入多媒体教学方法十分关键。媒体教学的应用十分关键，它可以把知识和图画十分直观地展现给学生，还可以提高教师的教学效率，节约教学时间，只需要鼠标轻轻一点，知识点就会通过多媒体呈现在屏幕上，这可以使学生在有限的上课时间内接收更多知识，不断提高教学效率和质量。

　　(二)营造积极学习氛围和学习环境。

　　在高职电子课堂教学中，电子科目老师应该帮助学生营造积极的学习氛围和学习环境，总结一些培养学生自主学习能力的教学策略。对于培养学生自主学习能力的教学策略，我们可以从四个方面着手。

　　1、保证良好的学习氛围

　　高职电子老师要保证良好的学习氛围，一个学习好的环境会给学生提供抽象思维的空间，让他们从实际思考中了解问题所在，锻炼个人自主学习能力，并且能够不忘记个人思考和付出努力换来的劳动结果，这样更有利于强化学生的学习效果。

　　2、为学生提供自我展示机会

　　学生在心里都希望可以把自己优秀的一面表现给同学和老师，以获得满足感和自豪感，所以老师可以多为学生提供自我展示机会。在课堂上，老师要把学生的积极性充分调动起来，例如在学习电子焊接的过程中，可以让学生自己上台展示学习效果，这样学生会产生极大的自信心，从而乐于参与到学习过程中。

　　3、鼓励学生积极探讨问题

　　往往在学生互相学习的过程中，通过自身探讨和合作学习会更加深刻理解书中的知识点。例如在学习《电路基本原理》的过程中，只有鼓励学生积极探讨问题，对电子知识的学习才会加深理解。

　　(三)鼓励学生敢于动手。

　　在高职电子教学过程中，教师应该从实际出发，充分把握学生的年龄阶段和他们对知识的理解能力，从而激发学生积极性，增强他们对知识的理解能力和创造能力，提出适合学生年龄阶段的数学问题，让学生积极地研究各式各类数学问题。教师可以结合学生的情况表现，不断地将教学问题延伸，从而达到数学知识和日常生活实际相互联系的目的。所以，高职电子教师在日常教学生活中，应该培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生敢于动手，提高自身操作水平，让学生能够拥有自觉学习电子知识的能力。

　　在提高学生创新意识和实践能力的过程中我们应该从三个方面着手：(1)提高学生对于电子知识的学习能力。(2)培养学生的动手操作能力。(3)增强学生创新能力。与此同时，在以往的教学模式中，教师应该适当地加强实践应用，在课堂上调动学生的积极性和主动性，使学生独立思考问题，自己主动探索数学知识，与实际相结合。

　　综上所述，在高职电子教学中仍然存在一些问题，只有我们把握住问题本质，才能制定出相应教学策略，帮助学生不断进步，学到更多电子知识。

　　参考文献：

　　[1]薛继红，雷学平.高职项目化教学中电子资源面临的挑战和建设策略[J].教育与职业，2012，32：189-190.

　　[2]张爱英.高职电工电子教学中的问题以及解决策略[J].新课程学习(上)，2012，10：129.

　　[3]洪霄，付彬，李涤非.高职院校项目化教学探讨[J].中国成人教育，2008(11).

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