论互动式教学在高中英语课堂中的应用

论互动式教学在高中英语课堂中的应用

　　互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。

　　摘要：本文分析了互动式教学模式的特点，并结合高中英语新课程目标的要求以及英语课堂教学实践的现状，提出了一些在高中英语课堂中采用互动式教学模式应该注意的问题，希望能对互动式教学模式的研讨和应用以及高中英语素质化教育的改革和深入提供一定的参考。

　　关键词：互动式教学;英语;应用;高中

　　随着新课程标准的实行以及高中英语教学改革的不断推进，各种新的教学方法和理念都在被不断地应用和尝试。学生自主学习、自我发展的能力更加被重视，以学生为中心的课堂模式被建立起来，学生以一种主动参与和主动思考的方式来参与课堂学习，师生互动以及学生之间的互动与交流成为主要的教学和学习模式。然而，在我们的教学改革与创新取得一定成果的时候，我们也应该对教学效果进行及时的监测与评价，对教学中出现的新问题进行总结和探讨，以探索更加优化的教学方法和模式。

　　互动式教学是以师生平等交流的模式为基础的，师生围绕需要解决的问题进行共同的探讨和讨论，并在寻求解决方法的过程中，巩固知识，提高思维能力，并掌握新的知识和技能。在高中英语教学中，引入互动式教学的模式，有利于学生语言交际能力的培养和提高，也有利于激发学生学习英语的兴趣，以一种主动探索和参与的方式去获取语言知识、锻炼语言技能，改变了传统死记硬背的学习方式，课堂气氛也会更加活跃，学生的学习方式更加自由和自主，语言的创造力和组织能力都可以得到锻炼。

　　当然，任何一种教学方式都不是完美的，都有其优势和不足，我们的课堂教学也不能拘泥于某一种教学方法，要根据学生的学习需要及时进行调整，扬长避短，使新的教学方法更好地发挥作用，提高教学效果，这才是教学改革应该坚持的目标和方向。互动式教学要以问题为中心，让学生围绕一个主题进行学习和讨论，并结合情景教学模式来进行师生双向互动，让学生在设定好的语言情境下完成语言知识的学习和语言技能的训练，这也对教师提出了更高的要求。教师要在对授课内容充分理解和分析的基础上，做出相应的设计和安排，选取合适和主题和场景，让学生进入一种语境学习的状态，并要有良好的课堂掌控能力，提高学生参与课堂的效率，以保证教学效果。下面，就谈谈在高中英语课堂中应用互动式教学模式时应该注意的问题。

　　一、把握好师生角色定位，营造平等交流的课堂氛围

　　同传统教学模式相比，互动式教学模式具有参与性和灵活性强的特点，在这样的教学模式下，师生的课堂角色要发生转变。教师不再是整个课堂的主要讲授人，学生将成为课堂的主要参与者，教师和学生之间以及学生和学生之间，要建立一种平等、交流、合作和互助的关系，在共同探讨和练习中获取新知识，锻炼语言交际能力。教师作为引导者，要善于组织课堂，让学生充分参与课堂活动，既要充分发挥学生的创造性和主动性，又要做好引导和指导，帮助学生提高学习效率。比如，学生可以分组围坐在一起，在进行分组讨论或者练习会话的时候，教师可以针对各组练习内容的需要进行有针对性的指导，并尽量用英语进行交流，营造良好的语言氛围。

　　二、巧妙、恰当地选择话题和设置语境

　　选择合适的话题和语境是英语互动式教学成功的关键。教材的内容基本上都是固定模式的，但教学方法的选择和语境的设置是可以不断创新的。教师在备课的时候，要深入研读教材，根据课文中涉及到的语言点，来设置课堂教学的话题和情境，要选择和日常生活相关的以及学生比较感兴趣的话题，给学生更多想象和发挥的空间，这样才能激发学生的学习兴趣和参与热情。教师还可以充分利用多媒体教学设备，利用图片、视频等视听资源给学生提供更丰富的语境材料，让学生更好地进入预设的交际场景和情境。学生还可以通过编排小短剧、小对话等方式巩固语言知识，锻炼口语表达能力。

　　三、控制好课堂的节奏，及时进行评价和总结

　　互动式教学可以使高中英语课堂变得更加生动和活跃，但也对教师的课堂控制能力提出了更高的要求，毕竟课堂教学的时间有限，如何让学生在有限的时间内都能积极参与并且有所收获，就成了一个重要的问题。教师要控制好课堂的节奏，让学生在规定的时间内完成讨论和练习，还要保证小组成员各司其职，都能积极参与。教师在学生完成一项学习任务之后，要及时进行评价和总结，监测学生的学习效果。期末成绩测评的结果要和平时的课堂表现以及阶段考评结合起来，让学生把功夫下在平时，每一次都积极参与课堂讨论与练习，这样才能保证互动式教学的效果，提高课堂时间的利用效率。另外，结合课外活动，比如通过网络互动和实践任务的布置等等，适当延伸课堂教学的空间，也会起到巩固教学效果的作用。

　　总之，任何一种教学方法的开展和应用，都要与学生的实际学习需要相结合，要以提高教学效率为基本的目标。教师在日常教学中应该不断地尝试和调整，并及时总结经验，发现不足，更好地发挥互动式教学的优势，为学生语言交际能力和自主学习能力的提高寻求更加有效的方式和途径。

　　参考文献：

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　　[2]严国元，徐小路. 有效课堂教学互动的实践探索[J].现代中小学教育，2006(11).

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　　[5]朱晓东，李田.论互动式教学在英语教学中的运用[J].教育与职业， 2006(23).

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