探索项目化嵌入式教学在物流管理专业的实施与保障

探索项目化嵌入式教学在物流管理专业的实施与保障

　　从应用对象上加以定义，嵌入式系统是软件和硬件的综合体，还可以涵盖机械等附属装置。国内普遍认同的嵌入式系统定义为：以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁剪，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等严格要求的专用计算机系统。

　　摘要：本文通过对项目化教学在高职物流管理专业中实施，就教学实施条件、监控和保障方面进行讨论，目的是为专业提供建设思路。

　　关键词：项目化教学;实施条件;监控与保障;物流管理

　　随着高职教育越来越受到各级重视，各高职院校在课程中也越来越多的采用项目化嵌入式教学方法进行教学改革。在这个改革的过程中，专业如何利用各项资料开展实施项目化教学、在实施过程中如何进行监控与保障，是摆在我们眼前的一道难题。

　　一、项目化教学实施条件

　　(1)具有运行良好的专业管理机制。专业首先要组建专业委员会。该组织是专业建设的指导、顾问、咨询机构，保证专业设置和人才培养定位符合产业、行业、企业需求。专业委员会负责审议专业人才培养方案、课程建设规划和课程标准、实验室建设规划等。负责课程团队的组建与管理、课程授课计划的制订与执行、教学资源的整合与调配、工学结合的运行组织、专业教学中心工作考核和人员考评等管理和运行工作，保证课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程的对接。

　　(2)实践教学制度完善。制定《校企互派(聘)挂职人员管理与考核办法》、《工学交替人才培养模式实施办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《顶岗实习辅导教师管理制度》、《校外实训基地建设与管理制度》等制度。在相关文件指导下，专业聘用企业技术人才担任兼职教师，实施专业课程的“双师双导”;与企业签订校企合作协议，以订单班等形式联合培养学生，利用企业的技术、设备、场地、技术人才等资源开展实践教学，从而实现教学过程与生产过程的对接。

　　(3)优秀的教学团队。专业带头人需具有较高的物流专业水平，熟悉高职教育基本规律，能够把握物流管理技术的发展方向，带领团队教师开展专业建设、人才培养方案制定、教学改革、课程建设、科研项目、社会服务等工作，同时指导青年教师教学能力提升。骨干教师承担课程授课、学生导师、教研教改、毕业设计等工作。骨干教师组成课程教学团队，负责课程建设规划、内容开发、教材编写、实践教学等内容，落实人才培养方案中课程教学目标、工学结合、校企合作等相关要求。

　　(4)良好的实践教学条件。为充分发挥专业生产性实训基地和校外实训基地的功能发挥其满足专业实践教学需求的功能，依照专业开发的实践教学项目，实现学生在真实环境下，通过真学、真做，掌握真本领，有效保障物流管理专业群学生技术技能的形成，并开展面向社会的技术研发、技能培训等。

　　(5)专业教学资源丰富。主要的课程教学资源包括：课程标准、课程规划、电子教案、多媒体课件、习题库、试卷库、案例、实践指导、课程网站、素材库等。专业教师与企业兼职教师共同制作相关的课程教学、企业生产频、教学微课等视频资源和图片、动画、案例等其它教学资源。

　　二、教学运行与保障

　　(1)推进教学模式改革。推进任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式改革，校企合作实践“项目化”的教学模式。校企双轴驱动，以“市场调查与分析、职业能力分析、教学环境开发、教学实施、教学管理与评价”五阶段为教学大循环，以课程“教、学、做”三步骤为教学小循环。

　　(2)实施教学质量监控与保障。(1)具有教学质量制度保障体系。成立由教学中心主任和企业专家组成的教学质量监控领导小组，负责本专业教学质量监控和管理。完善专业的教学运行管理制度、教师教学质量考评制度等教学标准体系，为提高专业人才培养质量提供制度保障。(2)实施全面的教学质量监控与评价体系。在课程考试(核)改革中，校企合作制订专业人才培养质量标准，不断完善校企人员共同参与、形成性考核和终结性考核相结合、以学生作品和成果展示为主的考试(核)评价体系建设，注重企业在学生见习、实训、实习阶段和环节的过程考核与评价;在完善学业学分制和素质积分制“双控”机制上，重视企业在学生成绩评定和职业素养考核中的重要作用;在学习合格证、技能合格证(职业资格证)和品德表现合格“三有”制度建设中，参照行业企业任职标准和员工考核标准，充分吸收行业企业人员，对学生进行理论知识、技术技能和职业素养等全方位的培养质量达标评估，确保专业人才培养质量。

　　吸纳企业行业、用人单位、社会和第三方机构，共同构建“基于多元评价”的教学质量外部评价体系。专业将学生顶岗实习留用率、毕业生就业率、毕业生起薪值、就业稳定率、企业满意度等纳入人才培养质量核心评价指标体系;同时，与第三方专业教育数据咨询公司(MYCOS)合作，建立毕业生毕业半年后跟踪调查、用人单位信息反馈等常态化的第三方评价机制，提高专业人才培养质量评价的客观性和公信力，为专业人才培养方案修订和培养模式改革提供了客观依据和重要参考。

　　参考文献：

　　[1] 黄莉. 高职物流管理专业项目教学法应用[J] . 科技信息. 2010(18).

　　[2] 张振华，吴凯.项目教学法及其在物流教学中的应用[J].中国市场，2007(49).

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