小学语文教学改革问题及措施分析
随着全社会对小学教学要求的不断提高,全面深化小学教育改革,激发小学生语文学习的兴趣,提高语文课堂教学的有效性已经成为了教育工作的重要任务之一.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：众所周知，对于小学的教学来说，语文占据着很重要的位置，这是由于语文是小学生学习其他的知识的基础。小学生只有学好了语文，才能理解字词语段的意思，才能进行其他学科的学习。然而，现今受应试教育的影响，我国的小学语文教学并未完全发挥出应有的作用，为解决现实问题，我国开始对小学语文教学模式进行改革，以提高小学生的综合能力为现今小学教育工作者最主要的任务。
一、语文教学存在的问题
1.内容重于实质
现今大多数的小学在进行教学改革时，弱化了语文教学的本质，过多地重视内容上的改革。具体的表现主要有：在课堂上穿插了大量其他的内容，上课的时候很多小学教师喜欢用多媒体进行教学，播放很多图片和视频，虽然这种教学方法可以提高学生的学习兴趣，增强语文课堂的趣味性，但是这种的教学模式有着严重的弊端，即是通过这种教学弱化了语文本质上的意义，失去了传统教学下的语文优势。
2.发挥式教学重于理解性教学
小学教师在语文的教学中过多注重发挥式的教学，这就造成了教师研究语文课本的时间大大减少，对语文课本的内涵与本质理解得不够，对于语文课本的`精髓把握不够。教师应该以课本为主，因为教材课本都是相关的有权威的专家通过一系列的研究与探讨编著的，具有很强的代表性，同时学生通过教材的认真学习也能够提高综合能力，但如果仅仅对于课本进行快餐式的教学而不注重其内容的理解，学生很难体会语文的魅力与内涵。教师在语文的教学过程中过多的采用发挥式教学方式，自由地畅想，把着重点都放在课本之外，这样一来，虽然短暂的阶段增加了学生的兴趣，渲染了课堂的氛围，提高了教学的趣味性，但是当学生真正进行课本的学习时，反而失去了兴趣，以至于不想进行语文的学习，因此现阶段需要摈弃这种教学模式，注重课本的理解式教学。
3.脱离文本扭曲内涵
大多数教师在教学时随意发挥、刻意对教学形式进行所谓地创新与模仿，这样间接导致了教师对教材内容理解的浅尝辄止，不够深入和细致，这样在教学中对学生进行引导的时候很容易出现错误。很多教师只注重培养小学生写的能力，而完全不重视读，除此之外，对句子的理解，标点符号所代表的意思也都是点到为止，不加强调;对有难度的字，难写的词，难理解的句子都一带而过，使语文的教学变成了浅阅读般的学习，完全忽视了语言的魅力，严重影响了学生学习语文的兴趣，甚至由于教师自己对课本表达的内涵理解有误而误导了学生。基于以上种种，学生学习语文越来越吃力，语文学习的积极性也逐渐减低。
二、针对问题采取的对策
1.真真正正教语文
小学语文教学中，教师应当将真正意义上的语文教学放在首要位置。尽管现今的课堂教学充斥着新型的教学手段，但过多的使用，语文教学就会失去原本的魅力与意义，因此对小学教师来说传统的教学手段不能抛弃，如板书、朗读背诵、听写等，这些对小学生认字，识音基本能力的培养都有不可替代的作用。这些传统的教学手段对提高小学生的语言与理解能力，提高语文综合能力，树立小学生正确的人生观与价值观都有着积极的作用。
2.原原本本教语文
小学语文教师应该加强对语文课本的研究，认真细致地研读语文教材，仔细地体味语文教材的内涵。在小学语文课堂教学中，教师不能忽视教材的重要性，教学的首要地位应该是传授语文课本的知识，将教材的知识原原本本地传授给学生，做到以教材为主，实际为辅的教学模式。教学中不能脱离实际，注重教材与实际生活相结合，对于课本中的字词句段进行重点的讲授，保证每一个学生会读、会写、会理解，让学生理解课文中的每个段落之间的关系、课文表达的主要思想感情与中心思想，揣测作者想要表达正确的含义，以此培养学生的理解能力。
3.实实在在教语文
小学语文的教学就应该实实在在，求真务实。教师应该怀揣着朴实的态度，不要脱离实际，要切实落实小学生的语文教学内容，保证小学生扎实地积累语文知识，真正地落实小学生的语文训练内容。总之，教师在教学时要紧扣语文教材，切忌一切随意发挥，脱离课本，对于课本的内涵进行深入的理解，在尊重语文课本的同时，引导学生发表自己的看法或意见，让小学生们在综合的学习的过程中，形成一种良好的学习习惯，学会独立思考，善于发现，学会自主学习，养成语文积累的好习惯，对学生进行语言训练的同时也不要忘记进行内容上的理解训练，综合提高学生的语文能力，提高小学生的语文素养。
三、结语
小学的语文教学是学生学习其他学科知识的基础，虽然现今小学语文教学改革中存在着一些问题，但我相信随着改革不断地完善与深入，今后小学语文的教学模式会逐渐得到完善，学生的语文素养也会随之得到提高。
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