关于教学论文的课题研究
晋升职称、评比表彰，都免不了过发表教育教学论文、进行课题研究这两道关口。如何在实际论文写作中将两者更好的结合，下面，我就这两个问题谈谈自己的理解
一、如何撰写教学论文
现在有许多教师的教学经验比较丰富，讲课艺术水平比较高，教学效果也比较好，可就是苦于写不出文章。其中绝大多数并不是不能写，而是不知道怎样写，该写些什么内容，该怎样投稿。我就这些问题，结合自己经历谈一些体会。
1.什么样的文章是教学论文?
我们教师从事教学研究，其成果大部分是以教研论文形式体现的。教研论文不像科学研究论文那么严格，它是一个范围比较广的概念，从内容来看，它大体包括以下六类：
(1)教学理论介绍;
(2)教学改革与实验的论文;
(3)教材分析;
(4)教案与教学实录;
(5)教学心得体会与经验介绍;
(6)习题分析。
以上6类只要写得有理有据，我们都统称为教研论文，论文的要素是论点、论据、论证、结论要明确。
2.选好教学论文的切入点
对从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去选择：
(1)基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新;对已有的命题作适当的推广或移植;对有争议的问题提出自己的新的见解，对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。
1994年下半年，我在教初一语文“语法知识——拟声词”时，发现教材上只有简单的两句话：“拟声词是模拟声音的词，如：嘭、哗啦、哐啷、叮当、轰隆隆等。”如果我照本宣科地进行讲授，恐怕大多数学生会走马观花的，不甚了解，从而等于没讲。
我就搬来整个初中的六本教材，把每一处的拟声词找出来，然后归纳分成4类，并找出名人作品中的拟声词例子，分析其成功的表达效果。结果学生听得津津有味，而且，在作文中能较好运用拟声词。我就把这些东西进行整理，撰写成了一篇小论文《谈谈拟声词》。论文初稿完成后，不要急于投稿，要仔细审阅稿件，认真修改，做到语句流畅上口，能省掉的字一定删去，做到眉目清楚，中心明确，结论中肯。论文定稿后，我用16开正规方稿纸抄写，书写端正，字迹美观，给人赏心悦目之感。该往哪里投呢?想来想去，应该从本省的刊物出发，对，《初中生之友》!我投了，我中了!尽管只有40元稿费，那时，我兴奋好几天呢!按照这样的方式，我连续在《初中生之友》发表了一系列文章，让编辑记住了我，并开始向我约稿了，从而建立起很友好的关系。
(2)对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时记录总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识，最后用文字的方式表达出来。
有一回，我到一所学校去听课，看到教室里黑板右侧贴着一个大大的“静”字，旁边还画着星星月亮图案，心里觉得不太对劲。回来后，我思考此事，教室毕竟不是医院与图书馆，如果要求教室里时时刻刻都保持静，这无形中给学生套上了一副桎梏，使教室变成一潭死水。于是，我撰写了一篇题为《老师，请把“静”字撕掉》，提出这样的看法：教师应该让教室里不仅有教师的讲课声，更应充满学生的读书声、提问声、讨论声、争辩声、唱歌声、欢笑声、吵闹声……此文被《江西教育》全文刊登。
(3)对学生心理生理研究方面。结合学生学习的思维特点和规律进行后进生的转化;各科教学的课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛等)，常见解题错误分析。
为了撰写参加江西省中学语文专业委员会第七次年会论文，我光定主题就想了一个星期。突然，看到一本杂志上介绍“情商”知识的文章，我眼睛一亮：能否在语文教学中培养学生的“情商”呢?主题选定了，要形成文字却不是那么容易的事情。我除了把自己十几年的教案和教学体会翻了个遍外，还连续几天扑在报刊书籍堆里，摘抄了1.8万多字的资料，然后一气呵成撰写了《浅谈中学语文教学中情商的培养》。后来，被专家评为一等奖，并在大会上进行交流。
(4)学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
不少人到学校查语文老师的作业批改，最喜欢查看作文批改，要求对每个学生的作文要精批精改，对此，我思考着。其实，许多人对作文批改进行过新的尝试，有的取得了很好的效果。我根据一些老师的做法，结合学生实际，撰写了《学生作文修改能力培养的新尝试》，提出了符合“课标”的观点：要培养学生修改作文的能力。此文投至全国中语会会刊《语文教学研究》杂志社，被全文录用了。不料，还引来全国各地许多老师的关注，有的还向我请教具体的做法。苏霍姆林斯基说：“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”看到自己的研究成果被人家使用，那自然是无比欣慰的。
(5)课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，新教材的应用、教法学法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。特别是现在我们都在进行高效课堂教学改革，新的教育理念的应用阶段，这些都可以成为我们的选题。
我常常听到高中语文老师埋怨初中语文老师，上课根本不考虑高中的教学实际，致使学生升到高中对许多内容一窍不通，比如文言虚词、语法修辞等等。对此，我进行深入思考，撰写出《如何做好初高中语文教学的衔接工作》，在全省教学论文评比中获得一等奖。我再把它进行整理，投到《语文教学研究》杂志，结果全文刊登。
3.撰写教学论文，还要从立意上讲究高、深、新、远。
所谓高，是所写的论文出发点要高。所谓深，是研究的问题要深刻。所谓新，是文章不能老生常谈，要体现出教学新理念、新课程、新方式、新见解，思想观念的更新尤为重要，内容要针对新课程标准、新教材敢于提出新的挑战，想别人之未想的，说别人之未说的，写别人是未写的。所谓远，是立论的影响远。既要切合客观实际，有实用价值，又符合发展的方向。
有一年，我又参加省中语会论文评比，当时，我正在读《孙子兵法》，突然想，中学语文教学也是一门艺术，既然是艺术，也就应该有谋略，所以，就想到在教学中运用兵法的问题，写成了《孙子兵法在中学语文教学中的运用》一文。此文符合高、深、新、远的特点。高，体现在研究的教学艺术出发点有高度;深，体现在问题的研究有深度;新，体现了很少有人从兵法的角度来谈教学;远，体现了文中的观点不会昙花一现，有一定的价值。所以，论文被评委专家评为一等奖，后来，此文还在《宜春学院学报》上全文刊登。
4.怎样选好题材。
题材选择是否恰当，直接关系到你作品的“命运”，我认为，可以从以下四个方面进行考虑。
(1)要从实际出发，实事求是，讲究实效。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。
(2)是否有新意，求异创新，善于猎取好题材。无论写什么文章，关键都在于有新意。如果受到别人所用题材的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”“也谈”“他说”“别论”之类的字样。
(3)素材和论据是否充实。说理要透彻。
(4)选题宜小不宜大。题材过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。论文题目的长短，用字的多少并无一定的标推。但文字用得得当，可使整个题目富有诗意，文字用得不当，就会使整个题目黯然失色，起不到其应有的作用，因此，论文题目的文字，一定要仔细推敲，拟出引人入胜的好题目。
新世纪之初，省中语会举办一次论文评比活动，我当时撰写了题为《创新，21世纪语文教育的生命线》论文，一举获得一等奖。该论文就具有以上四个方面。
5.如何写作初稿。
提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，过几天以后再全面修改定稿。现在我们都是使用电脑来写作教学论文，用电脑来写作教学论文，要比用传统方法更省时省力，修改润色起来也省力的多，投稿更方便。文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。
6.投稿的策略。
不能够“一稿多投”几乎是每个参与写作的人都知道的规范，但我们如果紧紧盯着一家杂志，等两三个月过后再听消息，可能本来很新的观点已经是“明日黄花”了。掌握投稿的策略是必要的。
(1)设好提前量。许多教学论文是有时效性的，文章发表比上课内容早一点，以便指导(关键是这样做刊物有市场)。投稿一般提前相关内容3个月，所以，你撰写的指导类论文应该注意做好把时间适当地前移。
(2)理清报刊的特点。每种报刊各有特点，有的重理论，有的重实效，要使你的文章与杂志相匹配。有时你的文章较好，但未被录用，很可能是不合它的胃口。
(3)经常关注报刊发表的内容。报刊的内容是全面的，讲究平衡，要写些较少涉及的内容。有时候你的文章很好，却没有发表，可能是同类文章较多且比你更好;有时候你的文章不怎么样，却发表了，可能是报刊所需要的且同类文章没有。
(4)尽量使用电子稿。电子稿清晰、使用方便，好多编辑喜欢它(投编辑所好是文章发表的重要因素之一)。
(5)插图要清晰。文中插图要尽可能清晰，因为修改插图费时费力，一般编辑不大愿意去为之(除非是一篇难得的好文)，否则容易成为废稿。
(6)“多层次”投。老师们如果有一篇自己感觉还比较满意的文章，可以分别找不同层次的教育教学杂志来投。级别高一点的可以找国家级的、省级的杂志，如《人民教育》《班主任》《中学语文教学参考》《中学语文教学通讯》等;接下来是省级杂志，如《课改通讯》《教学研究与实验》《课程导报》等;最后是地方性的、内部的教育报刊，如《宜春日报》等。
(7)“多回合”投。有些稿件寄出以后可能就石沉大海了，这时你不要灰心，经历一次失败并不意味着我们只能够品味失败的滋味。换一份报刊，或者修改一下以后再投寄到同一家报刊，有必要的时候，还可以跟报刊的编辑打个电话联系一下，以加深他们对你稿件的印象。几个回合下来，你的文章说不定就发表了。这里，一个“回合”一般是两个月左右时间。
另外，投稿过程中也可以适当“投机”。比如有些稿件你可以直接寄给执行主编。如果文章确实很精彩，发表的机会就增大了。比如，可以适当地唱一些“反调”。听惯了一种声音，你与众不同的观点可能就是最有吸引力的。比如，可以找写文章比较有名的一些人当你的“文托”，为你的文章作一些推荐和润色。比如，可以在他人都忙着准备考试的学期结束前和休闲的假期里积极地向报刊投稿。
写文章是需要耐得住寂寞的，文章的质量本身和个人内心的充盈、坚持是成功最基本的要求。所以，当你寄出的文章在一段时间内得不到任何回音时，不要消沉，不要气馁，继续静下心来坚持，鲜花一定会盛开在你不经意的回眸间。
二、如何进行课题研究
我主持的`研究课题《指导学生写行楷字的研究》，在xx年5月顺利通过省课题基地办的验收并结题。2011年10月，我申报的《关于靖安县教研室的生存困境与发展出路的研究》课题，在全省中小学教育教学重、难点攻关研究招标课题评审中被立项为B类课题。下面结合自己的理解，和大家探讨有关课题研究的问题。
1.什么是课题研究
所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，更是提高教育教学质量的重要渠道。
课题分规划课题与个人课题。规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区(县级)课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。“个人课题”一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。
我这里重点介绍个人课题。包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤。
2.选择课题。
(1)选题的基础原则。①实用性根据目前的情况选择迫切需要解决的问题着眼于未来。 ②新颖性有新意、有新知、能言人之所未言。③可行性是否有研究的可能主客观条件是否具备。④科学性必须具有事实根据和理论根据必须符合科学原理和教育规律。
(2)选题的具体方法。①注意切合自己的实际。②在调查研究的基础上根据问题提出选题。
3.选题应注意的问题。
(1)课题大小要适度。(2)研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。(3)选题要扬长避短，紧密结合本职工作联系教学实际。
4.确定课题组成员。
(1) 每个课题限报负责人一名。(2)课题成员中有承担过国家级、省级、市级课题的研究，具有较强的教科研能力、丰富的教育教学经验的人。(3)成员都具有计算机操作能力，有的自制课件，有的可以制作网页，有的还可以查找资料、分析整理、存储相关信息，还可以自行制作录象课。(4)人员中尽可能有县教研室的教研员，或教导主任、校长、教研组长、省级学科带头人、特级教师等。
5.填写《江西省中小学教育教学研究课题申报书》。该申报书下载网址：http://www.jjyz.cn/ky/upload/2007_09/07092516264969.doc，填写时一定要实事求是，条理清晰，文理通顺，简要明白。本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。省课题办每年只受理一次课题立项，你必须在9月10日以前将申报书送交所在的县教研室，并交纳100元立项费。
6.开展课题研究。待省(市)课题基地办发下立项证书之后，就要立即开展课题研究。
首先，召开课题组成员会议，落实分工情况。注意，每次课题组成员开会都要作好会议记录，拍摄一些照片，这些也可以作为结题的材料第一手资料。
第二，被立项的课题在实施中，要求课题负责人每学期写出一份阶段小结，在课题完成时汇编装订成一份(打印稿)，作结项评审的依据之一。
第三，每次活动，都要记得留下记录，拍摄照片，如果能写一些心得体会就更好，这也是结题的资料。
第四，课题组成员要积极参加省课题基地办举办的各种活动与竞赛，这些成果都是结项的有力资料。
第五，课题结项的程序和材料要求是：
(1)省课题基地办每年受理两次课题结项，上半年截止时间为3月10日，下半年截止时间为9月10日，你必须在规定的时间内将课题结项材料送交所在的县教研室，并交纳200元结项费。
(2)课题研究到期，负责人写出申请结项的报告。申请结项报告的格式：
申请结项报告
省课题基地办：
本人负责的《×××》课题(编号为：×××)，于×年×月×日立项。立项之后，课题组成员积极开展研究，现已达到预期目标，申请结项。
课题负责人：×××
×年×月×日
(3)填写《江西省中小学教育教学课题研究成果结项报告书》，课题结项申报书，一式3份。所在单位应签发审核意见，并加盖单位公章。对需延期结项的课题，负责人必须提前半年向省课题办写出申请报告。
(4)撰写《课题研究结题总报告》。《课题研究结题总报告》包括以下内容：①问题的提出(为什么要进行此课题的研究);②课题研究的意义和价值;③课题研究的主要内容、方法、实践与成效;④问题与思考。
(5)课题负责人将本课题的结项申报书(一式三份)、批准的立项申报书、阶段小结汇编、结题总报告、课题相关成果材料及目录等装订成册，全部用A4复印或打印，于左侧装订成册。加上封面。封面用比较厚硬的纸张做，内容包括：课题名称、课题编码、课题负责人姓名、单位、联系电话、年月日。
结题材料省课题基地办存档将不再返还。如果自己想留底，请另做一套。
结项材料目录顺序包括：
①申请结项报告
②课题立项申报书(一份)
③立项通知书
④课题结项报告书(只装订一份，其余两份单独放)
⑤延期申请书(如果延期的，就需要)
⑥阶段小结汇编
⑦结项总报告(一份)
⑧课题研究过程材料：A.会议记录;B.阶段计划;C.活动图片
⑨课题相关成果材料：A.和课题相关的论文;B.课题组实验课教案汇编;C.课题组活动记录汇编;D.课题组教师获奖证书;E.问卷调查表;F.学生竞赛活动资料;G.学生活动记录;H.课题组教师、学生活动等相片;I.课题组相关音像资料。
我的这个讲话如果能够激发你勇敢地亮出自己，为你的论文写作与课题研究增添一份信心，让你品味到成功的甜蜜，那我会在你的身后默默地微笑呢!
谢谢大家倾听，同时也期待各位高见!
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