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研究独立学院实践教学环节
摘要：独立学院是我国高等教育体制改革的突破和创新, 是适合中国特色的新的办学模式。结合我校信息工程学院电信系的实践教学环节的建设与发展,并结合实际从实践教学体系、教师队伍、信息化、投入和实验室开放及实践教学基地的建设等六个方面重点研讨了独立学院实践教学的个性化发展。?关键词：独立学院；实践教学；研究?
1 完善实践教学体系?
独立学院培育学生的目标是应用性人才、大众化教育,我校以成功素质教育为依据，发展方向是达到国内独立学院一流水平,实践教学的建设就是围绕这个目标开展工作的。目前，虽然新生刚进校有军训，毕业的时候有毕业设计等等实践环节，但是实践教学体系还不够完善，主要体现在以下几个方面：（1）实践教学环节的设计不完善。信息工程学院作为本校第一大理科学院，对一年级的学生没有设置精工实习，对二年级的学生没有工艺实习和主干课程的课程设计，以致很多学生到做毕业设计的时候还不会使用基本的实验工具，甚至基本的元器件都不认识，更谈不上促进学生实践能力和创新精神的培养。（2）实践教学环节的实施不完善。现在很多课程都设置了实验课，并且从去年开始，学校投资几百万完善电子信息工程系的实验教学设备，但是实验室建设缓慢，没有相应实验课的教学大纲，导致有的实验课只是走过场，甚至理论与实践教学脱节。而目前本院课程设计对05级学生才初步实施。因此，实践教学的实施过程是非常重要的，要开拓新的思路,秉承求是创新的精神,根据学院的特点和培养目标来实施实践教学。（3）实践教学的考核不完善，由于没有具体的教学大纲，对实验的考查制度也很不完善。如果实践课程能和理论课程一样设置学分，将会加大学生对实践环节的重视程度，同时也可以通过这种方式提高学生对实践环节的兴趣，培养他们的创新能力。目前，我校的实践教学环节的考查问题正在摸索中，进一步完善相应措施。?
实践证明，目前人才市场最多欢迎各层次实践能力强的人才，综合素质高的人才，对独立学院的三类本科生，哪个院校抓住了“动手能力培养”这个牛鼻子，哪个院校和哪个专业才会有较快的发展，才会有立足之地。?
2 建立一支稳定扎实的实践教学队伍?
目前，我院已经有了一支专业的实践教学队伍，他们分别承担学院的所有实验任务。但同时也存在一些不足。重视和加强实验室队伍的建设,如何调动实验室工作人员的积极性是独立学院值得思考的问题。首先，从以人为本的角度引入竞争机制,贯彻“人才强校”战略,通过招聘引进了一大批中高级人才以及刚迈出校门的硕士生、本科生来配合实验室建设、教学。招聘的这些人才应该专业对口，理论基础扎实，动手能力强，能胜任相应的实践教学工作。我院的实验人员几乎都是具有本科学历的人，在层次上没有阶梯性，再就是有的人员理论知识不够丰富，只能按照实验手册来生搬硬套，我们可以鼓励实验技术人员到相应理论课上跟班听课。因此，实验室的建设光靠实验室人员是不够的,学校应按一定的机制鼓励高学历、高职称、高素质的理论教师进入实验室承担一部分实验教学任务和科学研究, 并引进一批具有丰富实际经验的工程师和高级工程师同时鼓励实验室技术人员开展科研项目,这对学生今后走进实验室进行科学探讨具有积极的推动作用。其次，学校在明确了实验室技术人员职务聘任、级别晋升、职称评定和工资待遇的基础上，还要提倡实验技术人员出去培训新技术，这样从实质上稳定了实验室队伍。实行严格的聘任制度,健全与完善实验技术人员的考核制度,建立与健全严格的实验技术人员岗位职责制度,从综合管理等几个方面切块到各实验室。?
3 加强实验室管理信息化?
为加强实验室的基本信息收集,学校应制定实验室基本信息收集制度。各实验室设立信息管理员,建立了一支高水平的信息化管理队伍。实验室建设从立项开始按教育部实验室评估标准开展工作,使实验室建设工作形成良性循环。并且每学期都组织相关人员对各实验中心的仪器设备、低值品和大型仪器使用进行检查,发现问题及时解决,切实做好实验室信息化工作。完善实验人员的各项职责和管理人员的职责。
4 加大实践教学的投入?
我院在学校的大力支持下，实验室的投入在逐渐增强，特别近两年来，计算机实验室建设已经相对完善，电子信息工程系的实验室建设也投入了大量的物力和人力，逐渐趋于完善。国家教育部要求所有高校实验室,特别是基础课及专业课实验室,教学实验开出率应逐步达到90%以上。电信专业的基础课实验室先前已经建立完毕，目前，专业课实验设备已经陆续到位，预计电信04级的学生能进入专业课的实验。学院重视实验室建设不仅为教学和科研提供了坚实的基础和良好的环境，为培养高层次应用性人才提供了先进的试验和创新条件,而且为整个中南分校的长远发展提供了强大的后劲和动力。?
5 建立开放式实验室和实践教学基地?
经过大量调研，我校实践教学除了教学体系不够完善，实验技术人员有待提高和加强等问题外，还有我校的实验室只有上实验课的时候才对学生开放的。有的对实验特别感兴趣的学生在课余时间却不能进入实验室动手研究。目前，学校在实践教学环节中开设了课程设计，有些学生从课程设计和实验课中发现的动手的乐趣，同时激发了创新的热情，但是由于实验室严格的管理制度，不能使用现有的实验设备进行实验。导致大多数学生到毕业都不能真正的动手，与现在社会对人才的需求脱节。当然，这跟实验室的管理困难有很大的关系。任何一个实验室都有一定的管理规章制度，开放了实验室，实验设备损坏的赔偿问题，实验环境的维护问题，实验技术人员的安排等等。实际上，只要制定一套严格的实验室管理规定，这些问题都是可以解决的，并且只开放部分实验室，既可以提高学生的动手创新能力，也可以供部分青年教师为科研使用。除了开放式实验室的建设之外，建立实践教学基地也是必要的。虽然本校已经建立了素质拓展基地，每年入学的新生都会进入素质拓展基地训练，对学生的非专业素质的提高起到了很大的作用。但是进入专业课的学习后，就只有极少部分学生在寒暑假的时间自己去找实习的单位，这样大部分学生的专业课就只能局限于课堂的理论教学和较少课时的实验教学，以电信专业为例，有很多同学到毕业的时候没有见过电烙铁，没有自己制作过简单的印刷板，甚至连简单的仿真程序都没有做过。因此，如果建立一个专业实践教学基地，这些问题都能得到解决，学生不断能全面地掌握理论知识，还能很好地提高动手能力，为今后就业打下坚实的基础。?
6 开展全校或全院的科技作品设计展?
如果学生自己动手设计出的作品得到老师和同学的认可，会增加动手的积极性，并吸引更多的同学来参与。因此，可以不定期地开展一些全院性或全校性的一系列科技作品展，并给予一定的奖励，比如物质奖励，或者是给一定的非专业素质学分。这样，既丰富了学生的课外生活，也提高了他们的动手实践能力，同时也增加了他们对专业课学习的兴趣。?
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