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谈特色型大学在高等教育中的地位与作用
摘 要：举办多样化的高等教育，是满足多样化人才培养的需求。大学应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求，进行科学定位，实施特色办学，在各自的学科领域培养具有特色的各类人才。特色型大学的特色表现在其人才培养目标、学科专业设置、课程与教学模式和科学研究等方面。发展特色型大学有利于应用性人才的培养，有利于教、学、研的结合，有利于大学生的就业。关键词：特色型大学；基本特征；特色学科；地位与作用
社会对专门人才的需求是多样化的，在知识经济时代，既需要高、新、尖的专家型人才，也需要大批的应用型人才。故此，我们就应当举办多样化的高等教育，来满足培养多样化人才的需求。每所学校应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求，进行科学定位，实施特色办学，在各自的学科领域和人才培养领域，追求卓越，争创一流，而不应贪大求全。
一、什么是特色型大学
所谓特色型大学，是指以行业为依托,围绕行业需求，针对行业特点，为特定行业培养高素质专门人才的大学或学院。特色型大学是与市场、产业、行业和岗位群密切联系的大学,依据普通院校本科办学的基本规律,围绕学科建设,针对行业、岗位与技能需要设置专业,以培养专业性高级人才。
特色型大学的基本特征主要表现在其富有特色的学科专业设置、理论密切联系实际的教学、学生有明确的就业去向、教师的知识结构与行业对应、相对稳定的科研领域以及善于经营的学校管理等方面。特色型大学面向国民经济发展的需要,根据行业特点设置应用性学科专业。以就业为导向,构建学术、技术和职业相结合的人才培养模式,因材施教,强化实践实训教学,提高学生的应用能力；重视应用研究,依托行业实现产学研的结合,培养具有适应生产、建设、管理及服务需要的应用性人才。建设特色型大学,必须突出行业性特点,培养高素质应用型人才，打造应用性学科专业,开发应用性课程,建设应用型师资队伍,重视应用性研究。
二、建设特色型大学的几个问题
1-培养目标与定位问题
定位不明，是当前中国整个高等教育发展中的一个令人困惑的问题。办好特色型大学，首先要明确其目标与定位。只有明确了目标、找准了定位，才有发展方向。特色型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位,要有科学的、先进的教育理念,要建立有利于特色形成的制度和机制。
在我国的高等教育体系中,特色型大学还没有具体的评估指标体系,也没有形成相对明确的建设目标。定位缺失,特色不明,使得特色型大学的教育理念模糊。我们认为，“特色型大学”的定位应该体现在五个方面:目标定位——为特定行业培养全面发展的应用型高级专门人才(人才培养目标),办成行业性的多科性或单科性院校；类型定位——办成应用型、专业型院校；层次定位——以培养本科生为主,有些学科专业，特别是作为特色核心的专业培养专业研究生；学科专业定位——始终坚持学科专业的行业特色，围绕其主干学科设置相关专业；服务面向定位——为行业的生产、建设、管理、服务等提供直接的和间接的服务。
2-人才培养的特色问题
作为一所以本科教育为主的特色型大学,既不能像综合性重点大学那样,完全按照传统大学的模式培养理论型人才；也不能像职业技术学校那样,一味突出职业技能,培养纯粹的实务的、操作型人才。而应当结合精英教育和大众化教育两方面的特点,走特色发展的道路,使学生的基础知识宽于高职院校、实践能力强于传统大学，努力培养具有适应社会主义市场经济要求的竞争能力、创新精神和实践能力的应用型人才。鼓励学生按照自己的特长、志趣和爱好,结合社会对人才的实际需求,自主设计自身的发展方向和目标。此举能充分体现人才培养的多样化,不断扩大学生的选择空间。学校应积极鼓励学生的个性发展,充分满足学生的成才要求,尽可能为各类学生的成才提供机会,创造条件。
(1)通才与专才之间的关系。特色型大学应在重视搭建通识课(公共课、专业基础课)教学平台的基础上，强调应用型人才的培养。一方面,按照“强调基础、注重融合、拓展视野、开阔胸襟”的要求设置通识教育课程,保证课程结构合理,层次规范,基础平台得到进一步拓宽,使学生的知识转换与迁移能力得到进一步加强,为学生的后续发展夯实基础；另一方面,从应用型人才培养的实际要求出发,增加复合类、应用类课程的比重,设计不同的课程模块,通过分流不断增强学生的适应性,逐步提高应用型人才的培养质量。
特色型大学应按照培养目标多样化的要求,对学生进行分类指导，分层培养，正确处理学术型、应用型、技能型人才培养之间的关系，把有学术潜力的学生培养成为学术型人才；把动手能力强的学生培养成技能型人才；把其余学生培养成具有较宽厚基础、良好素质和较高能力的应用型人才。
(2) 学生的全面发展与社会需要之间的关系。特色型大学应将人的知识、能力、素质结构优化与明确的就业导向有机结合起来,把就业教育、创新创业教育、职业技能教育等渗透到教育的全过程,注重培养提高学生自主创业、灵活就业的素质和能力,不断增强应用性人才的就业市场竞争力,使学生通过有效学习,主动适应社会主义市场经济的发展需要。
3-学科建设与专业设置的特色问题
办好特色型大学，首先要建设好行业的核心学科专业，其他学科专业要尽可能围绕核心学科专业设立，形成一个有机的整体。特色型大学应根据自己的独特优势发展某些重点学科,使之成为优势学科,并率先在自己的优势学科上培养一批有特色、高素质的复合型应用人才，产生一批国家和社会需要的科技成果,从而加强自己的特色。特色优势学科的建设是特色型大学形成自己特色的基本点。
4-课程设置问题
特色型大学的主要任务是培养应用型人才，因此，其课程建设要着重加强学生的实践能力，在提高学生一定的理论修养的同时，强化学生的知识应用，提高学生的综合素质。课程设置要突出应用性，注重理论与实践相结合。教学内容要根据市场需要,反映本学科应用领域的最新成果和前沿要求。
高职院校的某些教学要求,如强化实训、培养“双师”，对特色型大学有借鉴意义，但不是要求特色型大学办成高职模式，以应用能力为基础进行课程设置。
5-师资队伍建设问题
特色型大学师资队伍的特色与特色型大学的办学特色是相一致的。特色型大学要重视师资建设。办好特色型大学，需要一批熟悉技术业务和专业知识的“双师型”的教师,要求不仅能够传授本学科的基本知识,还要熟悉岗位操作,并通过恰当的教学方法培养合格人才。要求教师要具备教育与知识的基本素质,同时也应具有较丰富的实际工作经验，并应当热爱本职工作和本行业。特色型大学的教师，特别是专业教师，既要有较深厚的理论基础，又具有较强实践能力和特长。因其他类型大学的师资不能胜任特色型大学的教学和科研工作,需要大力培养特色型大学的师资队伍。
6-科学研究取向问题
特色型大学的科学研究注重应用研究，包括应用理论研究和开发研究，要解决的是科技成果怎样
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