新课程香飘满园，新教材精彩纷呈，新起点自我挑战

时间：2024-08-16 08:44:37 教育毕业论文我要投稿

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新课程香飘满园，新教材精彩纷呈，新起点自我挑战
——信息技术新教材教学策略的研究

江苏省镇江市京口区实验小学姚澄
摘要：
信息技术教育作为九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实践的课程。信息技术课程的任务是：帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度和基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才奠定了基础。

关键词：信息技术新教材

2007年3月，江苏省教育厅制订了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》，根据纲要的要求，由江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》正式成为综合实践活动课程的必修内容。
本套教材分为信息的识别与获取，信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流等四部分内容。本教材充分考虑了学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。而老教材只重教学过程，忽视教学方法，比较单调，学生学习得枯燥无味。且新教材主体性突出，体现协作、探究的合作精神，扩展性较强，具有研究的价值性。新教材的安排，既保证了学生信息技术能力的培养和提高，又可以进一步激发学生对信息技术的兴趣。改变了以往强调知识点的传授，忽视学生创新能力的培养，它既让学生学习了信息处理的操作，又了解了一些关于该信息相关的资料，拓宽了学生的知识面，强化学生探究意识，提高学生处理信息的素养；教材在强调体系同时,又注意到了阶段总结与首尾呼应。
一、新教材主体性突出
新教材对重难点的内容，通过大量的图例和一些具体可操作的练习实践，让学生逐步通过实践掌握重点，突破难点从而达到要求。教学中渗透图文结合，根据学生的年龄特点，在操作中联系生活，引导想象的学习方法，培养学生操作的兴趣，在操作中感受成功的喜悦，鼓励个性化的体验，及互帮互助的协作精神，从而培养学生的创造力。为将来学生学习计算机，自由地在信息技术王国中驰骋打下了基础。
新教材在每节内容的课后，都设置了知识屋、讨论坊、实践园、探究园、成果篮等练习材料，让学生在课堂所学知识和掌握的技能得到及时的巩固和提高。还增添了很多小窍门、小知识等阅读资料，充分体现了在信息技术教育中重视对学生进行人文、伦理、道德和法制教育的思想，让学生树立信息安全意识与与道德、法制意识。
二、新教材充分体现协作、探究的合作精神
这是新教材另一个特点，每当进行信息处理时，都要求确立主题，然后收集信息资料，而主题的确立和信息的收集往往不是一个人能够完成的，都需要有人合作。所谓“协作学习”，就是指组织若干名学生或若干学习小组互相配合共同完成教与学任务，并以他们小组的表现为依据获取奖励或认可的一种教学模式。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人的成功密不可分。协作学习和个别学习相比，有利于培养学与人合作的协作精神，促进学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成。以达到对教学内容比较深刻理解与掌握。
如在进行键盘输入一课时，一开始时学生非常有兴趣的一个字母一个字母的有规范的进行输入，经过一段时间的练习后，有点不耐烦了，我适时鼓励，想方设法让学生自主学，主动练。让输入快的同学带一些输入比较慢的同学，使他们共同进步。正逢区教育局组织的汉字输入大赛，开展组与组之间的竞赛，班级与班级之间的较量，在班级中评出汉字输入明星，在年级中评出最佳输入能手。进一步激起他们的好胜心、自信心，并能更好地促进学生间的团结协作。同时，在协作中彼此之间的了解，培养了学生互帮互助的良好习惯，在日常生活与学习中能够相互帮助，有助于学生学习的全面提高。这因为有这种共同进步信心，以及相互协作、不服输的精神，我校十名同学参加比赛，有七人获得一等奖的好成绩。
三、新教材具有扩展性、探索性
新教材每课都可以看到探究园，以便教师开展和规范教师开展扩展性教学，使学生从实践中掌握计算机操作，培养学生用信息技术解决现实问题的意识和习惯。
如在上册第十课《画矩形》的教学中，如何让“实践园”的教学更具特色，更具有探索性、扩展性。我设计了这样的教学过程：
（1）拓展练习
教师引导：前面通过我们努力，大卡车终于能行驶上宽阔的马路上为大家服务呢！同学们你们的表现真棒！你们还能从身边的生活中挖掘有关于矩形和圆角矩形的图形吗？快来，我们一起动手尝试一下。让我们相互协作，利用我们的共同智慧探究一下，这将是对我们的一种挑战。
老师这儿有一组有关汽车的图片，看谁的作品最具有创意、最具说服力将得到老师
奖励的汽车图片。我们的成果篮将等待着你的作品。
（2）交流展示
通过10分钟上机操作练习，并从实践园上得到启发，让学生把自己最得意的作品展示给大家，说出自己的想法、设计。一幅幅优秀的作品尽收眼底，餐桌、厨具、电视、音响、桌椅、房屋等等还有一些具有抽象的图形让同学们大开眼界。
（3）评选最佳作品，颁发奖品
设计意图：让学生感受自己的劳动成果，提高自主创新能力以及相互竞争的意识，在共同合作中分享成功的喜悦，感受学习是一种乐趣、一种享受，坚定对学习的信心，让学生乐中求学，学中有乐。
四、新教材体现与学科课程整合的思想
信息技术与课程整合的思想是以计算机知识为依托，以学科活动为线索，并以提高学科知识与信息素养为主要目标。所以，基于整合思想的信息技术教材应包括两个部分，一是计算机知识，二是学科活动，它具有以下几方面的特点：（1）教材目标同学科目标相联系，教材内容同学科内容相联系，学科教师可以选取其中有用的部分开展教学；（2）教材内容立足生活，符合学生认知的阶段性特点；（3）教材内容单元章节具有独立性和连贯性：把信息基础知识分成若干单元，明确每一部分知识的学习应具备的基础知识，以及完成后应达到的目标，使每一部分知识自成体系，又具有一定的整体性；（4）每一部分有明确的知识、情感和技能三个方面的目标；（5）教材具有开放性，学校或地方的各学校教师可以在教材的基础上共同进行教学活动的设计。新教材用信息技术解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到信息技术教育中。
如在选修教材中，进行LOGO语言教学中，开始学习时，同学们发现小海龟在屏幕上能画出各种图形，感到非常有趣，都乐意去操纵小海龟，在学习了一些简单命令后，学生们认为非常容易，都争先恐后画起图形来，可是轮到自己操作时，小海龟却不听使唤，画出的图形总是不如意。如在进行画等边三角形、直角三角形的图形时，我利用学生在数学课上所学的知识，先复习一下数学基本概念：然后再进行如何画出等边三角形的教学，根据小海龟转弯的角度是三角形外角的方法，利用三角形的三角之和是180度，减去内角的角度数，得出外角的度数，再运用右转或左转命令来旋转小海龟的头，画出正确的角度数。同学们很快地将等边形三角形画了出来。同学们意外地感到了信息技术课上也运用上数学知识，体会到知识是相通的，觉得只有学好各门学科的基础知识，才能更好地学习信息技术。同时增长了知识，开拓了视野，加深了对各门学科的理解和强化，促进了学生整体能力的提高。
五、新教材具有符合信息技术课程特点的教学方法。
新教材以《指导纲要》为依据，致力于提高学生的信息素养与信息能力。以基本操作为切入点，注重基础知识与基本技能的学习。教师在教学过程应着重从以下五点进行课堂教学：（1）创设问题情境，（2）引导知识迁移，（3）提倡探索性学习，（4）重视知识的交叉应用，（5）引导学生开展创作活动。
如：在第10课《画矩形》这一课，进行了这样的创设情境的方法引入课题：
1、创设情境，激趣导入
（1）同学们，你们爱看汽车展吗？今天老师带来一些汽车的图片，我们一起走进汽车的世界。
（2）展示各种汽车图片（点击课件）
（3）教师提问：这么多汽车漂亮吗？（师点击一辆大卡车）你们瞧，一辆载着许多货物的大卡车正向我们驶来，你能看出它是由哪些图形组成的吗？（学生自由答题）
（4）小结过渡揭题：
①一辆汽车有这么多图形组成，你们想把它画出来吗？好，我们今天就来画一画。
②揭题：师点击，出示课题，用“矩形”工具画图形。
交待学习任务：今天我们一起学习运用“矩形”和“圆角矩形”等工具画出你喜欢的汽车。
设计意图：通过学生对汽车的喜爱，利用图片进行展的形式，调动学生主动学习的积极性，激发他们的学习愿望，为继续学习营造了良好的学习氛围。

总之，信息技术课列入小学生的综合实践的必修课程，这对教师来说是一个机遇和挑战。怎样上好信息技术课，让学生更快的了解和掌握信息技术基本知识技能，培养创新能力，提高学生学习兴趣和学习效率一直是我们努力的方向。信息技术新教材的编写体现出各阶段的侧重点，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。新课改，新教材，新起点，从现在开始让我们为新教材的实施尽一份力，共同探讨、研究，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

参考文献：
江苏省中小学信息技术教学网
《中小学信息技术教材的现状与发展趋势》
《小学信息技术教师教学用书》

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