采用电化教育方法 提高数学教学质量
当前，素质教育的浪潮一浪高高过一浪，社会进步如新月异，电化教学以其直观、快捷、手腕多样、表现力强跻身数学课堂之中。它使课堂教学向前迈进了一大步。几年来，我依据小学生的年龄、心理特性，在小学教学中巧用电教媒体，做出了点滴尝试，获得了一点成果。就我从教学工作中的几点领会浅谈如下：
一、应用投影仪，激起学生兴味，进步学生的逻辑思想才能。
要想进步学生的智力、学习兴味，必需改动过去的传统教学办法，充沛发挥电化媒体的作用。爱因斯坦说过：“兴味和喜好是最好的教师。”小学生年龄小，依据他们的心理特征，他们总喜欢绚丽多彩直观生动的教学办法。在教学中，我巧用投影仪，停止直观教学，这样就能吸收他们的留意力和学习兴味，来调动他们的逻辑思想才能。例如：在教小学数学第八册的相遇问题时，首先要讲分明“相向而行”、“同向而行”等术语的含义。然后放映两地相距的线段图：AB，挪动A、B两点，银幕上就呈现了两个物体相向而行的图景，直到两点相遇，就能使学生分明天文解这些笼统概念，变笼统为详细，激起了他们的学习兴味，顺利完成该节教学任务。
二、巧用投影仪，进步教学效率。
以前我上课不用投影仪，在讲完主要内容的同时，板书的.书写量比拟大。我就把小黑板拿出来，出示精心准备的练习题，这样题少，效果不好。运用投影仪之后，情形就大不一样了，我把本节所要讲的内容和所要停止的练习逐个制成幻灯片。上课时，需求什么内容就把幻灯片一放，再加上解说，学生很容易整理就承受啦，练习题也不用誊写，这样俭省了板书时间，增加了课堂密度，进步了学习效率。
三、发挥投影仪的作用，抓重点、破难点，进步教学质量。
关于教材中的难点问题，有些仅仅靠教员的口授是无济于事的，恰当天时用投影仪，再加上本人必要的启示、点拨，使学生茅塞顿开，思想活泼，收到较好的效果。
例如，一个汽车队三月份拉煤3000吨，四月份比三月份多拉1/6，三、四月份共拉几吨？
在讲这道题时，我采用了一张幻灯片，如图：
依据题意，把三月份拉煤当作定量，用一定长度的线段表示三月份拉煤的吨数再用一条比三月份长1/6的线段表示四月份的拉煤吨数，用大括号把两条线段括起来，写出问号，表示请求的总吨数，把三月份拉煤的吨数当作单位“1”，那么四月份就是（1+1/6）。这样以来，学生很快了解题意，得出结果，分明地列出这一算式：
3000+3000*(1+1/6)
总之，借助投影仪，在教学中巧用，从而进一步激起学生的学习兴味，增加课堂密度，进步教学质量和教学效率，变“苦”学为“乐”学、“巧”学，变“要我学”为“我要学”，起到了积极的作用。同时也极大地调动了学生的学习积极性，在圆满完成教学任务中起到了事半功倍的效果。
学无止境，电化媒体在数学教学中还有很大潜力可挖。今后在教学中我要不时总结经历，取别人之长，补己之短，继续深化教学变革，充沛发挥电化多媒体在数学教学中的应有作用，促进每一个学生的全面开展。
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