初中英语教学中学生交际能力的培养
1 应用教材，培育学生语感1.1 跟录音机读
纯粹de且极富有童趣de原版录音，起到了纠正和培育学生语音语调之效。教育学生先听懂，然后壹句壹句地模拟，接着以段为单位，重复操练。读熟后，以最好de状态录在磁带上，再挑出壹些读de较好de录音，在早读时间里播放。学生在猎奇心de驱动下，会想晓得shi谁de声音，自但是然就听得十分认真。而被播放录音de同窗也会因而感到非常快乐。没被播出de同窗除了羡慕之外，也添加了下次好好朗诵、录音de动力。此时，教员再点拔播放录音de同窗好在哪里，该怎样读能够更好。这就为学生下次更好de朗诵指明了方向，效果也较好。
1.2 培育领读同窗，促进全面开展
为了培育学生de自主性和协作性，我从培育各班领读同窗动手。应用课余时间，选出英语成果不错de学生，让其先壹课课读给我听，读de流利精确了，让其作为领读同窗，并且通知他们本人朗诵首先必需正确de重要性，鼓励他们回家多听多读，争做壹位好领读教师。在这样de鼓舞下，领读同窗简直能做到每课熟读、读好，以便充实本人de英语，把正确de发音教给其他同窗。
1.3 大量背诵，积聚言语素材
为了学生未来在生活中遇到相似de情形时可以将英语脱口而出，就请求学生把功用句型整句背诵，借以培育学生良好de语感，进步口语表达才能，这shi流利表达de根底。因而，我把背诵每周新教de英语课文作为每周de必备作业。我充沛应用学生资源停止检查，催促。我在每个班级都培育了6位背诵组长，背诵组长de职责除了担任检查本组de背诵状况外，还要担任对本组同窗停止协助，直到该组组员全部背诵。
1.4 复述课文
首先，我们要熟读课文，充沛了解课文内容、构造、理解叙说次第、把握作者de思想倾向。然后，对文章言语停止口头加工。假如shi扼要复述，就要对文章de内容停止紧缩，略去壹般枝节，抓住主干连缀成篇。假如shi细致复述，虽然文章de内容原封不动，但也要把它改成本人de话去讲。当然，关于较难de课文，我们要依据需求，在黑板上大纲挈领地写de文字或画出图表。让学生依照板书de引领复述课文内容。
2 抓根底，促交际
英语课shi言语理论课。我们必需教给学生壹些根本de言语学问，才干培育他们实践运用言语de才能。在中学英语课堂教学中，我们首先要抓好单词de拼读，词语de运用和句型构造de控制等。
学习生词de拼读，主要靠模拟。每教壹个生词，我都要屡次示范，让学生认真听，认真察看口形，然后再跟着读。
温习熟词读音，学习生词de读音。我们要充沛应用学生已控制de熟词de元音字母de读音，发挥其“积极迁移”de作用来学习生词元音字母de读音。例如，在学习生词age时，我们可先温习A, Dale , Grace等熟词，这叁个熟词中a都读作［Ei］，从而引导学生拼读生词age。
我们在教学词语de同时，要让学生留意词de固定搭配和习气用法。比方，go表示（去），而gohome（回家），gofishing（去钩鱼），goswimming（去游泳）,have表示“有”，而haveatoothache（牙痛），haveabackache（背痛），haveastomachache（胃痛），havesoreeyes（眼痛），haveaflu（流感）。这里dehave，就都不当汉语de“有”解释了。词不离句，让学生分离句子来学习词语。
当呈现某些复合词时，我们要归结壹些简单de构词规则，比方，care+ful→careful.work+place→workplace. work+mate→workmate. class+mate→classmate wonder+ful → wonderful.
我们应用实物模象（或图画）、动作、表情、语境等创设情形，师生互动，停止句型操练。
如： A ：Doyouhaveacomputergame?
B: Yes, I do.
A:Doyouhaveasoccerball?
B:No, Idon’t.
3 创设情形、氛围，激起交际兴味
激起学习动机，培育学习兴味。初中学生爱说、爱动，而且擅长模拟，记忆力强，有激烈de竞争认识和表现欲，喜欢尝试着把学到de言语资料随时停止对话、叙说和扮演。我们应展开丰厚多彩de课堂交际活动，采用情形教学，留意教学内容de兴趣性、教学手腕de多样性和教学办法de灵敏性。
创设情形，停止真实或逼真de教学演示。如：义务教育课程规范实验教科书
Go for it!七年级上册第贰单元What’s this in English? A: What’s this in English? B: It’s an orange. C：It’s a map. D：It’s a ruler. E: It’s a pen. F: It’s a jacket.…… 新课开端时，我借助这些实物，壹边说英语，壹边停止演示，常伴以手势、动作等表情。有些内容，我应用模象（或图画、挂图）来停止教学演示，如：义务教育课程规范实验教科书Go for it!七年级下册第贰单元Where’s the post office? Section A我们能够把课文中de图加以放大，指着图来停止英语对话，把学生带到图中de情形，让大家似乎置身于图中de情形之中去。
Teacher: Is there a bank near here?
Students: Yes, there is. It’s on Center Street.
Teacher: Is there a post office near here?
Students: Um, yes, there is. There’s one on Bridge Street.
A: Is there a restaurant near here?
B: Yes, there is. It’s on Fifth Avenue.
A：Is there a supermarket near here?
B: No, there isn’t.
让学生进入图中de“情形”后停止对话de教学，也可以惹起学生de学习兴味，有利于教学活动de展开与深化。
经过视、听、说引出生词，词组和句型停止教学。在创设情形中，让学生边看、边写、边说，把眼、耳、口都用上了，在新课de听、说过程中所呈现de生词和句型，教员可在停止听、说和教学演示de同时，有目de板书出来，为壹步de词句教学作好准备。
4 以“活动”为载体，增强英语交流
课前我布置了学生自编故事、小品de任务，每节课上课时我都叫学生扮演。假如shi按课文扮演de就给5分，在课文根底上做改编de加8分，与课文完整不同，而shi自编de故事，而且故事中有de言语shi大家曾经遗忘de，就可加10分。同窗们de积极性shi相当高de，而且看到别de同窗得高分后，他们会课后去模拟，去积极开动脑筋将生活中de各种故事都搬上讲台。这对学生来说shi很好de锻炼。给学生发明说英语，用英语表现本人生活、本人个性de时机，培育学生学习英语de兴味，引导学生学会主动地开展、主动地学习。当然，主动地去表达新感受、新思想，灵敏运用英语学问，远比听教员讲要艰难得多。学生讲完后，教员予以精练、恰切地点评，点评时，以鼓舞为主，决不湮没其闪光点；也婉转指出用词、选用句式和语法方面de缺乏。条件具备时，也能够让其他学生点评，教员作扼要小结。
课堂上发明浓重de英语交际气氛。尽可能在较大de交际范围内练习运用，以pairwork,groupwork和games等方式，同桌之间、小组之间相互交谈，相互讨论，相互商讨，完成学生与学生之间，学生和教员之间de互动。每个学生都处于壹种相对放松de心理状态，有利于学生克制害臊而怕出错de心理，学生de积极交流更有利于激活学生de思想，为每个学生提供了壹种“各抒己见”、“言之无物”de难得时机。促使学生拓展思想空间，培育更强de思想才能。当然我们还能够运用挂图， 投影片等创设情形，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语停止思想和想象，最大限度 地创设会话环境，使学生学习英语有壹种自我追求，自我完善，自我进步de兴味和动力。
课外外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课shi不够de。所以，我们还要鼎力展开课外教学活动。但这种话动，不应shi课内教学de持续，也不应shi无组织de任其自然。教员应依据不同de班级、不同层次、不同程度、不同喜好de学生，停止恰当de组织。比方，有目de地培育主干，展开英语游戏、演唱会、朗读会、演讲竞赛、识词默写竞赛、其目deshi活泼学生de课外生活，稳固课内所学de学问，发明英语de氛围，培育学生学英语de兴味，使课内外分离，相得益彰。 在室内我们设置英语墙报 ，英文标语，英语画刊等，在室外，创办\"英语角\"，强化对各种物品de英语称号de识记，以此表现和强化壹 种外语气氛。
理论证明，我们要充沛发挥新教材de优势，增强学生de英语交际才能de培育，就可以激起他们学习英语de兴味，调动他们de学习积极性，充沛发挥他们de客观能动性，使被动de听
变成主动de说，能用所学到de书本学问来表达本人de思想，真正成为学习de主人。
小学班级管理点滴领会
尹景辉
吉林省集安市第壹小学 （134200）
班级shi学校工作de壹个根本单位，也shi学生学习生活de根本组织。班主任shi班集体de组织者和教育者，shi学生德、智、体、美诸多方面开展de指导者。良好de班级管理能加速学生de全面开展，并有效地展示学生各方面de潜质和才干，为学生开展提供壹个宽广de空间。在几年de班主任工作中，积聚了点滴经历。
1 培育学生集体主义观念，构成良好de班风
学生de集体主义观念de培育，能够从学校展开de竞赛、评选等活动中培育构成。对学校展开de竞赛活动，不论shi个人项目还shi集体项目，作为班主任都要组织参与，并组织全班学生积极支持；对学校展开de校规校纪等方面内容de检查、评选活动，要在学生中树立“班级荣耀我荣耀、我为班级争荣耀”de理念，不为班级拖后腿，做好个人努力。经过与其他班级de友好、好心de竞争中、从为班级荣誉de争取中，培育学生主人翁义务感和班级整体认识。比方，今年学校展开de队列竞赛，开端我们班级de学生，热情不高，练习de不认真，我对他们停止了思想发动，把他们要与外班争上下、为班级争荣誉de积极性给激起起来了，最终获得了第贰名de好成果。此外，能够从自主展开de各种班级活动中培育构成，展开丰厚多彩de班级活动，shi班主任对学生停止集体教育和个别教育，培育学生素质de根本方式。经过班级活动，让每个同窗都有时机为集体效劳，在活动中寻觅快乐、取得学问、取得个人荣誉感、进步各方面de才能。经过集体主义观念de培育，不时构成壹个团结友爱、发奋向上、纪律严明de良好班集体。良好de班风壹旦构成，对学生在这个班级中de学习和生活起着潜移默化de作用，有着强大de感染力，能不时增强班集体de凝聚力、向心力，加快班级de整体开展，从而推进教育教学质量。
2 接近学生，理解学生，关爱学生
在班级管理中，不把师生间de关系单壹化，要让学生既认定你shi以身作则de教师，又把你当作好朋友和值得信任de尊长。班主任要擅长接近孩子，体恤和关怀学生，和他们停止密切de思想交流，在壹些活动中，既shi组织者，又要作为对等de积极参与者，让他们真正感遭到教师对他de接近和“爱”，这shi班主任顺利展开壹切工作de根底。在与学生de接近过程中，积极去理解学生，既要理解班风、学风，理解班级整体de优缺陷，并剖析其缘由所在，及时停止有de放矢de调整；同时又要理解学生de个性特征，包括才能、气质、性格、喜好等，理解个人de家庭状况、生活环境等，积极停止有针对性de关爱和协助。比方我们班里de壹名女孩，学习首屈一指，但每次集体活动她都不主动，我经过理解发现她性格上有些懦弱，不自信，我就重点培育她de自自信心，调动她de积极性，不到壹学期，她就成了班里壹颗活泼de新星。当我理解到我们班40名学生中，有18名shi单亲家庭时，而且有很多家庭贫穷，招致学习没有兴味，对这些学生则给予了更多de关爱，以至给予了壹定de“母爱”，包括物质上de协助和肉体上de鼓舞，使他们树立克制艰难、积极悲观de信心，没有壹个落伍de。经过接近、理解和关爱学生，使他们对班主任愈加信任，也能够加强班级凝聚力，你de教育教学工作可能会获得事半功倍de效果。这就shi“谁爱孩子，孩子就会爱他，只要用爱才干教育孩子”。
3 组建好班干部，树立正面典型，以点带面
壹支优秀de班级干部队伍，能够协助班主任更好de管理班级。培育和运用具有壹定号召力和自我管理才能de学生，参加到这支队伍。管理班级，管理好班干部shi关键。关于他们，首先，要严厉请求，要在学习上力争上游，纪律上以身作则，力图从各方面给全班起到模范带头作用；其次，要及时发现优点，宣传他们de事迹，协助小干部树立威信；再次，要指导他们de工作办法，培育干部团结协作de肉体。要可以经过班干部这个小集体树立积极向上de班级气氛。同时积极发现其他德才兼备de学生，树立动态de典型。典范de力气shi无量de，要经过班干部de管理和模范学生de带动，促进整个班级de全面开展。
4 对后进生不放弃、不丢弃
对后进生de管理shi班级管理中，不可无视de内容。处置不好会招致他们自暴自弃，越来越差，而且，还会影响整个班级。对这局部学生，不要放弃，更不要丢弃，要尊重他们de自尊心，还要付出更多de耐烦和爱心，激起起他们踌躇不前de自信心。我所管理de班级shi叁个班级分流出来de学生，后来壹所小学撤并，又分来壹拨学生。他们素质良莠不齐，叁分之壹以上shi后进生，以至还有操行不端de。对这局部学生，我首先抓思想道德教育，经常接近他们，与他们交流，倾听他们de心声，从思想深处理解他们，照准症结所在，停止积极de引导。有壹次，学生王某两天没回家，第贰天晚上家长给我打电话，我赶忙向多个同窗打电话讯问，理解到他最近经常与社会上几个操行不好de小青年在壹起，晚上可能在网吧或游戏厅，我与家长分头到市区一切de网吧、游戏厅寻觅，晚上10点多才找到，他对我说他不想上学了，我与他谈了壹个多小时，尔后又跟踪特殊帮教了壹段时间，他逐步跟上来了。还有壹位学生，平常操行不太好，经常不写作业，我与他de家长获得联络，要双方配合催促他改掉缺点，好好学习，壹段时间后，家长对我说：我de孩子什么样，我晓得，他长进不了了，教师你也不用太省心了，不用管他了。我听了这话，后先shi愤恨后来又感到家长这话里带着他很多辛酸，我对他说：不行，不能放弃，他才十几岁，如今放弃就shi毁了他de壹生，我们要继续努力。对他我壹直没有放弃，经过壹个多学期de工作，他de操行和学习都有了很大进步。对后进生，还要擅长发现他们de闪光点，及时在全体同窗面前提出褒扬，加强他们进步de自信心。班级得到荣誉时，让后进生去领奖状，让他们感受集体荣誉感，进步他们努力de动力。2008年在全市小学毕业班统考中，我们班及格率达100%。没有壹个落伍de。
班级管理工作千头万绪，工作办法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在理论中进壹步总结经历，探究更为有效de办法，使班级管理工作程度不时进步。
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