学生英语自学能力的探索

学生英语自学能力的探索

        随着单词量的增加，语法知识的不断扩充，学生的学习负担越来越重，这就对我们老师提出了很高的要求。一方面我们老师要有有效的教学方法，提高课堂教学效果。另一方面我们应科学有效地指导学生自学。如何培养学生的英语自学能力，在日常教学工作中我主要从预习和复习两方面着手。
        要做好预习工作，首先应让学生预习新单词。我们大家都知道单词是学习英语的基础，同样单词的记忆也是一件让很多孩子头痛的事。如果单靠老师在上课时间进行单词教学，那效果肯定不理想。一方面，课堂时间有限，老师不可能花太多的时间在单词教学上。另一方面，学生容易遗忘，往往有读错单词发错音的现象出现，因此让学生自己在家预习单词就非常有必要了。在教授新课前让孩子自己查单词的音标，自己根据读音规则拼读单词，并且了解每个单词的词性。对于音标学生可能一开始不能很快的认读，教师可以在日常教学中有目的地进行渗透，一开始让学生以旧单词来带动音标学习，一段时间后再用音标去学习新单词，久而久之学生对于音标就能运用得得心应手了。在日常教学过程中教师应注意教给学生单词记忆的方法，比如读音比较法、分类记忆法等。让学生在学习新单词的时候，不断地巩固训练，这样以提高学生自学的积极性，也可培养学生的自学能力。同时我还鼓励学生自己动脑想有什么方法可以帮助你记住某个单词，有时学生的思维也令我感到自叹不如。在讲解单词时，我还经常鼓励学生运用联想记忆法。如果在记忆单词时充分发挥自己的想象力，联想到与该词有某种关系的另一些词，也会收到意想不到的效果。例如，在记忆单词cousin的时候，将所有的家庭亲戚成员都联系起来记忆；在记忆单词banana时，将所有的水果名词都联系记忆等等。所有这些都可以让孩子在自己的预习中能有所体现，这样就可以大大提高课堂教学效果，并大大节约花在单词记忆上的时间。
        第二，让学生自己学课文。每次教学新课前，让学生回家听录音，跟录音朗读课文，并且布置一定的预习作业，例如根据课文回答问题、填空等。这些题目都应涉及每课的重难点，让学生在自学的过程中思考，这样可以提高学生的课堂教学效果。让学生明白自己还有哪些不明白的地方，提高自学能力。教师应充分估计学生在学习中可能遇到的问题，有针对地的设计预习题目，使学生更有效地学习。例如，5BUnit9一课，出现了许多国家的国旗和语言，我就布置学生回家自己先查一下各个国家的国旗的特征，如美国星条旗，英国米字旗。还有这些国家都用什么语言，有条件的可以每个国家的语言学一句，如日语中的再见，法语中的你好。 
这样的预习设计可有针对性地引发学生思考教材中的重难点，让学生在课堂教学中能更快地学习新知识，也能培养学生自己解决问题的能力，同时这些课前预习能让学生有成就感，上课时更有兴趣，积极性更高。        对于每次的预习作业，我都会变换形式对学生进行指导或检查，不让预习流于形式，让学生觉得可有可无。例如预习了新单词，让同学间相互检查读音，做做小老师、小播音员。预习了课文，请同学来讲讲课文故事，或者对课文内容进行复述。每次检查尽量变换形式，让学生有新鲜感，并对表现突出的同学进行表扬，在学生中开展“预习之星”评比活动，调动学生学习的积极性。
        对于复习，很多学生有一种无从下手的感觉，不知道该复习些什么。因此指导学生的复习就显得尤为重要。要让学生学会自己复习，必须让学生明白怎么做笔记。在课堂教学的过程中，教师应指导学生记录一些重要的语法知识点，然后让学生回家后自己将所学的内容整体归类，可以让孩子们记录每个单元中比较重要的单词、词组，并且对语法知识进行归类，在整理中复习掌握知识。教师可以不定期地进行检查，将表现突出的记录本向全班展示，让别的孩子学习优秀同学的做法。同时复习过程容易变得枯燥乏味，那是因为机械重复的练习使学生失去了兴趣，因此教师在带着学生进行复习的时候应当像预习、新知学习那样重视，针对复习重点内容，融入一些新的能帮助学生掌握重点内容的元素，将复习进行得生动、有趣，富有启发性。例如，在教学6BUnit7时，本单元主要任务就是通过学习别人写的信后，自己能写一封简单的信。我就在课后就布置了这样一题复习题：请学生给自己的朋友、父母或老师写一封信，并寄给那个人。学生对这项任务非常地感兴趣，忙得都很开心。过几天很多同学包括老师都收到了来信，并争先恐后地把信在课堂上读了出来。在这一设计过程中，学生们的综合能力得到了很大的提高，而且培养了其自主学习的能力和创新精神，复习的效果非常好。
        还有一点值得我们每一位英语老师注意，在课后可以学生根据自己的实际情况选择适合自己的练习，有针对性地去练一些自己薄弱的地方。例如语法知识的填空，句子的改写之类。要有选择地做，不要做无用功。同时教师应和家长保持家校联系，时刻关注学生的学习情况，劳逸结合，有效地鼓励学生自学。
        强化课前的预习和课后的复习巩固，能非常有效地提高课堂教学的实效性，减轻学生的课业负担。久而久之，也就提高了学生的自学能力，为他们的终身学习奠定了良好的基础。

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