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关于高中化学教学的中思想教育之我见
论文摘要：德育在学生的个性发展中至关重要，它不仅关系学生个人的成长，也关系到一代人的问题，这就要求我们每一位教师必须把德育渗透在学科教学中。在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任。《化学课程标准》指出：“中学化学必须以唯物辩证法为，使学生在掌握基础科学知识的同时，智力得到发展、能力得到提高，并受到思想品德教育。”因此在教学活动中对学生进行德育教育也是地分必要的。
论文关键词： 爱国主义 辩证唯物主义 创新精神 集体主义 保护
“百年大计,教育为本”。中学阶段是青少年增长知识和才干、养成情操、素质和行为习惯的黄金时期,是形成科学的人生观、世界观基础的重要时期。抓紧中学阶段的德育和智育教育,提高青少年的科学和思想道德素质,培养跨世纪的一代新人,是时代赋予学校和教育工作者的使命。在我国主义体制逐步建立和完善的新形势下，在中学这块重要的社会主义德育主阵地面临着前所未有的冲击的情况下，如何进一步加强和改进中学德育工作，把学生培养成“一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”，是我们每一位教育工作者所肩负的历史责任。化学是中学教育的一门重要学科,化学教师既有向学生传授化学基础知识和基本技能进行智育教育的任务,又负有培养学生的思想、意志、性格和品德进行思想教育的任务,两者集于一身,不可偏废,
一、爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在现行的化学教材中，丰富的爱国主义教育素材，教师应不失时机地把握好，自然地利用它们对学生进行思想教育，以帮助学生增强自豪感和自信心，坚定爱国信念，激发学习热情。我国灿烂的古代文明，在化学科学技术上的伟大成就及对世界文化产生的深刻影响，是使学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。古代化学史上我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火的发明和运用，是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工作，这些技术也远远领先于世界各国。这些让学生了解到我国古往今来化学研究的巨大成就和对世界的重大贡献，从中领悟到我国灿烂的历史文化，激起强烈的爱国主义热情。
二、化学教学中进行辩证唯物主义的教育
化学教学内容中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的素材。如在化学实验教学中，让学生通过实验现象分析问题本质，可以培养学生辩证唯物主义思想，在酸碱中和滴定的教学中，通过酸与碱量的变化使溶液PH值发生变化，使学生认识到量变到质变是化学变化中的普遍规律。在放热反应与吸热反应、氧化和还原、化学平衡等内容的教学中，通过教师的引导，学生能轻松解矛盾对立统一的道理。
三、养学生的科学态度和创新精神
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（实验、操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究化学知识的兴趣。如在讲铁时，为了揭示铁生锈的原因，可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。
四、用化学结构美培养学生集体主义观念
化学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多因素。化学美的特征表现在和谐、秩序、统一等方面。比如CH。、CC1。等美
妙的对称立体结构，无不体现着对称美是最完美的图形，再如原子、足球烯的球形对称结构，它的完美在于它体现着一种伟大的精神一一集体主义精神和统一和谐精神。这是因为它本身就是有序地，和谐地、按协调的规律排列而成的图形，就像一个和美的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。由此启迪学生：个人就像 CH。上一个个原子，学生所处的班集体乃至于整个就好比一个CH4，集体的形象与荣誉与每个人的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，也就得不到集体的温暖。
五、用教材内容开展探究性活动，对学生进行保护
环境问题已经是一个全球性的问题，这是涉及到人类生存与发展的重大问题，因此，世界各国已纷纷建立有权威性的国家环境保护机构，制订环境保护和进行庞大的治害。我国与世界上许多国家一样，环境保护事业已经走向了法制化。在众多的环境污染因素中，由化学品所造成的污染最为严重。因此，在化学课上向学生介绍一些化学与环境污染的知识，进行环境保护教育是非常有必要的。尽管我国幅员辽阔、复杂、物产丰富，但因为人们缺乏环保意识，长期对环境进行不合理的开发和利用，废气、废水、废渣等三废的排放，使我国的生态环境面临严重的威胁。
教师要充分利用这些，对学生进行环境教育。环境保护是化学教学的重要内容，在教学中可以结合《硫酸》、《硫酸的制法》和《硝酸的工业制法》等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。如随意丢弃的食品塑料袋、泡沫塑料包装袋，已形成“白色污染”；由于工业废水、生活废水的任意排放，使许多往日碧波荡漾的河流和湖泊都变成了“黑河”、“臭水塘”；由于工业废气的排放，使大气中有害气体不断增多，形成酸雨和温室效应，严重影响着生态平衡。为了让学生亲身感受生活环境的现状，让学生到生活中，到网上查阅资料，在课上让学生交流心得体会。通过这些活动让学生意识到环境对于人类的重要性，关心环境保护和资源的可持续性开发和利用等人类共同关注的问题，树立天人合一的思想，使保护环境成为一种生活习惯，成为意识形态中的一部分。
综上所述, 德育教育的渗透，使得化学课“活”起来，学生也“活”起来，教学起来事半功倍，可以说是“以智寓德、以德促智”双赢。思想教育在高中化学教学中,一定要深究教材所具有的思想素质,以化学双基知识为载体,寓思想性于知识性之中。点拨引导,反馈求新,思想教育必能产生实效,“德育之花”必能在化学“百花园”中盛开,结出硕果。
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