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试论加强职业学校学生道德建设的思考
论文关键词:建设 道德观念 道德规范 道德实践
论文摘要:中等职业学校学生普遥存在道德观念薄弱，纪律性、贵任心、上进心不强的情况，是培养合格人才的不利因素，严重影响了的发展。应确立道德教育中心地位，加强道德观念教育，激发上进精神，明确目标贵任，加强纪律教育，强化道德挽范。使中职学生能更好适应发展需要。
近年来，随着社会的发展，社会对人才的多元化需求的增加。中职学校招生难的问题得到一定程度的缓解。但是，从学生情况来看，质量明显下滑，尤其是道德素质薄弱的状况，令人担忧。作为一名在中职学校从事学生工作的人员，通过在实际工作中的探索，结合各方面机关经验，提出一点自己的思考，供大家参考。
1道德建设中学生存在的主要问题
随着经济社会的不断进步和发展，中等职业教育也取得了很大的提高和发展，成绩是显著的。但是，由于各方面因素的影响，学生道德建设工作跟不上形势的发展和要求，影响了学生整体素质的提高。影响了职业教育对经济社会发展的重要作用。存在的问题主要有以下几个方面。
首先，学生道德观念淡薄。在学校教育中，非常重视德育教育。道德观念的教育具有非常重要的地位。是职业学校学生道德建设的重要内容。但从学生的行为状况和思想认识来看，这种道德观念的教育并没有转化为学生的自我观念认识，大多停留在对行为准则和道德要求的简单认知层面，缺乏自律性。不是学生的自觉认识和自发行为。正因为对道德观念的正确认识的缺乏，致使学生不能自律自己的行为，行为表现差异较大。在严格要求的情况下，表现得很符合规范要求;一旦宽松，无人监督时，却经常出现违反规范的情况。小错不断，经常违规，成了部分学生经常的行为习惯。这对学生整体素质的提高，有较严重的影响。这是由于学生道德观念淡薄带来的影响。也是当前职业学校学生道德建设中存在的一个普遍现象。
其次，学生道德观念模糊。由于学生中普遍存在道德观念淡薄的情况，导致学生对生活中的真假、善恶、美丑的认识模糊，而且在行为上极易发生偏差。使得一些错误行为屡屡在部分学生身上发生。如:不能正确认识团结友善与哥们义气的区别;认识不到敢作敢为并不是胡作非为;分不清互相帮助与互相包屁;区分不了绅士风度与流氓习气。…总之，由道德观念的淡薄，产生了认识的模糊。由认识的模糊，产生了错误行为。并且，有相当一部分学生并没有认识到自己的行为有何不妥，并不认为自己的所作所为是错误的。虽然大多数同学并未做出明显的错误行为。但潜在的观念淡薄，认识模糊，会对他们今后的成长带来非常严重的影响。
再次，学生道德观念扭曲。由于部分学生道德观念淡薄，道德认识模糊，致使他们有了扭曲的、错误的道德观念。在学生中，小偷小摸、坑蒙拐骗、打架斗殴、甚至人身伤害时有发生。这些小良行为的产生，往往是由扭曲的道德观念引起的欲望所驱使的。由于错误的观念，使得学生用反道德的行为来满足个人的欲望。这些行为虽然不是普遍现象，但影响较大，造成的后果比较严重，是学校学生道德建设中存在的一个相当突出的问题。也是教育和管理工作者迫切需要解决的一个重要问题。
造成以上问题的原因很复杂。从学生本身来看，进人中职学校的学生，大多是十四岁到十九岁的青少年，生理上正处于青春期，身体正在成长，也正在成长。精力非常旺盛，接受新事物的能力和模仿能力非常强。自我表现的欲望非常强，创新能力也非常强。但是，同时他们的分辨是非的能力有明显的局限，自主意识薄弱，自我控制和自我约束的能力较差。形成截然相反的矛盾现象。这种矛盾现象也表现在对学习的认识上。进人中职学校的学生，大多在初中时成绩较低，一方面有上进的要求和愿望，但另一方面却不愿付出努力，一甘于平庸，甚至以成绩不好为荣。
除学生本身的原因外，环境因素带来的影响也是非常大的。学校并非一方净上，家庭的、社会的各种不利于学生身心健康发展的囚素也时时在影响着学生。如自私自利，尔虞我诈、色情暴力、吸毒赌博等等违反道德观念的现象也对学生的道德观念产生严重冲击，使得学生道德观念扭曲，并出现了反道德的错误观念和行为，对学生的健康成长产生了严重的危害。
2加强职业学校学生道德建设的基本途径
由干部分学生道德认识模糊、道德观念错位，道德思想淡薄，以致道德行为出现偏差，甚至发生严重的错误行为，违反道德规范。对学生全面提高素质带来了不利的影响。为全面提高学生素质，培养合格人才应从以下几方面加强学生道德建设。
2.1坚定理想信念加强观念
学生的德育工作是学校工作的一首位工作。在德育教育，道德建设中，要不断提高道德认识，坚定理想信念，加强道德观念。道德认识是坚定理想信念、加强道德观念的最基本的基础，是学生对具体的行为准则以及执行它们的意义的认识。从这个基础出发，学生才一能明确应该怎样行动及理解为什么要这样行动，才会自觉地产生相应的行动。因此，在对学生进行道德观念培养时，必须坚持共产主义的理想信念，使学生明确个人成长与发展、国家强盛是一致的。有了理想这个指路明灯，就有了前进的方向。因此，在学生道德建设中，应采取课堂学习、专门辅导、家庭配合、社会帮助等形式，从教学内容、活动实践、娱乐休闲等方面，全方位的对学生进行精神、理想信念、道德品质和文明行为、人文素质等内容的教育，使其认识到目标和使命，以自觉的道德行为担负起建设家园，贡献社会的光荣任务。
2.2激发向上动力丰富道德实践
在坚持学生理想信念，加强道德观念教育的同时，应以各种方式丰富学生的道德实践，激发向上动力。
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。道德实践是在道德认识和道德行为之间的知行统一的过程。使道德观念由抽象转化为形象。进人职业学校的学生，虽然学生基础较差，自我约束能力不强，但大多数同学仍然有努力向上的愿望，有自我实现的要求。因此，在学生道德建设中，应针对不同学生的特点和差异，有的放矢的进行道德实践活动。通过多种形式，如课堂实践，课外实践、社会实践、公益活动、社区服务、顶岗工作等，不断丰富学生的道德体验，巩固已有的良好的道德观念，纠正不良的道德认识。职业学校应充分发挥实践性教育突出的优势，注重养成教育，引导学生自觉实践、自主参与，让认知在行为中得到强化和巩固。加深认知的内涵和深度、广度，形成正确的道德认知和行为。
2.3强化纪律教育规范道德行为
正常情况下，人的道德行为是与道德观念相统一的。但有时因为自身因素和外部因素的影响，人的道德行为和道德观念会产生偏差，甚至会走向反面。这种现象在作为青少年的职业学校的学生身上反映得较突出和普遍。经常会有学生的道德行为脱离了道德观念范畴的情况。
在学生道德建设过程中，一定要强化纪律教育，规范道德行为，使正确的道德观念、良好的道德实践通过纪律和规范，形成学生的自觉习惯。高尚的道德，是从实际生活中锻炼出来的。加强纪律教育，规范道德行为，即要教育学生形成正确的道德观念，引导学生掌握正确的道德行为方式。更要注重磨练学生的道德意志，促进学生养成良好的道德行为习惯。学校应多方面开展学习、、军训、劳动、社会实践等多种活动，强化学生纪律，磨练学生意志。没有坚持不懈的努力就难以养成良好的道德习惯。学校应及时对表现好的同学进行表彰，对违反道德规范的同学及时指出纠正，引导学生正确认识自己的行为，明辨是非。经长时间的意志磨练，逐渐养成良好的道德行为习惯。
2.4确定道德中心完善德育机制
学校要将培养学生正确的道德观念，丰富学生道德实践，养成良好的道德习惯，全面提高学生素质作为学校的中心工作，贯彻到学校的各项活动中去。学校全体教职员工一定要树立教书育人、育人、服务育人的思想，全方位的加强道德建设，营造出一个齐抓共管的良好的育人，使学生处处感受到良好的道德观念和行为的熏陶，树立积极、健康、向上的校风。改变道德建设是课、管理人员的事的错误观念，形成真正的德育合力。
从学校领导到基层部门，从上课教师到管理、服务人员，从课堂教学到各种实践活动，都应确定道德建设目标，规范道德教育行为。采取多层次、多方位、多系列、多形式的道德建设方式。形成文明礼貌、努力向上、开拓创新的校园环境，才能培养出高素质的、适应社会发展所需要的合格人才。
总之，在中等面临着新形式、新挑战的时候，我们更应该把道德建设放在首要位置，强化学生的道德观念。通过道德实践，行为规范，培养出适应社会发展、建设和谐社会所需的高素质的中职学生。
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