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农村幼儿园托幼教育的实践和探究
摘 要：农村教育实践活动的开展是新农村建设的重要内容之一，农村教育应该从幼儿园教育开始抓起，结合农村教育的具体实际情况进行教学活动的设计。农村幼儿园托幼教育实践对于农村孩子的发展有着重要的意义，农村幼儿教育就目前的发展状况来看存在着很大的不足，教育质量、教育环境和教学内容等方面都有一定的欠缺，因此提升农村幼儿园托幼教育实践水平工作刻不容缓。本文正是基于农村幼儿园托幼教育实践的现实状况出发，结合农村教育实际需求提出了合理的解决对策。
关键词：农村幼儿园 托幼教育 实践
一、农村幼儿园托幼教育现状
(一)农村幼儿园托幼教育环境缺失
农村幼儿园托幼教育在很长一段时间内都被忽视，幼儿园教育对于农村地区而言没有得到普及。在教育环境上过于简单，没有正规幼儿园的教育环境，教师欠缺专业性的培训，幼儿园托幼教育缺乏正确的引导……对于幼儿教育来说，基础的教育环境、活动环境、住宿环境、饮食环境都是应该得到完善的。幼儿园托幼教育环境除了保障幼儿的基本学习环境和活动环境，还应该实现对幼儿生活学习习惯的培养，通过环境的影响能够启发幼儿的思维模式。但是现阶段农村幼儿园托幼教育没有这样的环境，基础设施建设不完备，教育意识不到位，幼儿园创办缺乏实质性的内容。
(二)农村幼儿园托幼教育目标不明确
农村幼儿园托幼教育对于农村教育而言具有举足轻重的地位，但是家长并没有意识到这一点，普遍认为在幼儿园这一阶段幼儿没有必要到学校环境中接受教育，自己就可以承担幼儿阶段的教育任务。对于幼儿园教育而言，幼儿园没有明确的教学规划，在对家长的沟通上缺乏全面的介绍，家长们不了解教育的目标性就意识不到幼儿园托幼教育的重要性。现在农村教育实践中农民很少有时间对子女进行教育引导，家长的教育能力有限，幼儿的启蒙教育就会受到限制。对于幼儿园托幼教育而言，必须有计划有目的性地开展，秉承着对家长对孩子负责的原则积极的开展教育实践活动。
(三)农村幼儿园托幼教育内容杂乱
农村幼儿园托幼教育内容没有规范的教材，教育任务没有明确的规定，对于教师的教育能力和教育水平也没有的严格的把关。幼儿教育时期是非常关键的教育阶段，幼儿对于世界的认知、对于情感的认知都是在幼儿阶段教育内容中体现。同城市的幼儿园教育不同，农村的幼儿园教育受到种种内在和外在因素的限制，教育内容、教育方法都存在着缺失，更不能对孩子的教育产生积极的影响。对于农村的幼儿园托幼教育内容的设置应该配合教育目标的设置，分阶段性、模块性地进行教育互动，让孩子们有所收获，为学校教育奠定良好的基础。
二、农村幼儿园托幼教育实现对策
(一)完善教育配备，创设托幼教育环境
农村幼儿园托幼教育应该配备专业的教育设施，教育场所、教育设施都应该有严格的标准。幼儿的教育活动应该有明确的规范，从教育活动场所选择上来看，应该提供专门的活动场所，在保障安全的基础上为孩子们提供娱乐工具，合理安排幼儿的活动作息时间，规律地安排孩子们的生活、学习和饮食等活动，在饮食和住宿方面应该实现安全达标，培养孩子们的生活学习习惯。对于教室环境的布置应该配合教学内容，形成周主题、月主题活动环境的创设，让孩子乐于学习，善于发现幼儿园生活的美好。
(二)确立教育目标，提升教育整体质量
教育目标的规划应该分为短期目标和长期目标，对于农村幼儿园托幼教育有整体地认知和规划，了解家长和幼儿的教育需求，从学习目标、情感目标等方向为幼儿教育做出细致的规划。对于幼师教育能力应该有严格要求，幼师在教育一线上最了解农村实际的教育情况，幼儿园托幼教育的情况应该以实际为准，善于发现教育活动开展中存在的困难，灵活地处理阶段性的教学问题，注重城市教育经验的学习，在实践的摸索中逐渐形成幼儿园教育的科学方法，为孩子们的培养带来最为直接的影响，实现教育长效机制的保障，提升教育质量。
(三)规范教育内容，注重教育引导规划
幼儿园教育不是简单的让孩子会读数字、会表达，而是应该通过听说读写唱等多种教育形式提升综合能力。幼儿园教育应该以游戏为主要形式的开展教育内容，在玩的过程中让孩子形成学习的兴趣。幼师在教育实践活动中应该了解孩子的个性特点，有针对性地设计教学活动，注重在情感层面和知识层面的内容引导，了解孩子的发展潜能。幼儿教育需要得到更多的关注，幼儿园托幼教育应该实现由家庭教育到学校教育的衔接，让孩子不断地适应多种教育内容和教育环境，为今后的教育实践做好铺垫。
三、结论
综上所述，农村幼儿园托幼教育实践开展有很大的发展空间，对于幼儿的教育一刻也不能忽视，孩子们接受的教育内容，所在的教育环境都能够影响到孩子一生的发展。作为幼儿教育的参与者学校、家长应该投入更多的精力和时间，为农村幼儿园教育实践的发展带来更大的推动力。通过对农村幼儿园教育的实际教育情况进行准确的把握，提出具有创新性的教育对策，为孩子们的发展创设良好的教育环境。
【参考文献】
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[2]肖华锋.议农村幼儿园教育资源选取与利用[J].时代漫游.2014(01).
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