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研究生思想政治教育现状及对策探讨
摘要：作者认为，提高研究生质量是研究生教育过程中的重要目标，然而目前研究生思想政治教育存在认识不到位、管理人员不足、导师功能发挥不足、体制不合理等问题。应通过改变观念、重视研究生思想政治教育、加强队伍建设和体制建设、完善导师责任制等措施，进一步提高研究生思想政治教育课效果。
关键词：研究生;现状;对策;思想政治教育
研究生思想政治教育是帮助学生确立正确思想，塑造高尚品质和完善健全人格的重要环节，是研究生教育工作的重要组成部分。[1]作为高等教育的高端群体，研究生的质量对各行业的发展、社会的进步有着重要的影响。近几年来，随着研究生招生规模的扩大，研究生教育已经由精英向普及型发展了。在这种形势下，进一步加强研究生思想政治教育，保证研究生的培养质量，提高其道德水平，促进各行业健康发展具有非常重要的现实意义。由于各种原因，当前研究生思想政治教育仍然是研究生教育中相对薄弱的环节，有很多问题需要认识和改进。所以，加强研究生思想政治教育的对策研究，落实和改善研究生思想政治教育是教育工作者的重要任务。
一、研究生思想政治教育现状
教育部《 关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(教思政〔2010〕11号)中明确指出，[2]要重视研究生思想政治教育工作;建立研究生思想政治教育的导师责任制度，强调导师应担负研究生思想政治教育的主要职责;应进一步建立健全研究生思想政治教育工作和管理的机构;应做好研究生思想政治理论课程新方案的实施工作;应提前做好教学各项准备工作，确保课程教学贴近研究生思想和学习实际，符合研究生学习特点。但由于各种原因，目前研究生思想政治教育工作存在诸多问题。
1、对研究生思想政治教育认识不到位
作为高等教育的高端群体，相比本科生教育，研究生教育更注重培养学生分析和解决问题的能力，以及相关学科的科研能力。因此，绝大部分教育者只重视学生专业知识和科研能力的培养，忽略了学生思想政治素质的培养，认为研究生的首要任务就是科研。所以，在对研究生进行综合评价的过程中，专业知识、技能及科研能力成为衡量研究生是否优秀的主要标准，而忽视了研究生道德素质、心理承受能力、健全人格等方面的评价。部分高校虽然对研究生进行了思想政治教育，但也存在一些不足之处，如认为研究生考核标准高，属于高层次人才，他们已经具有较强的约束能力、高尚的道德品质、树立了正确的人生观、世界观等，不需要再对他们进行思想政治教育教育，从而放任自流，殊不知，部分研究生自我约束能力不强，很容易受到社会上败坏的道德风气影响。经常有各类新闻媒体报道称许多具有高精尖技术、高学历的人由于利益的诱惑做出伤天害理的事，严重危害了国家、人民的利益。所以，管理者应针对研究生群体的特殊性，重新认识研究生思想政治教育，对研究生的思想政治教育加以重视。
2、研究生辅导员配备不足
近几年随着社会发展需要及高校扩招，研究生数量日益增长，而研究生辅导员却没有随之增加，导致师生比例失衡严重。在目前的教育体制下，校级主要由党委研究生工作部门承担研究生思想政治教育，院级负责人主要是主管学生工作的副书记和研究生辅导员。[3]由于领导层人员每天要处理很多管理方面的业务，几乎没有和学生交流的机会，辅导员的时间也多用于学生的日常管理，缺乏与学生接触交流的时间，不能够及时发现学生的问题和需求;辅导员没有机会下寝室，不能切身地体会研究生的寝室生活，不了解他们的思想动态，不清楚他们的人际关系和处理方式;学生学习、就业、生活、感情中的压力得不到及时发现和疏导。所以研究生辅导员配备不足，是研究生思想政治教育中较大的缺陷。
3、导师的思想政治教育功能发挥不足
目前，我国大部分高校在研究生的教育管理上都实行的是“导师负责制”，导师通过指导、示范等方式在研究生思想政治教育中发挥着重要的作用。因此，导师自身的道德修养对学生的影响非常大。随着研究生数量的增多，每位导师所带学生人数增多，导师的负担也大大增加，导致导师与每个学生之间的沟通交流减少，在一定程度上也削弱了对学生的思想政治教育。有调查结果显示：只有28.8%的研究生有经常与导师当面交流的机会，31.7%的研究生觉得与导师当面交流的机会很少，20.8%的研究生甚至觉得与导师电话邮件交流的机会也很少，这些均导致导师对学生思想政治教育功能的减弱。此外，有部分导师在研究生培养过程中重专业学习，轻思想政治教育，认为学生学好专业知识技能才是关键，才能在毕业后顺利找到工作;有的导师在进行思想政治教育过程中方法老旧，不能与时俱进，与当今快速发展的社会要求相去甚远。由此看来，目前导师在研究生思想政治教育工作中的重要作用没有充分的发挥出来。
4、体制不够完善
我国的研究生教育经过了几十年的改革发展，取得了巨大的进步，但在体制管理方面不够完善，首先表现为没有清晰的创新型的培养目标，培养出来的学生只是机械地按照老旧的标准完成每一阶段的任务;此外，没有较高的质量要求，每年有大批的研究生从学校毕业，部分学生在强烈的社会竞争中无法适应;在研究生的培养体制中，有部分导师的责任意识不够强，缺乏对学生的人文关怀，更有部分导师自身素质不够强硬，没有给学生起到良好的模范作用;部分管理者、教学者及辅导人员对自身职责也不够明确;针对教育者和学生群体，研究生思想政治教育需要有完善的保障机制和奖惩制度，而目前相关制度和机制非常少。最后，随着社会网络化进程的发展，网络对人们的影响深远，高校应重视网络对研究生群体的影响，充分利用网络进行思想政治教育，而目前的体制中，也严重缺乏研究生思想政治教育的信息管理网络系统。[4]由此可见，体制不合理是目前研究生思想政治教育中急需解决的问题。
5、思想政治课教学效果不明显
关于研究生思想政治理论课，就学生群体而言，很多研究生不明白要不要学习研究生思想政治教育课程，学这门课对他们来说有什么帮助?通过学习能够学到什么?用怎样的方法去学?所以，很多研究生认为思想政治教育课对他们来说没有用，在研究生期间没必要开设，学生持这样的态度，自然会严重影响思想政治教育课的效果。此外，随着研究生培养体制改革的进行，研究生思想政治理论课课程设置中存在的不足和结构矛盾也日益凸显。大部分老师认为目前研究生思想政治理论课的课程设置对帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观有重要作用，但部分课程设置不合理，内容与本科生课程内容重复，教学内容没有贴近现实和前沿;部分高校课时安排不合理，很多问题没有机会仔细探讨研究;研究生思政课没有专门的教研室，不利于开展教研活动;有部分高校，全校研究生的思想政治教育教学任务仅由几位主要的教师来承担，教师任务重;部分老师没有利用先进的教学手段进行教学，授课方式停留在传统的说教上，缺乏个性化教育、人文教育等，从而影响了教学效果;此外，有的学生理论素养低，学起来觉得抽象、空洞、盲目，使得部分教师的教学内容过于肤浅，方法上有娱乐化倾向。所以，从各种现象来看，目前研究生思想政治教育课的效果不够理想。
二、提升研究生思想政治教育的对策
1、改变观念，重新认识和重视研究生思想政治教育
从高校领导到教师、研究生本人都应重新认识到研究生思想政治教育的重要性，认真进行研究生思想政治教育工作的规划、布置和检查，并有针对性、创造性地予以加强。不仅要重视研究生专业能力、科研能力的培养，也要重视研究生思想政治素质、人格魅力的培养。不能认为研究生具有较高的自我管理能力、分析解决问题的能力就不管，而应坚持用建设中国特设社会主义的指导思想，结合研究生实际情况不断加强研究生的思想政治觉悟的教育，从而培养出德智体美全面发展的高层次创新型人才。
2、加强研究生辅导员队伍建设
针对目前研究生数量多、辅导员人员少的特点，应按比例配备专职研究生辅导员。严格选拔优秀的研究生辅导员，首先应根据学校专业背景不同，选择具有相关专业背景的辅导员，这样辅导员才能和学生有共同语言，更容易有效地交流。其次，研究生辅导员应具有一定的政治素质和较强的政治敏锐性，对党的方针政策能够准确把握，并根据学生的实际情况，做出合理的分析和引导。再次，由于研究生普遍年龄较大，有自己的思考，有来自生活、工作等的压力，辅导员应掌握基本的心理咨询技巧，才能更好的与学生沟通，引导其用合理的方式排解压力。此外，学校还应加强新辅导员及在职辅导员的培训，一方面可促进新老辅导员的交流，让优秀的在职辅导员通过现身说法向新辅导员传授经验;另一方面培训可使辅导员们重新认识和规划自己，始终保持在良好的工作状态。有关部门还应积极落实相关政策和待遇保障，如建立健全辅导员的奖励、考评、提升机制，激发辅导员的工作积极性，从而建设一支强有力的研究生辅导员队伍。
3、充分发挥导师的主导作用
导师是研究生读书期间接触时间最多最亲近的老师，要充分发挥导师教书和育人的作用。导师肩负着对研究生进行思想政治教育的首要责任，负责所指导学生日常的教育和管理。21世纪是全面开放的时代，要做好当前研究生思想政治教育工作，仅仅依靠上思想政治课的教师是不够的，应充分发挥导师对研究生的良好道德品质和严谨的学术品格的塑造作用;对研究生在法律素质和法制观念培养方面的强化作用以及在研究生心理素质提升中的作用，使导师成为研究生思想、学习中的引导者。明确导师的人品、学识、道德对研究生有着潜移默化的影响，[5]使导师真正了解研究生的思想状况，培养学生良好的学风，引导学生树立坚定的理想和社会责任感，帮助他们正确面对和解决各种难题。学校应明确导师责任，做好导师的选拔工作，制定导师考核胜任标准，担任研究生导师的人不仅要有很高的专业知识和技能水平也要有高尚的道德情操;此外，相关部门应完善对导师的考评机制，如可以包括导师自身的科研能力、专业知识和技能、学术道德、对研究生思想政治教育的成效等。高校间可搭建研究生导师交流平台，使不同专业背景的导师能够相互学习、取长补短。高校对育人工作突出的导师应评优表彰，甚至可将典型人物事件放入宣传栏进行宣传表扬，最终促进导师主导功能的发挥。
4、建立健全合理的体制
合理的体制是提高研究生思想政治教育质量的重要保障和前提，学校应制定详细的规范化的管理体制。首先应制定关于加强研究生思想政治教育的各项规章制度;如制定和明确教育者中的工作职责，是学校、学院管理还是以研究生院管理为主，明确相关职能部门在研究生思想政治教育中的职责和分工，贯彻落实党委的意见和部署。其次，应实施创新能力培养计划，如开展研究生培养创新课题申报、研究生卓越学术科研活动等。要提高培养目标，严把质量关和学术关，培养研究生严谨的学术道德，刻苦的钻研精神，使学生在学习、生活和工作中能严格要求自己，做到精益求精;认真考核研究生各项质量要求，达标者才能顺利毕业，对即将进入社会的学生做好职前教育，避免因受到利益诱惑而做出违反法律和道德的事;此外，应合理地配备人员，制定研究生辅导员队伍建设实施办法;明确导师责任制度;完善奖励帮扶制度，关注实际问题，修订完善奖助学金的评比办法;建立教师保障制度和考评制度，使教师有更加丰富的时间、精力、物力和财力进行研究生的思想政治教育;还应发挥网络宣传在研究生思想政治教育工作中的重要作用，建立网络思想政治教育平台，加强网络道德教育和法制教育，引导研究生文明上网，要把握思想政治网络教育的主动权。总之，学校、学院各部门应重视加强研究生思想政治教育，积极制定和完善各项制度，推进研究生思想政治教育工作。
5、学生、老师及各部门共同努力，提高思想政治课教学效果
针对学生要不要学习思想政治课的疑虑，应该让学生明白，研究生思想政治课的学习是在更高的层次上进行深化的学习，如在网络信息传播快速便捷的今天，我们缺的不是知识和信息，缺的是处理这些信息的能力和方法，而研究生思想政治课的学习就是让学生感受到课程本身的魅力以及它面对现实问题时的解释力。在研究生期间，学生不再是被动地接受枯燥乏味的理论知识，而在于提升理论思维能力和价值评价能力，如培养明辨是非的能力、应对复杂问题的能力、处理各种关系的能力等，如既要鼓励研究生要承担起天下兴亡，匹夫有责的责任，又要帮助他们以理性务实的态度正确处理各种社会矛盾，又要避免其出现偏激的思想和行为;这些都离不开思维能力和价值评价能力的提高。研究生学习思想政治课的方法也不再像本科阶段时单纯地听课、看书，而应辩证统一、理论与实践相结合，研究生在看待问题时应更加全面系统，用更加冷静、机智的态度来解决问题。所以，研究生要学习思想政治课，要科学地学、系统地学、有方法有目的地学。
关于课时安排、课程设置、内容完善、教学方法等方面，学校应安排合理的课时，保障思想政治教育者有足够的时间对课程进行深度和广度的延伸。高校应根据自身背景构建特色的思想政治课教学体系，更凸显出本科、硕士和博士课程的区别和联系;突出学习的阶段性、层次性，从而提升教学时效性，如开设《中国特色社会主义理论与实践研究》、《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》等课程，让研究生按必修的学分及自己的兴趣爱好选择相关课程进行学习。在课程内容设置方面，应更加丰富和完善，体现出历史和现实的结合，理论和实践的结合，中国与外国的结合。教师在教学中应灵活运用先进的教学手段如网络、多媒体的运用，创新教育方法，使研究生思想政治理论课更具有思想性、学术性、吸引力和时效性;此外，思想政治教育应人性化，坚持以学生为本的原则，树立学生主体意识，加强对学生的人文关怀，最终通过学生、老师及各职能部门的共同努力，使思想政治教育课的效果凸显出来。
综上所述，要进一步加强研究生思想政治教育，从高校领导到教师应多做调研、多与学生沟通交流，及时反思和总结以发现研究生思想政治教育中存在的问题，积极探索发现改进研究生思想政治教育的策略，相信通过教育者和学生的共同努力，研究生思想政治教育课的效果将有更大的提高。
【参考文献】
[1]薄红，王丽亮等.医学硕士研究生思想政治现状调查与分析.中华医学教育探索杂志，2014(5).
[2] 王亚萍，张潇.研究生思想政治教育现状的调查. 药学教育，2013(5).
[3] 徐建军，石共文.加强研究生思想政治教育队伍建设的思考.思想教育研究，2007(140).
[4] 张娟，王青，段丽萍. 网络环境下研究生思想政治教育工作探析.中华医学教育杂志，2012(6).
[5] 娄淑华，李长龙.导师在研究生思想政治教育中的作用.思想政治教育研究，2012(165).
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