通识教育在大学素质教育中的作用

通识教育在大学素质教育中的作用

　　人的全面发展是人类的永恒追求,而教育是实现人的全面发展的根本途径.在知识经济的背景下,回应于知识繁荣的现代教育在更高的层次上对人才的培养提出了更为全面的要求.下面是小编整理的一些相关内容，一起来看看吧。

　　摘要：随着社会的进步，现在对于学生的教育早已不满足于学习方面，而是要求学生综合素质全面发展，尤其是在大学，因为大学生即将步入社会，对于大学生综合素质的教育，有利于社会的发展与进步。但是，只有具有广泛的知识的学生才能够形成素质，而通识教育正好满足了这一要求。同时教育不仅局限于大学生的本专业的课程，而是由许多方面的老师进行授课，而学生根据自身的兴趣进行选取的，通识教育有利于拓展学生的视野，从而形成有素质的人，达到全面教育大学生的目的。本文以人的全面发展为视角，对通识教育在大学素质教育中的作用进行探讨。

　　关键词：通识教育 素质教育 作用 全面发展 大学

　　无论在何时何地，新一代永远代表着希望，只有将新一代教育好了，家庭和国家才有希望，因为在国家的发展中，新一代总会代替老一代人成为主力军。可见，做好大学的教学是很重要的，大学是学生即将步入社会的时期，在此时，大多数学生都会选择学习各类知识丰富自己，为自己在今后步入社会奠定基础。而随着社会的发展，对于人综合素质能力的要求越来越高，对学生进行素质教育逐渐成为大学教育的重点。而为了更好的发展我国大学生的素质教育，许多学者将教育的落脚点放在了通识教育上，通识教育与素质教育有什么关系吗?做好通识教育可以提高大学生的素质吗?本文从人的全面发展的视角对此进行探讨。

　　一、通识教育在大学素质教育中的作用

　　第一，以往学生在学校受教育是为了学习专业知识，人们认为，只要具备过硬的专业知识，那么，大学就不需此行了。现在随着社会的进步，学生在学校受教育是使学生全面发展。现在大学教育学生分为两部分，一部分是专业教育，另一部分是通识教育。学生通过专业教育来学习专业知识与技能，而通识教育是学生根据自己的兴趣爱好进行选课，它可以改变学生在大学学习过于单调，只学习专业知识的现象，同时，可以提高学生的审美能力，培养学生的兴趣爱好，有利于学生全面自由的发展。可以说，在大学专业教育与通识教育是相辅相成的，二者缺一不可。学生通过上通识课程可以学到专业之外的更加广泛的知识，有利于学生的全面发展。

　　第二，在大学对学生进行通识教育有利于学生全面的发展，成为创新型人才。学生通过上通识课程并不能够学到深奥的知识，往往只能学到该专业一些比较浅显的知识，但这就已经够用了。因为通识教育的目的是让学生学会自主学习，形成学习的思维。同时，通识教育可以让学生学到的知识更加广泛，不仅是局限于本专业知识。具备广泛的知识，有利于培养学生的综合能力，促进学生成为全面的创新型人才。

　　二、素质教育的目的――人的全面发展

　　现在，学生在大学学习的专业化过于集中，虽然有利于学生的有更多的时间学习专业知识与技能，但是却不利于学生的全面发展。学生为形成正确的价值观与人生观，只关心自己，这样恶性循环下去，会导致社会难以和谐的发展。而学生学习到的知识面较窄，不利于开阔学生的思维，难以培养学生的创造力，不利于学生成为创新型人才。学生只在本专业上发展，片面的进步，违背了先进高等教育的宗旨。导致许多人对现今大学的教育模式产生了怀疑，现今的大学只是为了培养步入社会进行工作的工具，缺乏思想，过于专业化。而事实上，现今的大学生确实需要进行素质教育，因为今后我国的人口将会有大学生占主要的地位，只有大学生具有素质，才有利于我国社会和谐的发展。素质教育的理念应运而生，现今大学也都重视素质教育，重视大学生形成素质了，而通识教育有利于学生形成素质。人的全面发展并不是指学生全面平均的发展，而是和谐自由的全面发展。通识教育是学生根据自己的兴趣进行选课，可以改变现今大学教育过于功利性的现象。通过通识教育，有利于学生全面发展。

　　总之，通识教育有利于学生形成素质，在学生的素质教育中占有重要的位置，有利于人的全面发展。而人的全面发展，人类的最高理想，是人们一直在追求的，希望可以达到的境界。人的全面发展是指人的能力与身心全面的发展，是个人与社会的和谐发展。通识教育可以使学生接触到更多更广泛的知识，有利于开拓学生的视野，促进学生成为专业性、创新型人才。而人得以全面发展，人的素质提高了，社会也会更好更和谐的发展。

　　参考文献：

　　[1]李慧玲，孟亚.略论以通识教育提升高职院校学生就业竞争力[J].重庆广播电视大学学报，2008(4)：16-18

　　[2]徐世朴.试论素质教育的含义及大学生的素质结构[J].高等教育研究，1991(3)：21-26

　　[3]黄坤锦.学通识教育的基本理念和课程规划[J].北大教育评论，2006(7)：34-35

　　[4]何秀煌.从通识教育的观点看――文明教育和人性教育的反思[M].香港：海啸出版事业有限公司，1998：74

　　拓展内容：素质教育的作用

　　素质教育并不注重最终的结果，而是在于整个过程的培养。其实这就好比是中药，从根本上改变学生的学习态度以及人生观。主要考察是学生的综合能力，更多的还是关注于每一个学生都能够得到发展，帮助学生建立良好的思维模式。然后再将这种思考方式应用于日常生活中。因此我们也就发现很多教育人士都认为，“先学做人，后学做事”才是社会所需要之人，而不是那些只会使读书和刷题的书呆子。

　　因此素质教育对于孩子而言，就算是今后毕业离开学校，也能够用所掌握的知识去探索这个未知的世界。

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