- 相关推荐
农村小学师德师风创建研究
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，光靠制度约束是不够的，下面是小编搜集整理的一篇探究农村小学师德师风创建的论文范文，供大家阅读参考。
农村小学师德师风创建研究 篇1
所谓师德师风，就是教师应该具备的最基本的职业道德素养和行为作风。教师对社会政治的认知态度;对教育教学的敬业精神：对学生的尊重关爱;对学术的严谨进取;对人们的亲和友爱;对自己的自尊自律等都是师德师风的范畴。
一、农村小学教师师德师风存在的问题
长期以来，农村广大教师奋斗在教育教学第一线，克服艰苦的工作和生活条件，工作任劳任怨，尽职尽责，教书育人，默默奉献，不断加强师德师风建设，不断提升教育教学水平，为培养学生，为教育事业发展做出了积极贡献，涌现出众多的优秀教师，赢得了社会的普遍尊重和广泛赞誉。在极少数学校极少数教师中，师德师风仍然出现了极大的问题。
一是法纪意识淡薄，体罚或变相体罚学生，有偿家教，乱订资料，打牌赌博。
二是信仰迷失。言行失范，职业道德淡化，唯利是图，拜金主义，缺乏社会责任感。
三是纪律涣散。迟到早退旷课，工作时间玩电脑、耍手机、聊QQ、做私事。
四是敬业精神弱化。缺乏责任心，教学马虎，学风不浓，不思进取，懒于教改教研，素质和能力欠缺。
这些不正之风，耽误了学生成长，还损害教师和教育的整体形象，在整个社会上产生极为消极的影响。我们必须深刻认识到加强师德师风建设的必要性和紧迫性。
二、加强师德师风制度建设
一是强化师德学习。有针对性地开展师德师风建设专题培训和主题教育，通过政策宣讲、专题讲座、观看影视录像、警示教育片等形式，认真组织广大教师深人学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，引导广大教师联系实际进行研讨，提升师德师风水平。
二是加强师德宣传。充分利用广播、网站、宣传栏、集会等多种渠道，加强对师德师风建设的宣传，大力宣传优秀教师动人故事、感人事迹，树立先进典型，定期表彰奖励师德师风建设先进个人，营造立德树人的浓厚氛围，不断提升师德建设的针对性和有效性。
三是规范制度约束。加强教职工队伍管理，根据学校管理、师德建设等相关规定及教师专业发展相关要求，科学制订并完善教师队伍建设的相关制度，规范教师出勤、请假、教学、学生管理、校外活动、到校外社会办学机构兼职兼课、异性师生相处交往等行为。
四是重视人文关怀。及时掌握了解教师的思想动态和行为表现，建立教师心理健康关爱制度，对教师在思想、心理、德行方面的问题尽早发现并进行有效干预;建立困难教师帮扶制度，对教职工家庭出现的生病就医、父母赡养、子女人学、就业等实际困难采取积极措施给予帮助，让教师感受到集体的关心温暖，建设团结和谐校园。
五是严格师德考核。通过民意测评、教学行为检查、师德监督等方式进行师德师风考核，做到客观公正。为使师德考核触及教师切身利益，切实发挥应有作用，要把师德考核结果作为教师聘用、职称评定、评优评先、表彰奖励的重要依据，让师德高尚者得到充分肯定，使“师德考核一票否决制”落到实处。
三、引导教师师德师风自我提高
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，光靠制度约束是不够的，外因要通过内因才能起着用，关键是要引导广大教师自觉提高师德师风意识，认识到有责任、有义务从现在做起，从自身做起，努力提高自己的师德师风。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格去塑造学生，真正成为一名优秀的人民教师。我认为师德师风的自我提高要从以下几个方面做起。
一是修养品德。着名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师的言行对学生的.思想、行为和品质具有潜移默化的作用，将给学生成长带来一生的影响。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，以身作则，成为学生的表率，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
二是爱岗敬业。不忘初心，我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。不计名利，任劳任怨;积极进取，努力创新;脚踏实地，认真负责;努力完成每一项教育教学任务，不求最好，但求更好，更求问心无愧。
三是尊重学生。“没有爱，就没有教育”,每一位学生都渴望得到老师的爱和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥，以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。爱学生才能赢得他们的尊重，只有学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师。
四是努力进取。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念。只有在那个知识的“水桶”里不断地注人活水，才能使它不致枯竭。
农村小学师德师风创建研究 篇2
随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。
1.坚定教师的职业信念
加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。身为一名教师首先要有一种责任使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。比如身为万世师表的孔子，作为我国古代著名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的`教育活动。他的生活可谓是颠沛流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与赞扬的。教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。
2.规范教师的日常行为
加强对小学教师队伍的师德师风建设除了要求教师有坚定的职业信念外，还要求教师要自觉严肃的规范自己的行为，用高品质的道德标准来衡量自己的言行，自觉的为学生树立榜样。
根据人的身心发展规律，小学阶段的学生身心发展还不太成熟，极易受到外界事物的影响，在这一时期能否给予学生正确的引导具有至关重要的作用。在小学阶段的学生中，教师是学生不自觉想要模仿的对象，教师的言行对于学生的作用是不可估量的。因此，教师要自觉的注重自己的一言一行，以高尚的师德师风来为学生树立学习的榜样。具体的来说，在日常的`学校教学过程中，教师要以身作则，从自身的行为规范出发，要做到严于律己，才能成为学生的表率。比如教师要培养学生诚实守信的优秀品质，首先自身就必须做到言而有信，对于承诺过的事情一定要做到，也就是孔子所说的“言必行，行必果”,这样学生才会潜移默化的受到老师的影响，形成诚实、正直、善良的优秀品质。另外，教师加强对自身行为的日常规范还应该在平时的课堂教学中，用科学严谨的求知态度去感染学生，向学生传递一种正确的学习态度。教师要经常参加学校或者社会组织的职业培训，不断提高自身的理论道德修养，要时刻保持一科学习的心态，同时要对当前的大政方针以及社会热点问题等都有一个比较深入的了解，要多动脑多思考。
3.完善对教师的考核激励
要真正推进新时期背景下教师的师德师风建设，特别是小学阶段教师队伍的师德师风建设，就需要充分的完善我们当前对教师队伍的考核以及激励机制。学校应该充分认识到师德师风建设的重要性，从学校政策制定的高度来有意识的加强教师队伍的建设。首先，学校应该将教师的师德师风建设加入教师管理工作之中，并且要一以贯之的坚持下去，建立和完善学校对教师队伍的评价和考核机制，把端正的教学态度、严谨的工作作风、高尚的思想道德品质等都加入到对教师整体素质的考量体系中去，要在明确任务，切实落实责任的基础上加强对教师队伍的考核监督。其次，我们要把好源头关，在最初的教师聘任过程中，就要对教师的师德师风做出严格的考量与评估，把教师的思想政治水平以及道德水平作为重要的准入标准。另外，在日常的教学管理工作中，要不断完善对教师师德师风的考核程序，要定期开展师德师风测评，加强对教师队伍的师德师风培训，在这个过程中要做到充分尊重听取学生的意见，积极的与学生进行沟通交流，了解他们对于教师真实的评价，综合学生的意见开展教学评估。最后，学校还应该加强对教师队伍师德师风建设的激励制度，对于师德师风高尚、受学生尊敬爱戴的教师，学校应该给予适当的物质以及精神上的奖励，对于在评价考核的过程中发现师德师风问题的教师，要给予严格的重视，及时的给予纠正，在这个过程中，可以发挥学生、家长、社会共同的监督作用，三方共同努力来完善教师队伍的师德师风建设。
加强教师队伍的师德师风建设是一项长期而且艰巨的工程，对于小学教师队伍的建设而言更是如此。加强小学教师队伍的师德师风建设是教育改革发展的必然要求，我们要顺应这一潮流，在新时期下结合新的时代背景不断提高小学教师队伍的师德建设，提高教师更好的为祖国培育社会主义事业的建设者和接班人的能力。教师要做到坚守自己的职业信念，并且严格要求自己的日常行为，学校也应该加强对教师师德师风建设的管理力度，共同努力提升教师队伍的师德师风水平。
参考文献：
[1] 索南吉.新时期如何加强小学教师师德师风建设 [J]. 科学导报 ,2014,(3)：236.
[2] 张宏钰.小学教师师德师风建设策略浅谈 [J]. 新课程 . 小学 ,2015,(6)：217.
[3] 崔达厂.论小学教师的师德师风修养 [J]. 小作家选刊 ,2011,(6)：286-287.
【农村小学师德师风创建研究】相关文章：
农村金融结构与农村经济发展研究03-07
农村市场营销策略研究03-23
对农村中小学生辍学问题的研究03-19
《农村学校艺术教育现状、问题及对策研究》实验研究论文11-19
农村建筑节能技术研究论文11-23
对我国农村接入网发展途径的研究03-20
浅析我国农村生态环境现状的研究11-22
走出与回归：对当前农村研究的几点评论03-07
农村电网“低电压”现象治理的研究与分析03-15
发展特色经济与创建微型经济文化中心研究03-19