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初中学生道德教育论文鉴赏
一、要教育学生爱国爱人民，充满爱心
爱国主义教育是一个永恒的主题，永不过时。尤其在当前国际形势复杂，我国主权面临严重挑战的形势下，加强爱国主义教育刻不容缓。作为一名教育工作者，不仅肩负着传承中华文化的责任，同时也以培养学生爱国情操为己任。初中的爱国主义教育可以灵活多样，可以从古到今，可以中外比较，可以正反比较，让学生从历史、经济、军事等方面深刻体会国家对自己生存和发展的重要性。可以通过“英雄事例”教育，比如为他们讲述守疆保土不畏大漠风沙的卫青和霍去病及大汉将士，告诉他们这些故事之所以感人，是因为他们充满着爱国主义精神，他们肯为国家民族舍弃小家，是爱国主义的真诚体现。例如，南京江宁区还专门建立爱国主义教育基地，并编撰印制了3万份《江宁区爱国主义教育基地巡礼》手册，还有河北石家市的华北烈士陵园每年定期组织学生参观并讲解在抗日战争中牺牲将领的英雄事迹，让学生通过对这些历史英雄人物的认识来激发自己身上的爱国主义情感。通过国情教育，使学生对祖国壮丽的河山、悠久的历史、灿烂的文明有更加深刻的了解，从而为曾经拥有的辉煌文明而自豪。通过中国近代史、现代史教育，使学生了解帝国主义侵略和近代中国贫穷落后的根本原因，使学生懂得“落后就要挨打”，激发学生为“为中华之崛起而读书”的信念。让学生认识到，自己必须在知识上不断地丰富自己，才能真正地做到爱国，为国家的繁荣和安定贡献自己的一份力量。在传统的节日、重大的纪念日、英雄人物的诞辰纪念日等特殊日子，向学生讲述这些英雄们伟大的事迹以及每周的升旗仪式，让学生深刻地认识到国歌、国旗对于一个爱国的中国人的重要。总之，爱国主义教育范围是非常广泛的，我们可以充分利用。
二、要沟通和表扬
有人将初中生处于心理、生理由不成熟向成熟转变的这个重要阶段称为“叛逆期”，是因为在这一阶段学生心理开始走向成熟，逐步有了自己的一些想法，容易受到一些社会不良习气和不健康的思想的侵蚀，沟通就显得尤为重要。沟通首先要学会倾听，倾听是实施有效沟通的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望被别人尊重的愿望，尤其是初中生，迫切希望得到别人认可。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的世界，知道他们在想什么，想做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题，还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在倾听的时候，就要放下教师的架子，平易近人，和蔼可亲，让学生感受到教师的亲和力，使其“亲其师而信其道”。在学会倾听的基础上，还要学会欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人而不是小孩子，不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会正确对待学生的缺点和失误。有位哲人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我套用这一句名言“：人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个教师都能做到，但是对学困生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须和学困生进行有效的沟通。其实，虽然学困生毛病多，在他们身上也有可以欣赏的东西，比如他们可能体育方面较好，或者动手能力强等。但是如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对教师教育的认同。在中国论文网有一篇《浅谈在课堂上如何表扬学生》中提到，教师应与学生沟通和表扬，所以教师在课上应注意怎么样去欣赏学生、赞美学生。我在具体的教学工作中对不同成绩的学生进行了不同的赞美和表扬，特别是对那些考试分数低的学生，发现其优秀点并加以表扬肯定，就能收到意想不到的效果。
三、道德教育要具体
道德教育不能只是宏观的爱祖国、爱人民，努力学习为社会主义现代化建设服务等的指导性思想，应该具体到我们的日常生活当中。比如，对社会的一些热点问题展开讨论，分清美丑、是非、善恶。让学生明白什么该做，什么不该做，为什么要这样做，而不该那样做，以此来规范自己的道德和行为。可结合学生中出现的不道德现象，实时开展评论，重点放在弘扬正气方面。同时，要知道道德情感教育仅局限于课堂教学是不够的，还必须走出课堂，曾经黄小琼老师就发表过一篇小学德育论文，文中的观点和看法很值得我们去借鉴。因此，我们应该开展形式多样的实践活动，或利用学校等各部门组织的各种主题活动、主题班会等形式让学生感受生活中的真、善、美，在真实的道德环境里产生爱憎分明的道德情感。总之，中学生的道德教育对学生的发展有着不可或缺的作用，在教育实践中我们要加强道德教育，让每个学生都能快乐健康地成长。
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