生活教育理论的中职德育课程改革论文
中职德育课程的改革为了更好的适应社会的需求，应该充分的把握生活教育的理论，重新构建生活德育的内容，探寻出德育课程改革的新思路，不断提高中职学生的整体素质。
本文通过对基于生活教育理论的中职德育课程的改革进行探析，帮助中职学校构建德育课程改革的新思路，全面提高学生的素质，促进中职德育课程改革的顺利进行。
中职学校虽然定位的是培养职业技术人才，但是随着社会的不断进步，对职业技术人才的的要求也越来越高，为了更好的满足社会的需求，中职学校应该认识到德育课程的重要性，把学生的德育水平提高上去，才能保证学生的健康发展。
一、中职德育课程改革中面临的问题
1.1学生缺乏德育学习的兴趣，缺乏生活体验
很多中职学生对德育课程的认识不到位，认为德育课程没有多少用处，只要学好自己的专业课程就好，对德育课程有着偏见，学生缺乏对德育课程学习的兴趣，对中职德育课程的改革十分不利。
中职学生的生活体验不足，教师在将德育课程与生活联系在一起是，学生不能很好的理解，这样在进行德育教学时得不到理想的效果，为了更好的把握生活教育理论的核心，应该注重对学生生活体验的锻炼，这样才能保证德育课程改革的顺利进行。
1.2中职学校对生活教育理论认识不足
中职学校注重的是培养学生的职业技术，有很多的中职学校对德育课程的重要性认识不够，更别说是作为德育教育指导思想的生活教育理论了，这样在改革的过程中很难取得良好的效果。
学校都不重视的课程学生更不会上心了，势必造成德育课程教学开展的困难，中职学生对这门课程没有一个充分的认识是可以理解，毕竟中职学生还小没有接触过社会，但是如果学校都不能有一个良好的认识，这样很有可能会阻碍学生全面的发展。
1.3德育课程教师自身素质薄弱
中职学校的德育教师整体水平达不到标准，这就没法完成德育教学的任务，很多中职德育教师对生活教育理论的认识不到位，没有足够的德育教学经验，这样在进行德育课程的改革中往往会力不从心，达不到理想的教学效果。
现在德育教师的教学方法大多比较传统，教学模式也比较单一，为了更好的促进中职德育课程的改革，应该不断增强教师自身的素质和水平，这样中职学生才能才能有一个优秀的领路人，实现中职德育课程的改革。
二、对于中职德育课程改革的思考
2.1加强师生间的交流，提高学生学习兴趣
学生的兴趣对于课程的学习是一个非常重要的因素，中职学生的整体水平参差不齐，德育教师应该加强与学生之间的交流，充分了解学生的内心，不断鼓励学生，同时让学生明白德育课程的重要性，并将教学与生活紧密的联系在一起，尽可能的提高学生的学习兴趣，保证中职德育课程改革的成功。
随着社会的不断进步与发展，为了更好的培养出高素质的人才，中职学校对德育课程进行的改革，应该把生活教育理论作为中职教育改革的指导思想，加强师生之间的交流，应该认真的从生活教育的理论中探索出属于中职德育课程改革的新道路，这样才能更好的保证中职学生的全面发展，更好的培养出社会所需要的职业技术人才。
2.2注重教师生活素养，提高德育师资队伍的水平
教师是教授学生知识的引路人，首先教师应该有着足够的能力，教师的水平关系到德育课程改革的成败，中职学校应该加强对教师的培训，尽可能的增加教师的整体素质。
德育课程的改革应该与生活联系起来，教师在教学的过程中也应不断调整自己的教学方案，在实践中探索出适合中职德育教育的'道路。
将德育教学与生活相结合，让学生更容易理解所学的知识，采取多样化的教学方法，不断提高德育教学水平的质量，保证学生的健康发展。
2.3增强社会实践，德育教学方法与生活教育相结合
德育教学的重点是不将理论交给学生，应该提高学生的实践能力，这样才能保证学生的全面发展，不断提高学生的综合素质，培养出高素质的人才队伍。
中职德育课程的教学不应该紧紧的束缚在课堂之上，应该让学生们走向社会并进行实践，增强学生的整体素质，让学生学会观察、了解并把握社会，这样学生在走出校门之后，才能更好的适应社会，才能更好的在社会上生存下去，为以后的发展打下坚实的基础。重视实践课程的重要性，给学生提供充足的实践机会，多进行一些实践活动，让学生在实践的过程中不断成长，这样才能保证中职德育教学质量的不断提高。
三、结语
本文通过对中职德育课程的改革进行探析，让我们充分认识到了中职德育课程改革的重要性，为了更好的保证德育课程的改革应该把握生活教育理论作为指导的思想，将德育教学与生活紧密联系在一起，不断增强学生的实践能力，逐步探索出一条以学生为主体的德育教学新道路，保证中职学生的可持续发展。
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