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浅析民办高职院校学生特点及教育管理的论文
一、民办高职院校学生特点
1、追求个性化
民办高职院校的学生追求个性化发展，善于表现自我，与参加专业型、学术型讲座相比，学生更加乐于参加校园文娱活动，因为在文娱活动过程中，学生能够充分展现自我，在特长等方面都能得到更好展示。但在个性充分展现的同时，多数学生缺乏集体意识，没有团队观念。当前绝大部分学生都是90后，来自独生子女家庭，从小受到父母宠爱，没有经历过挫折，造成集体意识淡薄等现状。因此在学生个性化发展过程中，学校相关部门和教师的引导和教育工作非常重要。
2、特长多，爱好广
民办高职院校的学生兴趣爱好广泛，但是很多学生无法将全部精力放在学习之上，不能够正确处理学习与娱乐之间的关系，如果学生能够在学校的引导及教育下将兴趣与学习相融合，对学生的发展和学校的发展都意义重大。民办高职院校的学生将大多数精力花在自己感兴趣的事情上，而这些事情多数为娱乐内容，久而久之娱乐的精力代替了学习的精力，导致其学习缺乏动力，对课堂失去兴趣。学生没能够正确处理学习与爱好之间的关系，多数学生在将大量时间投入娱乐的同时也没能够将兴趣爱好转化为学习动力，反而更加懒惰。民办高职院校的学生追求个性、讨厌束缚，这也表现在其对学校管理的态度上。部分学生排斥学校统一化管理，认为学校这样做扼杀了学生追求自由的权力，因此对于学校在生活和学习上的管理，部分学生与学校在意见上产生了一定分歧。90后的学生从小以自我为中心，进入校园集体生活后，对很多校园管理都表现出不适应。学生对于定时熄灯、按时关闭宿舍大门、定期检查宿舍卫生等管理制度不满意，在民办高职学生看来，这种做法剥夺了其作为有法律权益公民的自由权，因而在言语上、行为上，都对这些管理制度有所排斥，从而演变成不服从院校管理。
3、人际关系广泛
民办高职院校学生参加社会交际活动积极性高，与校园外人员接触机会多，信息来源渠道广、信息获取量大。但作为未出校园的学生而言，信息辨别和是非辨别的能力较低，面对眼花缭乱的诱惑无法做出正确价值判断，一不小心就会让不法分子钻了空子。作为还未走出社会的学生，人际关系广泛固然是好事，但作为学生来说如果不能正确分辨和处理人际交往中的各种信息，将会酿成严重后果。学校在学生与社会之间应该架起一座安全桥梁，提高学生自我防范意识，保证学生安全。
4、缺乏进取精神
部分学生因高考失利未能走出阴影，导致面对机遇和挑战缺乏信心没有激情，没有远大抱负和理想。在民办高职院校学生看来，上学就是为了拿到一张比高中毕业证书高一等的文凭，作为共产党员就是为了日后找工作有一个好的“门面”，部分学生也因为专升本考试的高门槛而败下阵来，从此对自己失去信心，这些观念有些还来自于家长和社会的影响。多数学生不愿意听就业讲座，不愿意参加学术类活动，甚至出现老师找其谈话，帮助他们分析实践的益处，学生才去参加的情况。这种消极心理在民办高职院校中比较常见，学校应该在日常工作中重视这一现象，加强引导，鼓励学生建立信心，引导学生积极进取，从而推进学校全方位发展。
二、管理措施
1、加强心理辅导
针对民办高职院校学生自信心不足这一现象，学校应该加强对学生的心理干预和心理辅导，重建学生自信心。学校应当定期给学生开设心理辅导课程。课堂形式可以是多样化，不必拘泥于讲座授课这一种形式，可以将学生带到户外，进行素质拓展训练，使学生在与他人交流、互动过程中增进感情，懂得团队协作精神，在参与活动的同时，心理辅导老师可以对学生进行心理干预，鼓励学生发现自我，重建自信心。心理辅导老师应该让学生明白，学习成绩并不代表一切，民办高职院校的学生也能闯出自己的未来。老师可以通过实际案例，鼓励学生看到自己身上的闪光点，并发挥所长，将兴趣爱好投入到学习和未来事业中去，鼓励学生不要坐以待毙，自己的人生应该靠自己的双手去创造。心理辅导老师和辅导员还应让学生懂得，人并非三六九等，并非一本、二本的学生就一定比民办高职的学生优秀，学生应该从高等院校学生身上学到艰苦奋斗的精神，真正的差距不在于学校的好坏、成绩的高低，而在于学生是否心怀坚定信念和艰苦奋斗的精神。
2、注重个性发展
学校应该从学生个性多样这一出发点考虑，制定能够发展学生个性的管理措施。应该让学生明白，走出高中校园，对他们而言更多的不是学习成绩的提高，而是个人素质的全面提升。高职院校学生个性张扬，但如果学校没有很好地引导，张扬的个性也会成为其未来人生道路上的绊脚石。学校应该指引学生，调整好自己的心态，从高考失利的阴影中走出来。学校也应该从教书的重点转向育人，为学生服务，替学生着想。学校应该在制定管理措施的同时，考虑到学生学习、生活以及未来工作的方方面面，尽可能为每个学生考虑，发挥每个学生的特长，使学生的优点在校园生活和活动中尽可能展现。
3、加强教师队伍建设
学生发展好坏与教师指引有很大关系，民办高职院校应该注意师资力量的加强以及教师队伍建设。作为教师，不仅是课堂上的授课人，还应该是学生生活以及未来工作的重要指引者。学校可以将老师分为专业教师、生活导师、工作导师等，针对学生学习、生活以及未来工作的不同方面对学生进行教育、指引。只有教师素质提升了，学生才有可能大有作为。学校在加强校园纪律以及规章制度管理的同时，为学生树立正确的择业观和就业观，要充分为学生未来考虑，树立良好心态，为日后走出校门择业、就业做好充分准备。
三、结语
民办高职院校学生个性突出，追求自我，但也缺乏吃苦耐劳的奋斗精神。作为学校应该把握学生特点，根据学生具体情况“对症下药”，不断更新管理制度和管理理念，努力做到从学生出发，为学生的学习、生活和未来择业提供良好的服务，拓宽发展渠道，培养优质人才。
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