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人才培养下高职教育论文
一、我国高职教育人才培养模式存在的问题
随着我国高职教育的不断发展，目前高职教育的人才培养模式获得了极大的发展。但是也开始逐渐暴露出一些问题，主要体现在以下几点：
（一）人才培养目标不是很明确
高职教育是为企业和社会培养应用型人才的重要基地，因此，高职教育在制定人才培养的目标时，必须要充分考虑到企业和社会对人才的要求，这样才能培养更多符合企业需求的人才。但是，目前我国高职教育的人才培养目标还不是很明确，主要表现在以下几点：第一，高职院校缺乏明确的人才培养目标，因此在进行人才培养的过程中，课程设置和教学内容都具有一定的盲目性，没有体现出高职教育的培养特色；第二，企业和社会对于高职教育培养出的人才在认识上存在一定的误区，大多数的企业招聘人员认为高职教育人才的竞争力低于高等教育人才的竞争力，其实这是一种错误的认识，高职教育对人才的培养更加注重实用性。
（二）师资队伍力量有待提高
通过调查和研究显示，目前高职教育的师资队伍整体素质有待提高，主要体现在以下几个方面：第一，教师队伍的整体素质不高，在高职教育的教师队伍中，大多数教师毕业于普通的高职院校，本科及研究生以上学历的教师比较少；第二，教师的实践能力有待提高，对于高职院校的教师来讲，大部分教师的教学能力比较强，但是缺乏一定的实践能力。然而，高职教育大多数是实践类的课程，因此教师无法完全胜任高职教育人才培养的重任；第三，一些教师还存在错误的教学观念，在高职教育的课程教学中，部分教师由于受传统教育观念的影响，还存在一些错误的教学观念，因此无法达到良好的教学效果。
（三）实践教学没有取到预期的效果
对于高职教育来讲，其特色就是培养出的人才具有较强的实践能力，在进入企业工作时，能够更好地满足企业对人才的要求。但是，目前高职教育培养出的人才在实践能力上缺乏竞争力，实践教学没有取得预期的教学效果，主要体现在以下几点：第一，课堂中的理论知识与实践相脱离，理论教学与实践教学应该是相互促进的，但是大多数的高职教育课程在教学过程中，过分突出对理论知识的讲解，忽视了对实践能力的培养和提高；第二，实践教学的内容与企业的需求不一致，实践教学内容的变化比较小，但是企业对于人才的要求不断提高，因此实践教学培养出的人才无法完全满足企业的需求。
（四）人才的综合素质比较低
根据资料显示，高职教育培养出的人才，其综合素质普遍低于高等教育的人才，主要体现在以下几点：第一，专业素质差，由于高职教育在人才培养的过程中，实践教学的培养没有达到预期的结果，因此培养出的人才专业素质比较差，无法满足企业对应用型人才的需求；第二，创新能力不够，在高职教育的教学过程中，学生的实践能力得到了一定的培养，但是创新能力由于没有专业导师的指导，因此没有得到较大的提高。
二、高职教育人才培养模式的改革途径
通过以上的分析和论述可知，我国高职教育在人才培养模式上存在较大的问题，这些问题影响了高职教育的人才培养计划，无法完全满足社会和企业对高职教育人才的需求，因此为了进一步促进高职教育的人才培养计划，必须改革人才培养模式，为此我们可以做到以下几点：
（一）以就业为导向进行人才培养
高职教育最初的培养目标就是为社会和企业培养应用型的人才，因此高职教育应该以就业为导向进行人才培养，才能进一步突出高职教育的办学特色，提高人才在就业中的竞争优势。在高职教育的过程中，以就业为导向进行人才培养模式的改革，可以做到以下几点：第一，每个学生具有自己的优势和专长，因此，在进行高职院校人才培养的过程中，需要帮助学生充分认清自身的优势和不足，进而制定符合个人发展计划的培养方案；第二，借鉴国外一些成功的人才培养经验。国外的高职教育发展时间比较久，一些培养模式也比较成熟，因此我们可以借鉴国外人才培养的成功经验，同时结合国内实际的就业形势，更好地制定符合高职教育的人才培养模式。
（二）培养具有综合能力的人才
对于企业来讲，不仅仅需要具有较强专业知识的人才，而且还需要人才具有团队合作能力和较高的职业道德素质等等，因此为了进一步满足企业的需求，高职教育需要培养具有综合能力的人才，为此可以做到以下几点：第一，在进行高职教育的过程中，不仅要进行理论知识的教学，而且还要进行实践教学，因此培养出的人才，不仅具备良好的理论基础，而且具有较好的实际动手能力；第二，在进行人才培养的过程中，不仅仅要培养学生的专业知识，而且要对学生的其他能力进行培养，例如：职业道德素质、团队合作能力、人际关系处理能力等等，这样才能真正满足企业对人才的需求。
（三）以企业需求为依据进行人才培养
高职教育培养出的人才，大部分都进入了企业工作，以企业需求为依据进行人才培养，能够更好地体现高职教育的培养目标。因此，在进行人才培养的过程中，必须要充分考虑企业的需求，为此可以做到以下几点：第一，根据企业的需求进行课程设置，在进行课程设置之前，对企业的需求进行充分的调查，从而选择合适的教学课程；第二，课程的设置要具有一定的前瞻性，由于高职教育的培养具有一定的滞后性，因此在进行课程设置时，要在充分了解市场需求的基础上，对企业未来的需求做出合理的预测，从而设置具有一定超前性的课程。
（四）加强高职教育的师资队伍建设
师资队伍是高职教育的重要资源，也是进行人才培养的坚强后盾。因此，在对高职教育人才培养模式进行改革的过程中，必须要加强师资队伍的建设，为此可以做到以下几点：第一，提高高职院校对教师的招聘要求，在进行高职教师招聘的过程中，需要聘请一些专业素质较高的教师，不仅能够胜任教学工作，同时还应该具有较好的实践能力；第二，完善教师的培训制度，很多教师是刚刚毕业的大学生，他们虽然具有较高的学历，但是缺少实际的教学经验，因此需要完善教师的培训制度，使得教师能够尽快适应教学要求；第三，可以招聘一些企业员工作为兼职教师，这些教师不仅具有扎实的专业技能，同时还具有较强的实践能力，更重要的是他们非常了解企业对人才的需求，因此，在高职教育的过程中，引入一些企业员工进行兼职教学，能够更好地对人才进行培养，从而使得高职教育的人才培养模式更加符合企业的需求。
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