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田径专项教学体育教育论文
一、高校体育教育专业田径专项教学的现状及不足
（一）教学内容
目前，多数高校都对田径课程教学的目的进行了改革，注重培养学生运用技术解决实际问题的能力，改变了以往以竞技和技术为中心的教育观念。虽然高校对教学目的进行了改革，但是教学内容以及教师的教学方式并不能顺应其变化，导致了田径课程改革徒有虚名，无法达到预期的教学目的。
（二）学生能力培养
高校体育教育更加注重对学生专业技能的培养，其中包括裁判能力、训练指导能力等。但是在具体落实和实践方面缺乏管理和要求。并且，高校忽略了对学生自主学习、探索研究、组织活动等基本能力的培养。
（三）教学效果
通过调查得知，学生在毕业实习阶段，普遍感受到自己没有掌握丰富的教学手段，无法将自己所学的知识和技能自如的运用到教学过程中，从而无法保证教学任务。甚至有些学生还感觉到现在的田径教学内容根本无法满足实际所需。
二、改进田径专项教学不足的策略研究
（一）端正学生的态度
各种运动项目都离不开田径，田径专项教学在体育运动中起到至关重要的作用，田径运动包含了最基本的走、跑、跳、投，是人们最容易接受的增强体质的方式，也是各项运动的重要组成。田径运动能够为学生力量、速度以及耐力等各方面因素的发展提供帮助，因此，应该使学生认识到田径的重要意义，从而使学生端正学习态度，顺应田径教学的进行。
（二）运用灵活的教学方式
田径运动包含的走、跑、跳、投等基本环节在教学的过程中没有会与不会的区别。而且因其贴近于生活实际，因此在教学方式的选择上，可以跳过分解学习法而直接使用整体教学法，分解教学法的教学目的是为了使学生了解技术动作的细节，而整体教学法是为了锻炼学生整体技术的应用，因此教师应舍弃传统教学的思维定势，根据教学内容及任务的要求，灵活的运动教学方式，反而可能会达到事半功倍的效果。例如在讲授短跑的技术要领之前，教师可以介绍一些国内外短跑名将，比如男子100米世界纪录保持者博尔特，根据科学资料简单介绍博尔特的情况，分析他在短跑上取得如此成绩的原因。这样不仅会平滑的引入新知识还会提高学生学习短跑技术的积极性。
（三）加强以学生为主体的理论教学
加强以学生为主体的理论教学，目的是充分调动起学生学习田径知识的热情，并且还可为学生提供展示自我的平台。以学生为中心，不仅可以锻炼了学生的自学能力，还可以提高学生在基本的知识、技术上加以创新，强化探索能力的培养，使得学生真正成为学习的主人，从而领略到田径运动的无限魅力。另外，教师可以通过评价机制，锻炼学生的语言表达能力，还会在评价的过程中认识自我。
（四）提高教师自身素质
如今，大部分高校体育教育的教师都是在以竞技为中心的观念下培育出来的，以往的知识结构和教学方法已经无法满足教育改革的需求，因此，提高教师自身素质的工作需要全面落实。
三、总结
总而言之，我国的高校体育教育专业田径教学水平仍处在初级阶段，还需要广大教师及教育机构不断的研究和总结，为体育教育专业田径教学的发展铺平道路，真正做到为培养高素质高能力的优秀体育人才所服务。
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