聋哑学生赏识教育的探究论文

关于聋哑学生赏识教育的探究论文

　　1．消除聋哑学生的自卑心理

　　聋哑学生与身体健康的学生相比有很大的不同，无论是在学习中，还是在生活中，聋哑学生往往都较为敏感，生怕出错，做事总是小心翼翼，不希望其他人瞧不起自己。针对聋哑学生的自卑心理，教师就应该多鼓励、多赞扬他们，多去发现他们的闪光点，用真心去叩开聋哑学生原本紧闭的心扉。聋哑学生每取得一定的进步，教师就应该多去肯定和表扬他们，用手语来给他们传递“你很了不起!”“太棒了!”“你真行!”等鼓励的信心，通过“赏识教育”来给他们自信，来给他们精神上的滋润，让他们有足够的信心去争取成功。

　　2．提高聋哑学生的学习能力

　　有的聋哑学生由于害怕、自卑等多种原因而不愿意或者不敢在课堂中表达自己的意见，让整个课堂气氛都变得抑郁沉闷，学习效率低。针对这种情况，教师可以开展合作式学习，将全部的聋哑学生分成若干个小组，以小组为单位来进行发言积分，回答正确得两分，积极回答问题得一分，回答错误不扣分，然后评出周冠军、月冠军、学年冠军。通过这种方式，大大提高了聋哑学生的学习能力，能够有利于他们积极与老师进行交流。另外，教师在课堂上要对每一个聋哑学生都持有欣赏的态度，要实事求是、恰如其分地表扬成绩好的学生，但对那些成绩差的学生也要有耐心，切忌不可置之不理。周弘在这方面就做的特别好，以前他女儿周婷婷做应用题时，正确率不到10%，本来以为周弘要批评他女儿，结果周弘却说:“女儿你真棒，这么难的应用题都能够做到，爸爸在你那个年龄连题目都读不懂”。也正是在周弘支持、鼓励下，才让周婷婷一点点进步，最后取得骄人的成绩。所以，教师不能急躁，要保持足够的耐心，多给聋哑学生一些鼓励、一些关怀、一些机会，尽量少去呵斥、责难，要让聋哑学生在错误中吸取教训成长，而不是在错误中独自行走。

　　3．培养聋哑学生的社会交往能力

　　聋哑教育的主要目的是让聋哑学生学会立足社会的能力，学会如何生存、如何与人交往，而不是单纯地去学习知识，因此，培养聋哑学生的社会交往能力就显得尤为重要。

　　(1)培养聋哑学生的竞争意识。每个聋哑学生都有好胜心和自尊心，教师可以利用这一特点，通过舞蹈大赛、考试、书法比赛、课外活动等多种方式来开展树立榜样的活动，通过这些活动来培养学生超越自我、战胜自我的意识，培养竞争意识和各项能力。同时要正确引导聋哑学生，要形成合作观念，取长补短。

　　(2)引导聋哑学生创新。教师在给聋哑学生提问题时，既要针对教材的难点和重点，也要充分考虑到聋哑学生的学习能力、知识水平、年龄特征，同时，教师要将不同层次、不同类型的问题用不同的方式提出。同时，在聋哑学生回答问题之后，进一步引导学生“再想想，能不能有另外一种解法?”“我们大家一起想想，看能不能有更好的答案?”这实质上就是鼓励学生创新。

　　(3)教育聋哑学生对竞争中的成败要正确对待。有竞争，那么必然就会有失败，也会有成功，教师要正确教育聋哑学生，成功时切忌自吹自擂、洋洋得意，失败时切忌垂头丧气、一蹶不振，聋哑学生的心态都很脆弱，因此，教育聋哑学生对竞争中的成败要正确对待就显得尤为重要。

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