浅谈信息技术课程的有效备课教育理论论文
一、备学生
新课程标准指出：学生是学习的主体。教师在备课之前只有充分了解学生的学情，考虑到学生已经掌握了哪些信息技术实践技能，预想学生在课堂的学习过程中，可能出现的各种问题及预设解决这些问题的方法，并结合学生的实际情况进行备课，这才是学生最需要，也是最适合他们的备课。这样，才能掌握学生的心理。开始时，教师能够很好地使用外设情境进行导入，吸引学生对教学的兴趣；以学生为主体，采用“任务驱动”法，使学生从“要我学”变成“我要学”，引导学生掌握自主学习的能力；采用“小组合作”的方法，使学生增强团体合作意识和互相交流、沟通的能力。
二、备教学大纲、教材、教参
《中小学信息技术课程指导纲要》和《信息技术课程教材》中明确指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。学习、理解和掌握教学大纲和教材是备课的基本内容。教师备课不能脱离教材，要熟悉教材中的各个知识点，透悉教材各知识的内在联系。
面对科技日益发展的今天，学生已经不能光靠书本上的抽象的内容来得到满足了，信息技术教师备课时，要广泛阅读有关教学参考资料，开拓自己的知识面。教师知识丰富了，上课时，才能将书本上的内容扩展开来，吸引学生的学习兴趣，增强他们学习的感性认识，从而更好地达到本节课的教学目标，完成教学任务，使学生从心底里喜欢上这门课程。
三、备自己
所谓备自己就是，教师为了自己能更好地进行有效教学，调整好自己的心态，提升自己的教育理念和专业技能，加强与同事间的交流与学习。
首先，信息技术教师的工作还是比较繁琐的，除了平时的教学工作，还有电脑的硬件维护、软件安装、机房整理以及学校随时安排的打印材料等等。这就要求我们面临工作生活压力逐渐加大的情况下，处理好自己的情绪。无论何时都要保持开朗、乐观的心态去面对自己的工作和生活。在上课之前，让自己的体力、心智调整到最佳状态，才能在课堂上灵活应变，灵活运转。
其次，在新课改的形势下，教师要提升自己的教育理念，与时俱进，要从领导者转变为导者，从教育者转变为鼓动者，从组织者转变为策划者，从管理者转变为指导者。创设学生自我教育的环境，提供学生自我管理的机会，指导学生自我学习的方法，培养学生自我激励的能力。同时，教师还必须要有高尚的师道来武装自己的头脑，必须要有不断学习的理念，要自觉抵制当今社会中的各种诱惑。
再次，在科学日益发达信息化的.今天，计算机技术在不断更新，对于信息技术教师来说，不学习就是落后，必须不断提高自己的专业技能，不断补充知识量，完善自己的知识结构，要在不断的学习中形成自己的东西。同时，许多学生对计算机知识很感兴趣，会提出各种与计算机相关的问题，信息技术教师要提高自己的专业素养，以便满足学生的求知欲，从而高效地完成各项工作。
最后，“独学则无友”，教师光靠一个人的知识和力量毕竟是非常有限的，“三人行必有我师”，这就需要加强同学科、以及不同学科之间的教师进行交流合作，互相帮助，互相学习，用集体的智慧进行有效备课，有效教学。
总之，教师要上好课必须先备好课，有效备课是优化课堂教学的基础。备课的目的是为了更好的提高课堂教学效率，而不是流于形式。教师要加强学习，提高对备课的认识也是不容忽视的。事实证明，备课时，只有做到备好学生，备好教学大纲、教材、教参，备好自己，才能在不断学习中提高自身的教育教学水平。
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