浅谈青少年的道德教育
对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。下面是小编帮大家整理的浅谈青少年的道德教育，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
浅谈青少年的道德教育 篇1
一、韩国青少年道德教育的目标与内容
在青少年道德教育目标方面，韩国政府和各级学校普遍把道德的养成看成是人类生活的中心特质，从而道德教育也被视为国家教育的核心内容。韩国中小学校开设了公民道德课和国民伦理课，韩国教育部明确规定，学校道德教育的基本目标是：要使青少年学生学习核心的道德规范，树立基本的公民意识、国家意识与社会意识，要使青少年学生具备基本的道德判断能力和道德选择能力，培养学生良好的道德品质。韩国青少年道德教育的根本目标是：教育的宗旨是在弘益人间的理念下，协助所有的人完善其个人思想品德，培养公民的独立生活能力和公民所应具有的基本资格，从而使其努力为民主国家的建设服务并最终实现全人类繁荣的理想。在青少年道德教育的具体内容方面，韩国各级学校注重把传统的儒家伦理作为青少年学生道德教育的核心内容。
孔子的“为国尽忠，敬信节用，爱民如子，人伦之中，忠孝为本”的思想早已融入韩国人的血液里，成为其国家发展和个人成长的精神能源。在韩国，从小学到大学，学校道德教育的核心内容是儒家基本伦理思想，例如韩国学校开展的“忠孝观”和”仁义观”教育等。爱国主义教育和民族精神教育也是韩国学校道德教育的重要内容。学校经常组织青少年升国旗、唱国歌，中小学校还经常组织青少年学生参观当地的历史文化博物馆和历史名人故居遗迹等，培养青少年学生的爱国情感和民族自豪感。生活教育也是韩国青少年道德教育的重要内容之一，主要包括“个人生活”“家庭近邻学校生活”和“社会生活”“国家民主生活”四个部分。此外，韩国学校还非常注重开展学生的日常礼仪教育，主要包括个人生活礼节、家庭生活礼节、学校生活礼节、社会生活礼节和国家生活礼节五个方面，培养青少年学生良好的文明行为和文明习惯。
二、韩国青少年道德教育的主要方法
韩国学校为了达到国家规定的青少年道德教育的总目标，在道德教育过程中采取了各种各样的教育方法。
1.课外实践法
在道德教育过程中，韩国学校比较重视开展青少年学生的课外实践体验活动，因为道德的本质就是一种实践精神。据有关资料的统计，韩国的中小学校共有90多种不同类型的实践教学活动，如爱国主义教育运动、传统艺术教育活动、国际青少年交流活动、自我心理调控训练和各种仪式活动等。正是通过开展日常化和生活化的道德教育活动，韩国学校培养青少年养成良好的行为习惯，使之最终成为懂礼貌和守礼节的好公民。
2.学科渗透法
在青少年道德教育过程中韩国学校注重各学科渗透教育的应用，如在国语教学中渗透爱国主义精神，通过历史教学来展现韩国悠久的历史文化和美丽的山河，增强学生的民族自豪感，在数学教学中培养学生严肃认真的生活态度和习惯。3.社会服务法学校注重引导学生在参加社会服务活动中锻炼自己、提高道德意识、增进民族精神和砥砺道德情操。韩国青少年学生经常参加的社会服务活动主要有募集资金、环境治理、帮助老年人和残疾人、慈善工作等。
4.价值澄清法
价值澄清法是由美国著名教育家拉斯哈明提出来的，主要分为选择、反省和行动三个阶段和七个步骤，非常重视学生道德价值观的形成，它强调学生的自我选择和自我判断，教师提供给学生一定的指导，然后由学生自主进行价值选择和判断。
三、韩国青少年道德教育的主要特色
韩国作为东亚儒家文化圈国家，韩国青少年道德教育也深深地打上了儒家伦理思想的烙印，并体现了其自身鲜明的教育特色。
1.具有鲜明的民族性和浓厚的传统文化色彩
韩国非常重视传统思想文化教育，突出其民族性。韩国各级学校在开展青少道德教育的过程中非常注重把儒家伦理思想作为青少年道德教育的重要内容。例如，学校对学生进行忠孝教育、廉耻教育和国民精神教育，培养学生的爱国意识、民族意识和国家责任意识。在家庭里父母要对孩子进行日常生活礼仪教育，培养青少年学生良好的道德品质和文明的生活习惯。此外，在韩国学校的校园里到处悬挂着本国历史名人的字画和肖像，以此来激发青少年学生的爱国情感和民族自豪感。
2.道德教育的社会化
韩国政府认为，道德教育是一项十分复杂的系统工程，强调教育必须是学校、家庭和社会三位一体的教育，建立了学校、家庭与社会三位一体的综合教育网。主要做法是：首先，学校召开家长联谊会，在道德教育过程中始终与学生家庭保持密切的联系，充分发挥家庭在道德教育中的重要作用；其次，建立社会教育网、社会监督站与文明社区等。这些社会机构与学校保持紧密的协作，共同参与到青少年道德教育活动中去，从而进一步增强了青少年道德教育的实际效果。
3.道德教育的生活化
韩国道德教育由于深受美国著名教育家杜威的影响，杜威的“教育即生活”思想被韩国学校和教育部门发挥到了极致。韩国学校注重把道德教育的内容融入学生的日常生活之中，即道德教育生活化。韩国学校把道德教育内容划分为四大部分，即公民的个人生活、家庭邻里学校生活、社会生活和国家民主生活。个人生活主要包括尊重生命、诚实守信、平等相待与生活节制等内容；家庭邻里学校生活主要包括尊敬长辈、宽容他人、家庭礼节、学校礼节与热爱自己的家乡等内容；社会生活主要包括公共秩序、民主秩序、帮助他人和维护正义等内容；国家民主生活主要包括爱国家、爱民族、维护统一、促进国际友好和维护世界和平等内容。韩国道德教育生活化有助于青少年学生从现实生活中体验道德情感，并做出正确的道德判断与道德选择。
4.道德教育的连贯性
当前，韩国学校道德教育已经形成了比较完整的德育目标体系和符合青少年学生心理和年龄特点的、循序渐进的`德育内容。在小学阶段，主要开设生活课和道德课，培养青少年学生良好的道德生活习惯。在中学阶段，主要开设国民伦理课和公民法制教育课，培养学生正确的道德价值观和法制观。在大学阶段，主要开设国民伦理课和历史文化课，提升学生的道德判断能力和道德选择能力，从而最终形成良好的道德行为。
四、韩国青少年道德教育对我国学校道德教育的启示
在当今世界价值观日益多元化的形势下，韩国学校道德教育不仅没有削弱，反而得到了进一步的增强，并形成了其鲜明的教育特色，从中我们可以获得一些重要的启示。
1.大力整合和利用我国优秀的儒家思想文化资源
韩国青少年道德教育最突出的特点就是充分发挥儒家伦理思想在青少年道德教育中的核心作用。当前，儒家伦理思想既是韩国学校道德教育的内容，又是韩国学校道德教育的灵魂。在韩国，儒家伦理思想已经成为维系个人与集体、社会乃至国家关系的黏合剂。我国是一个拥有五千多年历史的优秀传统文化的东方大国，也是儒家思想文化的发祥地。我国各级学校在开展青少年道德教育的过程中要注重开发和利用儒家伦理思想文化资源，要将我国优秀的儒家伦理思想融入中小学的德育教材中去，进一步加强中小学德育教材建设。各级学校还要逐步建立起比较完整的儒家伦理思想教学体系，将优秀的儒家伦理思想切实转化为青少年学生遵守的日常行为规范。
2.发挥多学科的渗透教育作用
韩国学校道德教育除了开设专门的道德课对学生进行日常的养成教育之外，还注重发挥其他各门学科的渗透作用。而我国学校道德教育基本上是由专门教学部门来完成的，很难取得好的教育效果。为此，我们必须转变传统的思想观念，注重发挥其他学科的渗透作用。例如，在语文课教学中要注重挖掘我国传统思想文化的价值，培养学生的爱国情感和民族自豪感。在历史和地理课教学中通过讲授我国悠久的历史和辽阔疆域的形成来大力弘扬中华民族精神。在数学课的教学中通过讲授我国数学家的爱国故事来激发学生的科学精神和爱国精神。因此，我们各级各类学校开展青少年道德教育要注重多学科的渗透教育，切实提高我国青少年道德教育的实效性。
3.着力构建生活化的德育目标和内容
韩国学校注重将道德教育与日常生活相结合，即道德教育生活化。道德教育为了生活，必须融入生活。道德教育要引导青少年从当下的现实生活走向未来的可能生活，进一步实现人生价值。因此，学校道德教育一定要引导学生走出沉闷的课堂，走进广阔的鲜活的社会现实生活，使学生在现实生活中感受道德、体验道德和践行道德，从而在活动中培养自己的品德。为此，首先学校要制订生活化的德育目标，制订以课堂理论教学为导向和以学生日常生活和社会实践活动为主导的生活化德育目标。其次，学校要大力整合目前的德育教材和教学内容，增加鲜活的能够满足学生实际生活需要的道德教育内容，尤其要着力增加学生参加课外道德实践活动的时间和内容，切实增强我国青少年道德教育的活力。
4.注重发挥家庭和社会机构的重要作用
我国学校道德教育长期以来并没有取得明显的成效，其中一个很重要的原因就是忽视家庭与社会机构在青少年道德教育中的重要作用。为此，我们要认真借鉴韩国青少年道德教育的成功经验，着力构建学校与家庭、社会三位一体的道德教育网。家庭在青少年道德教育中具有不可替代的重要作用，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育为孩子良好道德品格的形成奠定了坚实基础。因此，学校要主动与学生家长保持密切的联系，要经常督促家长对孩子进行正确的价值观教育。此外，学校要与各种社会机构开展紧密协作，吸引各种社会机构主动参与到学校道德教育中来，要积极探索社会机构参与青少年道德教育的有效渠道，为青少年学生开展课外道德实践活动搭建的社会平台。
浅谈青少年的道德教育 篇2
摘要：中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，具有极强的可塑性，他们的思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质、国家前途和民族命运的问题。如何充分发挥学校的主渠道教育功能，切实抓好中学生思想道德教育？我们认为学校思想道德教育的核心—真正落实“德育为首”，学校思想道德教育的关键—着力营造校园文化氛围，学校思想道德教育的重点—丰富多彩的课外活动，学校思想道德教育的基石—建立健全“三结合”，通过多种方式，在学校教育工作实践中不断开创中学生思想道德建设的新局面。
关键词：中学生；思想道德；教育实践
党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，标志着党和国家对未成年人思想道德教育、身心健康成长的高度重视和极大关注。中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，具有极强的可塑性，他们的思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质、国家前途和民族命运的问题。如何充分发挥学校的主渠道教育功能，切实抓好中学生思想道德教育，这是摆在我们每位教育工作者面前的一个重要课题。
一、学校思想道德教育的核心—真正落实“德育为首”
“德育为首，教学为中心”一直是学校办学思想的准则和指南。然而，近年来，重教学轻德育的两张皮现象却越来越严重。因此，把“德育为首”落到实处，是学校思想道德教育的核心。
（一）抓师德建设，为学生树立榜样
常言道：榜样的力量是无穷的。教师，是学生道德的引路人，品行的示范者。按“学高为师、身正为范”的要求建设一支师德高尚、素质优良、乐于奉献、爱岗敬业、结构合理、团结协作的教师队伍，是抓好中学生思想道德教育的前提。一是加强“学习型”学校的建设。我们坚持在教职工中广泛开展政治理论和师德、师风的学习，激励广大教师加强学习，提高素质，以高尚的人格魅力感染学生、征服学生；二是加强培养骨干教师。他们是学校的中坚力量，其言行对全体教师和学生都有较大的影响，要充分发挥他们的带头、辐射、导向作用，使之成为思想道德教育的领头雁、排头兵，成为学生思想道德教育的榜样。三是培育青年教师，实施好“1369”工程，即让青年教师在我校工作中实现“一年适应、三年胜任、六年骨干、九年学科带头”的师训目标。通过以上三点达到我校全方位、多角度的对学生实施思想道德教育的目的。
（二）抓德育渗透，使学科育人日常化
牢固树立“以学生未来发展为本”的理念，培养出“德才兼备”的建设者和接班人是每一位教育工作者义不容辞的责任。我校努力让每一位教师认识到：学生的思想道德状况与其均有密切的关系，他们才是学生思想道德建设的主力军。重点落在使教师充分挖掘学科教学所蕴涵的教育功能，充分发挥学科教学的主渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育、科学素养教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，并加强在这方面的检查与督促力度，确保“德育为首”在我校不走形式和过场。
（三）抓班主任，构建和谐向上的班集体
班主任是一个班的灵魂。该班怎样发展、风气如何、达到什么标准，全靠班主任来决定和掌握。优良的班风对学生健康的身心、良好的品行的形成具有重要作用。为此，我校每期都根据学生思想道德教育需要，组织班主任培训，召开班主任工作经验交流会，加强班集体建设；并要求班主任必须针对本班学生实际，恰当而又灵活地采取有效途径，培养正确、健康的舆论，以高尚的精神引导学生全面发展、健康发展、持续发展。
（四）抓学生处(团委)，让教育细水长流
学生处、团委在学生管理方面起着不可替代的作用。我校紧紧抓住晨会和班（团）会思想道德教育主阵地，对学生坚持开展公民道德规范教育、日常行为规范教育、法制教育、思想道德教育等，抓实、抓细、抓反复，牢固树立了“学校思想教育无小事”的教育观念，从学生的一言一行、一举一动抓起，发现问题及时教育、及时纠正。校团委通过开展生动活泼、形式多样、丰富多彩、健康有益的各类活动，最大限度地吸引了广大团员、青年积极参与，让他们在集体活动中受到熏陶，自觉提高其思想道德修养。我校认真坚持每周升旗仪式和国旗下讲话制度，以此作为对学生进行爱国主义教育的重要途径，围绕重大节日，充分利用学校德育基地，注重了学校思想道德教育的时效性、科学性。
二、学校思想道德教育的关键—着力营造校园文化氛围
校园文化建设是发挥环境育人功能的重要方面，因此，把校园文化作为隐性课程来开发。注重营造浓厚的校园文化氛围，逐渐形成高雅的校园文化环境，提高学生的文化生活质量。在这一过程中，通过相对隐蔽、间接的形式向学生传播思想道德的教育内容，渗透到学生的思想观念之中。
（一）建自然环境，营造清新校园
加大学校硬件建设的力度，积极搞好学校的绿化、美化、净化工作，积极创建“绿色学校”，让我校学生在优美的环境里学习和生活，怡情养性，净化心灵。
（二）建信息环境，实现网络“班班通”
我校抓住机遇，加大投入力度，实现“班班通”“家校通”，并有效地开发利用健康、快捷的校园网络定时或不定时地向学生进行有益的思想道德教育。
（三）建人文环境，培养特长人才
我校积极开展以培养学生艺术鉴赏和评价能力，提高学生艺术修养和品位，传授和提高学生艺术创造能力为主要目标的门类多样的文艺、体育、科技教育活动。建立校园艺术长廊、张贴名言警句标语、订阅报刊杂志图书，为学生创造良好的班级文化和宿舍文化，激发学生爱校爱家、热爱祖国的热情，成为一名会学习、懂艺术、能创新、善实践，有个性、有特长、有文化内涵的新型学生。
（四）建人际环境，真正以人为本
重视师生双向教育教学活动，创建民主和谐的人际氛围，建立互相尊重、互相学习、互相激励的人际关系。我校要求教师们既要成为学生健康成长的引路人，又能以自己的人格魅力凝聚人，感染人，鼓舞人。
三、学校思想道德教育的重点—丰富多彩的课外活动
课外教育活动是对课堂教学的补充，我校根据学生喜欢亲自动手、亲自尝试、亲自感受的特点，组织、开展丰富多彩的课外活动，提供给学生一片充分张扬个性、施展才华、开启智慧和大胆创造的天地。认真贯彻服务性收费的有关文件精神，规范课外活动组织行为，强化课外活动管理，保证课外活动正常有序地开展，切实做到定时、定人、定点、定内容；组织开展综合实践活动、研究性学习和体艺特色教育，组建校田径队、合唱队、管乐队、舞蹈队，成立书法美术小组，以各类的艺体活动，提高学生创造美、感觉美的审美能力，发展学生的特长，全面提高学生的综合素质，培养“合格+特长”的新型学生。
四、学校思想道德教育的基石—建立健全“三结合”
中学生的思想道德建设是社会系统工程。全社会都应高度重视和密切关注，只有我们学校、社会、家庭三管齐下，齐心协力，共同为他们营造一个纯净的成长环境，才能建立长效机制并收到教育实效。
（一）全力整治校园周边环境
校园环境是社会环境的缩影，与家庭、社会有千丝万缕的联系。校园周边环境的好坏直接影响良好校园的建设，某种程度上有着不可阻挡的影响和渗透力。因此，我校积极配合社会、家庭，形成教育的合力，积极治理文化娱乐环境，加大了对校园周边环境的治理与监管，并积极发动社会多种力量净化学生的学习生活环境。
（二）重视引导家长关注品德教育
家长是子女的第一任老师。我校努力发挥家庭教育在中学生思想道德教育中的特殊作用，积极支持家长学校工作载体---家委会，广泛宣传家庭教育，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家教观，掌握科学的家庭教育方法，不断提高科学教育子女的能力。
（三）努力完善社区教育体系
社区是中学生思想道德教育中的最基层单位，担负着加强中学生思想道德教育的社会责任。结合我校实际，充分依靠街道辖区、居委会、村社，建立健全中学生思想道德教育的体系，我们主动与社区组织联系，切实抓紧抓好中学生的思想道德教育，真正把教育和引导中学生的工作落实到社会最基层。
加强和改进未成年人思想道德建设是党中央作出的一项重大决策。我们将始终以对党和国家前途命运高度负责的态度，充分认识新形势下进一步加强和改进中学生思想道德建设的重要性、紧迫性，与时俱进，开拓创新，在学校教育工作实践中不断开创中学生思想道德建设的新局面。
浅谈青少年的道德教育 篇3
蔡元培先生说“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”青少年爱国主义教育﹑思想道德建设关系着国家未来的发展，任重而道远。因此，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，继续探索新时代新阶段青少年思想道德建设的规律，把道德文化学好悟透，把雷锋精神发扬光大，使青少年道德建设的路子越走越宽，才能努力培养更多“拥有厚德、敢于担当”的时代新人。
《新时代爱国主义教育实施纲要》提出，对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，是爱国主义情感培育和发展的重要条件。要引导人们了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，从历史中汲取营养和智慧，自觉延续文化基因，增强民族自尊心、自信心和自豪感。要坚持古为今用、推陈出新，不忘本来、辩证取舍，深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动中华文化创造性转化、创新性发展。要坚守正道、弘扬大道，反对文化虚无主义，引导人们树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。
《新时代公民道德建设实施纲要》提出，“引导人们把社会主义核心价值观作为明德修身、立德树人的根本遵循。坚持贯穿结合融入、落细落小落实。”
河南灵宝是古代哲学先贤老子著述《道德经》的地方，被誉为“道家之源”。《道德经》中家喻户晓的“上善若水，厚德载物”正是论述了思想道德修养对一个人的深远影响。而千年之后，优秀的共产主义战士雷锋同志，用忠于职守、刻苦钻研、爱国爱友、无私奉献、助人为乐的实际行动，生动诠释了道德修养对人生价值的决定性意义，形成了永恒的“雷锋精神”，成为青少年道德教育的最佳教材。
近年来，灵宝市将《道德经》文化与“雷锋精神”创新结合，与《雷锋》杂志社联合在函谷关镇中心小学建立了“学雷锋争做美德少年践学基地”，成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，不断打造道德高地，积累了有益的经验。
充分发挥学校德育的主阵地作用。俗话说“先做人，再做事”，学校要结合青少年的年龄特征和身心发展规律，安排思想品德课程、定期召开主题班会、举行报告会、组织观看优秀影视片、开展演讲比赛，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，使青少年能够明辨是非、正确做人。近年来,灵宝市编印了地方教材《中小学生幼儿日常行为习惯养成教育》，人手一册，并通过建立言行记录卡、好习惯档案袋，引导青少年把陶冶情操、修身养性作为日常必修课。2015年至今，灵宝市评选出150所行为习惯养成教育达标校和80余所示范校，在全市形成了比学赶超、争创一流的良好风尚。在新中国成立70周年之际，全市中小学开展了参观红色基地、主题升旗仪式、主题班会、主题歌咏比赛、爱国诗词朗诵会等一系列庆祝活动，着力培养学生的爱国情感。
推进青少年爱国主义、道德教育内容全面化和系列化。灵宝市将老子思想和雷锋精神有机融合，持续开展“《道德经》进校园进讲堂活动”和“雷锋精神永流传活动”，不断培养青少年的爱国意识、公民意识，培养艰苦奋斗、勤俭节约、不怕挫折、诚实守信、积极进取等优秀的思想品质，引导学生尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母，同时加强“自我、自理、自信、自立、自强”教育。通过定期评选“学习之星”“劳动之星”“善行义举之星”，设立“善行义举榜”等，鞭策青少年向优秀看齐，补齐个人素质短板。
加快形成青少年思想道德教育合力。在青少年成长过程中，家庭和社会起着举足轻重的作用。因此，务必打造学校、家庭、社会“三结合”教育网络，多渠道、多层次地开展青少年道德建设工作。灵宝市依托函谷关、寺河山等丰富的自然人文资源，定期组织全市中小学生开展家庭研学游，让学生开阔视野、增长见识、陶冶情操。近年来，全市中小学坚持开展“日行一善，月习一德”活动，引导学生在家帮父母扫地、擦桌子、洗碗筷、做饭、整床铺；在社会主动扶单车、捡白色垃圾；在学校积极参加集体活动、帮助同学，形成了学习道德模范、争当道德模范的浓厚氛围，为青少年全面发展提动了驱动力。
创新形式加强青少年思想品德教育。新媒体时代，要充分创新方式，宣传道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。灵宝市组织编写了《道德经诵读本》《读老子学成语》《读老子学成语诵儿歌》《道德经硬笔楷书字帖》等教材，让《道德经》文化成为浸润该市中小学生终生发展的精神支柱和丰厚土壤。灵宝市第一小学将《道德经》成语进行重新编排，创编了“道德经成语操”，让学生在诵读中受到经典文化的熏陶；灵宝市第四小学“以国学教育涵养品行”为办学理念，创编了《国风礼仪》《国韵晨颂》《国韵书法》《国韵暮读》等系列校本课程，让青少年在系列活动中更加爱党、爱国、爱社会主义，净化自我心灵，提升思想境界。
党的十九大报告指出：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”，这强调了引领和建构精神世界的重要性。蔡元培先生说，“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”青少年爱国主义教育﹑思想道德建设关系着国家未来的发展，任重而道远。当前和今后一个时期，灵宝市将继续深入贯彻十九大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，继续探索新时代新阶段青少年思想道德建设的规律，把道德文化学好悟透，把雷锋精神发扬光大，把青少年道德建设的路子越走越宽，努力培养更多“拥有厚德、敢于担当”的时代新人。
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