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浅谈班级家委会中提升家长教育能力
在现今的家庭中，由于家长本身不同的素质，出现了不同的孩子教育观：有些由于自己本身的知识水平有限，不知道如何正确的教育；有些家长由于自己是高知识分子，又看了许多关于幼儿教育方面的书籍，书面理论一大堆，可是不会实际运用或者盲目地按照自己的想法进行盲目地教育，盲目地按自己意愿为孩子定下发展的标准；再加上现在社会上各种办学机构普遍存在，很多家长盲目地跟从，让孩子从小就开始参加各种培训班的学习，结果家长和孩子都身心俱损。对于这些家长，应让他们从理论观念上进行改变：首先必须引导家长树立正确的育儿观念；其次，还要引导家长掌握正确的育儿方法，例：如何走进孩子、了解孩子、评价孩子、指导孩子、协调亲子关系等。
幼儿园教育必须很好地与家庭教育、社会教育紧密联系，互相支持，共同行动，形成教育一体化的优良环境，真正为每个幼儿的最佳发展创造最佳的条件。
班级作为幼儿园最基本的单元，在教育孩子中起了至关重要的作用，班级里的老师不单要教育孩子，而且要引导家长如何教育孩子，提高家长教育能力成为班级老师首要的任务。以班级为基础建立的家委会，通过组织各种形式的家委会活动，使老师与家长之间有更多的交流，这样，教师就可以根据家长自身的条件、孩子的发展水平，家庭的特点、家庭的教育问题以及合作活动的性质，选择不同的时机，利用不同的形式，使家长在认识到自己对幼儿教育知识的缺乏或观念的不正确后，与教师真诚合作，以增强共育的效益。
我班经过三年班级家委会工作的尝试，在提升家长教育能力方面积累了很多经验，就此分享：
一、 在形式多样的学习中提升家长的教育理念
1、 听取专家讲座，通过“接受式”学习教育理念
每个家庭在教育孩子的过程中，都会出现这样或者那样棘手的问题。如：家长对孩子应该采取什么样的教养态度？不良的教养态度有哪些？如何加以矫正？根据家长出现的这一困惑，班级家委会组织座谈会，邀请专家针对这一困惑进行《家长应如何树立民主的教养态度》的专题讲座。里面的内容有“专制型家长的注意事项”、“放任型家长的注意事项”、“溺爱型家长的注意事项”，通过这些正确的教育理念，让家长为端正自己的教养态度做好知识上的准备。
当孩子5～6岁时，将要进入小学一年级成为一名小学生了。孩子一上小学便开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育。这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点，它必然引起孩子生活环境、生活内容、生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化，并面临许多新的问题－－社会要求的提高，生活制度的变化，生活环境的改观，教育内容的加深，形象化教学方法的减少等等。因此，只有做好学前教育向小学教育的过渡准备工作，才能保证孩子进入学校很快适应新的学习生活，健康向上地发展。在这个非常时期，家长都很关心孩子是否能顺利进入小学，并适应小学的生活，而作为家长，在幼儿园最后一年里，该为孩子做哪些准备，以便让孩子更快适应小学里的生活和学习。根据家长普遍存在的困惑，班级家委会邀请有经验的小学教师，根据他平时的教学经验，向家长开展一次关于《如何做好幼小衔接工作》的讲座，在孩子人学前即5—6岁这一阶段，家长必须有计划地使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面为人学做好准备，使其今后能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。家长通过这一讲座，为孩子顺利进入小学生活提前做好了准备。
2、 组织交流讨论，在“互动式学习”中提升教育理念
（1） “家庭教育沙龙”
班级家委会组织发起的“家庭教育沙龙”，先收集家长在家庭教育中普遍存在的教育问题，再让家长展开分组讨论，纷纷献计献策，发表自己对教育孩子的看法，交流育儿经验。
如：我们班级，通过一学年的学习生活，孩子们互相熟悉，家长也非常了解并经常利用接送孩子的时间进行孩子教育问题的交流，家委会成员看到这一现象，就决定组织一次《家教沙龙—育儿经验交流》，在活动前先向各位家长发放调查表，请家长罗列在教育孩子方面存在的困惑，然后根据调查的结果统计出普遍出现的问题：孩子任性怎么办？孩子不肯打招呼怎么办？孩子做事拖拉怎么办？孩子不肯吃饭怎么办？在《家教沙龙—育儿经验交流》活动中，先是家长按宝宝、贝贝、欢欢、乐乐四组分别讨论一个家庭教育过程中的难题，并由各小组组长进行总结发言，通过信息交流、学识共享的方法，以达到掌握更好教育孩子方法的目的。
（2） “辨析会”
针对家长在日常教育过程中出现的一个问题，家长分为正方和反方，根据自己的教育经验进行辩论。
例如，针对现在社会上各种办学机构的招生，很多家长都让幼儿去参加各种培训，按照他们的观念是“不让孩子输在起跑线上”。在《双休日该不该让孩子参加各种兴趣班》的辨析会中，正方的家长持“双休日应该让孩子参加各种兴趣班”，而反方的家长则持“双休日不该让孩子参加各种兴趣班”，两方的家长各用生动的例子和自己的教育经验来说明我方的观点，并反驳对方的观念。通过“辨析会”的形式，让家长在根据自己孩子的兴趣特点的前提下，有目地的为孩子选择相应的培训班。
（3） “家长参与式培训”
随着现代化电器普遍进入家庭，孩子特别喜欢看电视，以至于很多孩子的视力大幅度下降。针对这一现象，家委会先组织了一场名为《孩子与电视》的家长参与式培训，在家长参与式培训上，家长分为几个小组，根据对自己孩子的教育经验进行讨论，并小节出孩子看电视的利和弊，然后每个小组派选一名代表进行演讲，让家长通过互相学习的方法，从而提高他们的教育观念。
（4） “案例分析”
教师利用班级家委会，组织和家长一起观看特意制作的录像、精心编排的小品、刻意创作的漫画，帮助家长在议论争辩、分析评价、出谋策划的过程中，掌握利用家庭资源对孩子进行教育的科学和艺术。
如：案例《拣落叶》中，先请家长观看录像：当妈妈带着孩子在公园里游玩的时候，时值秋天，地上有很多美丽的枯叶，孩子看到后，非常开心，弯腰去拣落叶，可是妈妈却皱着眉头阻止了孩子的这一行为，原来妈妈觉得地上的落叶太脏，还有一股腐烂的气味，若带回家，会把干净的家弄脏的。孩子在妈妈的阻止下不再拣落叶，可是孩子非常不高兴，以至于在离开公园的时候，还回头恋恋不舍地看着落叶。当在场的家长看完这一录像，教师请家长来评价这个家庭的特点，从孩子的发展特点和母亲的教养方式两方面进行分析，然后教师针对家长的评价做了详细而全面的分析，最后教师针对录像中的家长提出了合理化的建议，而参与此活动的家长也受益匪浅，他们在日常家庭教育中可借鉴此经验，以提高自己的家庭教育能力。
二、 在参与幼儿园各项活动中提高家长的教育能力
1、参与幼儿园的教育教学活动，使家长学会做一位“师者”
（1） 利用家长开放日让家长学会观察孩子
利用家长开放日活动，先向家长发放评价表，让家长边观看孩子的活动，边评价孩子的发展水平，教师随后进行评价，对具有不同发展水平的家长提出不同的要求和建议，深受家长的欢迎。这也为家长提高教育能力创设条件。
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