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小学后勤管理的现状和策略论文
在现实的学习、工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是学术界进行成果交流的工具。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小学后勤管理的现状和策略论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘要：
随着社会的发展和人们生活水平的提高，教育领域也不断地改革发展，人民对教育的要求也不局限于学好知识，更加注重孩子的全面发展，而学校的后勤工作则为孩子的发展提供了安全和物质保障，所以后勤工作必须引起学校的重视。如今许多学校的后勤工作依然存在不足之处。需要针对小学的后勤管理进行分析，并提出一些建议，为下一代的孩子创造一个安全、舒适、放心的学校环境。
关键词：
后勤管理；小学学校；问题；
引言：
对策教育是一个国家立足的根本，一个国家的发展水平也可以通过教育水平反映出来，而小学是学生教育的真正起跑点。如此重要的时期需要有一个强有力的后盾作为保障，这就要求学校的后勤部门必须建立一套科学的后勤管理体系并不断完善。这样不仅可以更好地为学生的学习提供优良的服务，对学校中各种复杂的事务进行井然有序的管理，提高整个学校的教学水平。
一、小学学校后勤管理现状
1.管理思维落后
后勤管理无外乎服务与管理两个概念。每个地区的政府外会有“为人民服务”的标语，可见国家将为百姓的服务工作看得多么重要，同理，学校的后勤管理部门更应该将孩子和家长当做服务对象，但从目前的国家小学学校的后勤管理现状来看，大多数学校仍没有将这两个概念理解透彻，仍然以一种管理者的地位自居，这也导致好多学生以及家长对后勤部门的服务质量存在不满；部分后勤部门组成人员比较随意的工作态度，也导致了其对工作内容的不重视；中国的应试教育也使得许多学校注重学习成绩的提升，忽略对后勤管理工作人员素质的提高和对后勤管理工作物质的提供。
2.后勤管理人员素质良莠不齐
在“编制”的影响下人们不断朝着这个方向努力，通常来说每个有编制的工作是能者居之，但是所谓的“能”者并不一定适合后勤管理。加之后勤管理的工资待遇与发展前景都有所限制，这让许多年轻人没有加入的意愿，从而导致后勤管理部门的人员比例中难有“新鲜血液”的补充，后勤管理岗位的人员大多让一些闲职的老师与社会临时工来担当，他们并没有专业的知识或者没有接受过正规的培训，会造成后勤管理的质量难以达标，也会为学生的校园生活埋下隐患的种子。
3.缺乏科学的运行体系
从长远来看，后勤部门缺乏监督机制的制约，因为在执行公务的过程中后勤工作总会有失误的地方，而现在的大多数小学学校并未设置一个有效的监督机关对后勤部门进行监督。这就会导致一些资金问题与学校的管理问题得不到及时解决，从而影响学校的教学质量。
二、做好小学后勤管理的策略
1.完善校内主要工作
在小学学校中后勤管理最主要的方面是食品监管和校园安全。首先小学生的身体正处于发育时期，对于吃食的要求和标准也比普通人高很多，在这个方面后勤管理部门应当建立完善的食堂监管体系，并且综合考虑小学学生饮食所需要的营养搭配，从原材料进入校园的那一刻起就要确保菜品质量与品种的科学搭配，做到荤素结合、少盐少油、美味健康，从而保障学生身体健康、活力充沛。在食堂环境里更要做到顿顿清洁、仔细清洁，保证餐具消毒安全，餐桌、餐椅干净卫生。
其次学校后勤管理部门应做好校园的安全管理，保证校园内不会出现危害小学生的安全隐患，这既是校园后勤管理的工作中心，也是工作重心。打造一个安全健康、没有危险隐患的校园环境不仅对学生的学习起到保驾护航的作用，还为社会的安定发挥了重要作用，毕竟每个孩子都是家里的中心。这就要求学校必须定期对校园的设施进行检查和维护，对于学校内的活动进行安全评估与反馈。同时也要加强校园安保，避免各类事件的发生，小学学校的后勤管理必须做好校园的安全管理。
2.加强学生思想建设
校园后勤管理不仅只在校内发力，还要最大限度保障学生在外的健康与安全。学校通过举行安全教育活动，宣传学生在各种危险情况下的应对措施，加强学生的安全防患意识，老师也要对自己的学生尽心尽力并时刻关注他们的异常状况，从而及时帮助学生解决异常或者消除危机。
在学校周边更要做好防范工作，学校要联合家长时刻注意一些对学生影响不好的场所，防止学生误入歧途，从而影响学生健康发展。对于严重影响学生安全的外部场所或者行为要及时沟通解决。同时学校也应该与政府合作共同维护学校的安全，注意学校周边的交通和流动摊位，减少学生在校外所遇到的危险。
总之，中国的发展离不开教育行业，而后勤管理则是保障小学教育平稳发展的重心，一个学校的后勤管理工作做得负责且科学，才能使学校发展和学生教育齐头并进。学校不仅仅是育人的地方，更应该是呵护学生健康成长的地方，老师的努力与后勤管理的负责相结合，才能给学生一个健康、活跃、稳定的环境。
参考文献：
［1］孙秋凤.论小学学校后勤管理存在的问题及对策［J］.黑龙江科技信息，2016（32）：288.
［2］许明志.浅析小学学校后勤及安全管理［J］.中国科教创新导刊，2013（24）：215.
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