我国企业自主创新人才评价研究

我国企业自主创新人才评价研究

摘要:通过对调查统计数据的分析,构建起企业自主创新人才评价指标体系和评价模型,对各指标要素进行内涵分析的基础上,运用层次分析法确定评价指标的权重,并选择相关对象进行有效验证。
　　关键词:企业;自主创新人才;评价模型
　　Abstract: The *** builds evaluation index system and evaluation model of talents of independent innovation of enterprises, determines weight of evaluation index by using AHP,and carries out effective verification by selecting relevant objects based on connotation analysis of elements of various indicators.
　　Key words:enterprise; talents of independent innovation; evaluation model
　　
　　本文借助调查手段,对调查数据进行分析,采用SPSS软件对结果进行相关性分析,主要解决了企业自主创新人才评价构成要素是什么和如何评价的题目。首先,根据对中国学术期刊网、Google网、Baidu网上有关企业自主创新人才评价的信息进行分析梳理形成初步的调查思路,设计调查表。其次,对中国统计局统计年鉴、中国科技部统计年鉴和中国企业统计数据等相关信息进行处理分析,分析调查表设计的公道性。第三,运用设计的调查问卷对全国100家中国前500强企业进行问卷调查,并运用SPSS统计软件进行相关性分析。第四,构建起企业自主创新人才评价模型,并对企业自主创新人才评价内涵进行了分析。第五,运用层次分析法对自主创新人才评价要素进行了研究。最后在不同企业内选择10位调查样本进行综合评价分析,并进行了排序,从而有效判定和评价自主创新人才的优劣程度。
　　
　　一、构成要素的确定
　　
　　根据专家访谈和资料分析,首先确定企业自主创新人才评价要素,设计调查表,进行统计分析。
　　(一)企业资料分析
　　为了保证企业自主创新人才评价要素调查分析的科学性和有效性,调查所选择的文献资料力求具有代表性和学术权威性。我们对中国学术期刊网、Google网、Baidu网宣传资料获取第一手资料,并进行了认真仔细的梳理和分析,初步形成企业自主创新人才评价要素的基本框架。由于资料来源的不均衡性,企业自主创新人才评价要素的获取率不同,由前调查分析的结果,初步构勒出企业自主创新人才开发要素由15个三级指标、3个二级指标和1个一级指标组成。
　　(二)统计数据分析
　　对中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计相关信息和统计数据的检索和分析后,选择了100家企业进行了统计和分析,根据统计数据的分析,我们可以看出,此次调查面较广,地区分布均衡,相关数据获取率较高。但在调查中发现,学习力、创新力和文化力调查获取率高,但学习力中学习爱好和学习载体信息获取数据较低。由此经过反复论证,我们再次得出企业自主创新人才评价要素构成指标,分别由13个三级指标,3个二级指标、一个一级指标构成。
　　(三)对调查结果的研究分析
　　根据运用SPSS相关性测试软件对调查结果的研究分析,我们对企业自主创新人才评价要素指标进行了相关性分析,发现企业自主创新人才开发二级指标要素相关度较高,以这三项作为企业自主创新人才评价构成要素是可行的。
　　
　　二、评价指标体系的内涵分析
　　
　　自主创新人才必须要有创新的理念,在这种理念的支持下不断的学习提升自身学习力以进步自身竞争力,但是自主创新必须要在一定的创新团队和创新文化氛围中,在良好的创新机制和创新投进中创新并实现创新的价值目标。总体说来自主创新人才的创新力是自主创新活动的核心,自主创新理想和自主创新人才的学习力是自主创新的两翼,创新理想决定创新的方向,学习力是创新的动力之源,文化力则是自主创新人才开发的底蕴,自我价值的实现是自主创新人才开发的最高终极目标。从企业自主创新人才评价的理论研究综述和基础理论的分析研究基础上,构建起企业自主创新人才评价模型。
　　(一)创新理想指引着企业自主创新人才的活动方向
　　自主创新人才要创新首先得具备创新理想,只有具备了自主创新理想才有自主创新动力,自主创新理想是人才成为自主创新人才的基础要素,这就要求人才要具有自主创新的理念,具有自主创新的精神,拥有自主创新的思维。自主创新固然要求从事创新的主体了解已有的方法、把握前人的成果,但却不能被传统的思维模式所束缚,而要善于独辟门路,这就需要克服某些理念和定势思维的障碍。在通常情况下。人们习惯于按照事物发展的一般规律进行同一方向的思考,但新思想、新方法的出现往往需要人们运用逆向思维、把握特殊规律,这就需要克服顺向思维的障碍。培养自主创理念,应当克服畏惧情绪、懒惰习气、守旧思想。有的人刚刚萌生创新的动机,便怕这怕那,畏首畏尾,结果只能在原地踏步;有的人思想懒惰,安于现状,浑浑噩噩,做一天和尚撞一天钟,根本没有创新的想法;有的人思想守旧,循规蹈矩,过分谦卑,总是以为自己这也不行、那也不好,不敢创新。一个人一旦在思想上存在这样的题目,自然就无法具有创新的勇气和毅力,也就谈不上取得自主创新成果。具有了自主创新性理念,才能获得自主创新能力,推动自主创新实践。
　　(二)学习力是企业自主创新人才的动力源
　　自主创新人才在自主创新活动中要取得自主创新成果,就必须加强在自主创新活动中的学习,不断提升自己在各个方面的能力以及各方面的竞争力,永远保持先进力。自主创新人才的学习主要包括:学习中知识的获取能力,提升学习力的能力。知识的获取能力主要指自主创新人才在学习中知识的获取过程,要能够通过多渠道多体系获得自己所需要的知识来充实自己,能够在较短时间内将前人的一些资料理解吸收居为自用,再将这些知识充分的运用到创新活动中往。学习力的提升。我们对学习和自主创新的关系,自主创新关键在于提升学习力。这个学习力是指和自主创新相关的有机的、有治理的学习力。就是说把人变成一个创造性的生命,让他活出创造性生命的意义。在这样的组织中才有朝气,生活才布满了快乐。自主创新会在这个过程中产生,但是这个过程第一需要行动,需要探索,要能够主动的、多渠道的对前人的知识进行广泛的学习;第二需要积累,要能够将外部的资料转化吸收转化再创新。总之,自主创新人才只有通过学习才能创造企业的未来.只有学习力提升了才能在竞争中游刃有余。
　　(三)创新力是企业自主创新人才的基本内核
　　随着信息化、全球化的迅速发展,我国市场经济体制的建立健全和成功加进WTO,我国企业面临着前所未有的机遇与挑战。一方面,企业充分利用国内外两个市场和资源,成功参与全球化竞争,赢得持续竞争上风;另一方面,企业面临着越来越激烈和复杂多变的市场竞争环境。企业要动态适应新的市场环境,参与全球化竞争;规范企业治理, 进步绩效水平;整合国内外资源,赢得竞争上风。企业必须重视企业自主创新人才的创新力的培养。企业自主创新人才的创新力主要包括:自主创新人才的创新技能,自主创新人才的创新的能力,独立的创新个性。
　　(四)创新环境是企业自主创新人才的外部系统
　　哈佛商学院Gary

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