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论提高《计算机文化基础》课课堂教学质量的方法
摘要:随着科学技术的发展，特别是计算机技术的飞速发展，使得计算应用技术不再是少数专业人员的“专利”。在当今的信息社会中，计算机尤其是微型计算机作为一种工具、一种办会手段，己经普遮存在于我们的工作、学习、生活当中。因此，高等院校在各非计算机专业课程中开设计算机基础课是时代的需要，是教育服务于社会的禽要。如何提高计算机文化基础课的教学效果，作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用，才能培养出适应新时期的高素质人才。
关健词:计算机;文化基础;教学质童;教学方法
在学校教学中，无论哪一门课程，在进行教学之前，都需要做好充分的准备，这就是“备课”。“备课”中有一项非常重要的工作就是明确教学目的，在此前提下，选择行之有效的教学方法和手段来达到教学目的。
《计算机文化基础》课，在非计算机专业的本科生中开设这门课的目的:是要培养适应社会需要，工作中能熟练应用计算机，处理常见的文件、报表等工作的计算机操作人员。这一目的是由其课程的内容所决定的。
“教学有法，却无定法”。在明确了教学目的后，教师所采用的教学方法，在很大成度上决定着教学效率的高低，教学质量的好坏。
1.认真研究教学目的
本课程作为非计算机专业学生的课程。显而易见，不是要教会学生高深的计算机理论知识，也不是要学生掌握计算机的维修与组装，更不是要培养学生的编程能力。它是要让学生了解一定的计算机发展历史、最浅显易懂的计算机工作原理，软件与硬件的关系，系统软件与应用软件的区别，当今计算机发展的状况，计算机的应用领域，网络时代的含义。熟练掌握对文字，报表的处理，能使用计算机服务于工作等等。
2.精心组织教学内容
教学离不开教材，而教材内容都是按一定的规范编写的，有其科学性，实用性，可操作性，但未必就说他一定适用于所有的学生。如果按部就班地完全按照教材的内容进行传授，平铺直叙，其结果只能是收效甚微。因此，在教学内容的组织上要根据学生的实际，精心组织，认真编排，让学生由易到难，由直观到抽象，从而激发学生学习的热情，创造性，达到举一反三，触类旁通的目的。因此教师只有在充分明确教学目的的前提下，“吃透”教材内容。在熟练掌握了教学内容的情况下，才可能真正做到对教学内容的精心组织。
在学习办公软件的使用时，并不是完全按照教材的编排顺序进行。而通过完成一篇篇实际文章的录人、制作来学习w。记中莱单的使用的。例如在录人(快乐的钥匙》这篇文章时，文章中不断出现“快乐的钥匙”这几个字。为了使录人更省时省力。在学习了Windows操作系统后，学生自然会想到“复制”。接下来是怎样“复制”，“复制”的方法有哪些，这样一连串的间题，在学生的实际操作中反复出现。学生一边利用原来所学到的知识，尝试应用到现在的实际中。一边学习新的知识，要“复制”就要先选定被“复制”的内容，所以就有了选定的方式问题，这时自然就增加进了word特有的各种选定方法。在实践中发现问题，使学生的思维处于异常活跃的状态中，为解决问题进行着思考与探索。这样的学习过程看起来是把教材内的次序颠倒，重新组合了，但却有利于学生的记忆和灵活应用。
3.充分发挥教师的主导作用
“教”与“学”是两个不同的主体。要达到教学目的，就必须使“教”与“学”有机的结合，只有双方的共同努力，才有可能高质量地完成教学任务。而这当中教师显然起着主导的作用，他应该像乐队的指挥那样有目的，有重点的，指挥着“学”的那一方，作定向运动，朝着即定的目标进发。在这个过程中有轻重缓急之分，有时是整个乐队同时的齐奏，有时是个别的独奏。可能是“后进”的学生追着“先进”的学生一步步前行，也可能是“先进”的学生拉着“后进”的学生穿越重重困难。这当中教师作为指挥者，其作用和重要性不容忽视。
在学习Windows操作系统时，有一个内容是在“资源管理器”中创建文件夹。我所教的学生是财会专业的学生，在此对于财会专业的学生来说，要求会更严格一些，因为作为财务专业的学生，今后的工作很可能都是与钱打交道。现在就应该注重培养学生认真仔细的工作作风。文件夹的创建不难，但要理清楚它们的层次关系，就如同设立各项财务科目一样，要做到合理、清楚、明白。文件夹建在哪个位置上，它同上下左右的关系如何，是要在老师的统一指挥下，按一定的要求来创建。不能任由学生随心所欲，随意创建，最后都找不到文件在哪。
在学习计算机的发展史时，对二次大战期间，第一代计算机出现的历史背景，可以让学生作充分讨论，使学生在讨论、分析中看到了战争对科学技术发展的促进作用，和世界和平的来之不易。而在学习计算机在当今社会中的应用，以及未来的发展时，更是热闹。大到航天器，小到生活中的应用，各抒己见。尤其是平时什么课都不发表意见的学生，在阐述网络时代时滔滔不绝，真会让你刮目相看。
4.充分激发学生的求知欲望
作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。更何况是对于需要投人精力、时间、耐心和毅力的学习。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用最终达到融会贯通。
学生在走过了开始的好奇之后，随之而来的是学习中不断出现的困难，怎样才能有足够的信心和决心来克服困难?
“爱美之心人皆有之”，人是不会拒绝美好的东西的。无论是一篇词汇优美的文章，还是一幅栩栩如生的图画，或者是设计精美的杂志。把这些陈列在学生面前时，学生的眼睛会为之一亮，太好了要的就是这个效果。图片是怎样插人的，底纹是怎样产生的，漂亮的边框是哪来的，艺术字是如何变化的，背景、色彩的改变等等，学生都等不急了。这时师生都进人了最佳“教”与“学”的状态。
5.利用多媒体对教学的辅助作用
在计算机技术高度发展的今天，利用多媒体辅助教学已经不是什么新鲜的事了，尤其对于计算机课程的教学。对于大量无法在教室里、黑板上描述画出的各软件窗口，最好的办法就是进人多媒体教室。在这里汇集了对声音、图像、文字的处理。动态与静态视频的出现，从多个角度，多个层次上帮助学生接受所要学习的知识。通过图文并茂的演示，强化了学习计算机的动机。特别是在轻轻的背景音乐伴随下，随着鼠标的流动，窗口的不断变化，对科学知识的娓娓讲解，教师和同学的思想情感，都达到了普通课堂教学所不能达到的境界。
在学习Mcirosoft Office中的组件，演示文稿Powerpoitn时，利用从网络上下载的flash动画或各种精美的图片，配上喜欢的音乐，标注说明文字，链接到前面所学的word文稿，这一幕幕引人人胜。在全班同学共同的努力下，完成了一个又一个的创作，一个个小小的菜单不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死记硬背。
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