计算机专业课程的构建论文
当今世界日新月异，科技飞速发展，网络的时代铺天盖地而来，计算机在我们的生活中无处不在，计算机专业也就不可避免的成了全国各大学校的热门专业。随着社会上对计算机专业人才的需要，而造成对计算机专业课程的构建势在必行。本研究主要从计算机专业课程的构建出发，旨在为计算机专业的发展做一定的贡献。
1、计算机专业的社会背景
随着经济的开展，计算机专业人才的短缺现象将会越来越严重.在我国，IC人才、网络存储人才、电子商务人才、信息平安人才、游戏技术人才严重短缺；在软件人才层次构造上，程度高的系统剖析员和有行业背景的项目筹划人员偏少。需求计算机人才的中央如此之多。可是我国从事计算机工作的专业人员却不到100万人，随同经济构造的调整，科技兴国战略的进一步施行，在更多的范畴中，例如科学、工业、国防和教育事业等范畴，关于计算机专业人才的需求量将会更大。
2、计算机专业课程构建时的关键点
2.1要学致使用，注重培育入手操作才能。无论是本科大学还是高职高专的计算机专业的学生，计算机的根本学问都是学生应具有的根本条件。但是，只是控制了根本学问是不行的，学生们还必需具有一定的操作才能才行。只要将理论应用于理论之后才干为以后打好根底。为了能更好的就业，在计算机专业构建的时分应当注重培育应用计算机的才能。为了让他们可以学致使用、学有所用，课程设置上要尽可能多地突出应用方面的特征，与此同时理论学问也是必不可少的。但不能全书照办。应当配合着实践操作来做出恰当的调整。这样才干更好地表现出计算机的适用性，进而到达就业岗位的需求。
2.2按着人才的培育方向，做出更细致的划分。在各行各业中，计算机专业人才的需求量都是很大的。但虽然如此，还是所以有一些计算机专业的学生在毕业之后找不到工作。为了学生以后的就业，也更为了满足社会的需求。高职高专学校在计算机专业课程构建方面能够做出细致的划分。在学生们学习计算机专业根底学问的时分能够指定方向。就是说在学生们学习根本学问的同时，要更专注于以后的计算机方面的就业方向。不同的学生有着不同的志向，这时就能够依照他们的将来方案停止划分。进一步的说，以至能够，将计算机专业的课程设置与企业对勾。将专业更进一步细化，使学生的学习内容愈加专业、详细。
2.3将当下各范畴的人才需求量作为思索重点。计算机人才的需求量是很大的，可是各个行业的需求量却是不同的。这时分高职高专的计算机专业课程就应该把这一状况思索进去。假如只是一味地培育计算机专业人才，但却不考虑各范畴的人才需求状况的话，会形成有的方面的计算机人才过剩，有的方面的计算机人才却供不应求。面对这种状况，应认真调查各个行业对计算机专业人才的详细请求。然后按着调查结果对计算机专业的课程做出调整。这对计算机专业课程的构建具有重要作用。
2.4注重因材施教，使学生个性得到开展。这个问题在教育方面永远都是对的。况且关于计算机专业的学生来说这一点尤为重要。由于计算机的专业课程有很多事单调无味的理论讲授，要是学生们再不感兴味的话，那么教课的质量将遭到宏大的影响。再加上学生由于本身兴味的不同，自身素质的不同等个体差别，计算机专业课程教授的时分就更要因材施教。所以说高职计算机专业课程的构建应充沛思索这因材施教这一问题问题。并恰当地对课程做出调整，从而使得学生可以更好地发挥本身的潜能。只要学生的个性得到开展之后，计算机才干学得更好。
3、如何胜利地构建计算机专业课程的细致步骤
3.1在学习计算机专业课程方面必需做的调整。计算机专业根底学问这一块不能无视。但同时应该针对当前IT行业的职业需求，来培育学生的职业素质和综合职业才能，让学生在毕业后可以具备扎实的根本功和良好的职业素质。所以在程序设计上能够偏重于教授办公软件、专业软件的操作技艺以及程序设计的根本思绪和程序设计的根本办法，并倡议开设计算机操作技术和C言语程序设计课程。在学习计算机网络原理根底学问这一方面，倡议开设计算机网络原理课程，主要内容为TCP/IP网络模型的各层功用与协议、网络传输协议工作原理，局域网技术理论、广域网技术理论及互联网技术理论。
3.2使计算机专业课程愈加的详细化。计算机专业课程的科目是很多的。为了更好的进步教学质量，能够将课程的不同范畴做出更细致的划分。即依照学科体系的详细构造和行业不同岗位对人才的需求，将计算机专业课程体系停止进一步地细化，能够将其大致分为以下几个方面：网站设计、软件开发、网络和硬件维护、图形图像等等，当然，依据高职学校的不同详细的划分内容也可能不同。但是，无论哪种学校都可依照范畴的不同来对学生停止技艺培训。在采取培训的同时，能够使教学方式多元化。能够采取模仿现场的教学方式来展开教学。
3.3能够将计算机专业的课程停止重点培训。所谓的重点培训并不是笼统地停止重点锻炼。计算机的科目众所，假如漫无目的地挑重点的话，不只效率不高，而且也无法系统的停止解说。所以应在计算机专业课程停止详细地划分之后。在划分完的范畴中，再进一步停止选择。选择时也应有一定的规范。那就是依照当前IT行业对人才的详细需求和学生的特性停止选择。精选出一到两个作为重点，使其与正常教授的课程内容作为辅助。这样可以使教学更具针对性，更有助于学生专业才能的`进步。
3.4在教学手腕要有一定的创新。本着“课程教学理实化、理论场所职业化”的准绳，在“项目导向、任务驱动”的教学形式下，根据以学生为主体的教学理念，在传统的讲授法教学办法根底上，要更注重学生职业才能的培育。为到达这一目的，教学手腕就一定要创新才行。这时分就能够应用行动导向教学法，如：项目教学法、角色扮演法、案例教学法、分组教学法、任务驱动法、启示式教学法等教学办法，使得教学方式多样化。这样在学生学习计算机专业学问的同时，也能够对计算机专业学生的专业中心才能、行业通用才能、岗位专用才能、社会顺应才能停止培育。
3.5加重关于职场上的情商的教育。所谓的情商，就是除去专业学问以外的个人质量。方面比拟普遍。它是一个人素质的综合评价。但在职场上的情商涵盖的方面更多。关于计算机专业的学生来说这也是不可短少的一种素质。一个在职场上情商高的人表现在良好的职业道德、职业技艺、职业行为、职业作风和职业认识等各个方面。职场上情商的培育是一项综合性的工程，不是一两门课程就可以完成的。要完成职场上情商的培育，可供选择的课程门类和范围众多，倡议至少有言语系列的课程，如汉语阅读与写作，英语阅读与写作； 人文系列的课程，如哲学、文学观赏等等。
结语
总之，高职高专院校的计算机网络专业课程体系就是要不时顺应社会的开展，坚持“适度够用的根底学问、深化的专业技艺以及娴熟的项目经历，分离职业素养培育”理念，构建计算机网络专业特有课程和教学内容体系。同时，胜利的计算机专业课程不只应使学生具有良好的专业学问和纯熟地操作才能，还更应该使学生们具有良好的专业素养。为此，随着社会的开展，我们应时辰留意关于胜利构建计算机专业课程的办法。
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