中职计算机教学的应用探究论文
一、引言
对于目前中职学校所教的学科来说，计算机是较为受欢迎的一门课程。但是，因为学生本身的一些问题，再加上老师在进行授课时，依旧应用传统的教学模式，就使教学质量无法达到预期的效果。将翻转课堂应用到中职计算机教学当中，实现老师与学生角色的互换，对于学生的学习来说，具有一定的好处，它不仅增强了学生的主动性，还提高了学生的学习热情，使学生能够更好地进行学习。
二、对翻转课堂进行简述
１．翻转课堂的概念
所谓的翻转课堂，就是将课堂内外的时间进行调整，老师在课堂上也不再掌握主动权，而是让学生把握决定权。这样的教学模式与传统的教学方式存在着本质的区别，学生在进行学习的过程中，无需再做听老师讲课、回家完成作业、回到学校老师检查作业等一系列的事情。学生可以通过一系列的手段进行自主的学习，然后在课堂上学生和老师进行交流，解决一些自己无法弄清的问题。这样的学习方式，对于提高学生的自主学习能力、与人沟通的能力都具有一定的益处。再加上如今科技发展得如此之快，网络已经实现了普及，这就使翻转课堂在实行过程中有了一定的支撑，学生可以通过网络资源寻找材料，并进行自主的学习。
２．翻转课堂
在应用过程中的优势将翻转课堂应用到中职计算机的教学中，这与传统教学模式相比，存在着一定的优势。首先就是使传统的教学流程得到了一定的优化，传统的教学模式是在课堂上对知识进行讲解，实现知识的传递，之后再布置类似于家庭作业等内容，让学生实现对知识的吸收。但是翻转课堂却恰恰相反，翻转课堂是在课前就让学生进行自主的学习，实现知识的吸收。在课堂上，老师和学生进行交流互动，从而达到知识传递的效果。然后就是翻转课堂相对于传统课堂来说，所要传递的信息更加清晰。在翻转课堂中，学生是以一对一的模式进行学习，这就与传统课堂存在着本质的差别，学生以这样的方式进行学习，不会受到外部环境的干扰，而且学生可以根据自己的喜好，自主对教学内容进行选择，这样就能够大大地提高学生的学习兴趣。最后，就是学生对于知识的掌握更加牢固。翻转课堂在进行教学的过程中，更看重学生的自主学习，而这在学生学习的过程中，能够使其对知识的印象变得更加深刻，所达到的效果要远远好于传统教学模式的.老师进行知识的灌输。而且，翻转课堂能够在无形中培养学生的能力，使学生对学习充满兴趣，从而使学习达到更理想的效果。
三、目前传统中职计算机教学中所存在的问题
计算机在中职教学的课程中占据着重要的地位，所以老师在授课的过程中，如何让学生更好地对知识进行理解与掌握，也就成为教学的难点。但是对于目前的传统中职计算机教学来说，依旧存在着一些问题，以下内容就是对传统中职计算机教学中所存在的问题进行具体的说明。
１．学生的基础参差不齐对于中职的学生来说，大部分都是初中阶段，因为学习成绩或是其他的问题，才进入到中职学校中，学生们学习基础也就可想而知。在进行计算机课程学习的过程中，一些经常打游戏的学生，对于计算机的系统可能较为熟悉。但是，对于一些不常接触计算机的学生来说，对计算机的了解就寥寥无几了。这样基础上的差异，就更是增加了老师教学上的困难。
２．学生对于学习的热情不足中职的学生，大部分都是在学习习惯上存在着一定的问题，或者是对学习提不起兴致。再加上中职的学生本身的基础就较为薄弱，在学习的过程中，更是会出现一系列的问题。有一些学生可能在老师讲课的初期对学习存在一定的兴趣，但是在学过之后，无法理解老师所讲内容，便开始放弃这门课程。还有一些学生本身就对学习存在一种抵触心理，在上课时根本无心听老师讲课。再者就是，在大部分学生眼中，计算机就是用来进行各种娱乐项目，如果进行理论知识的学习，学生们就会出现排斥心理，根本无法集中注意力进行听课。
３．教师的教学模式与思想较为陈旧在目前的中职教学中，大多数教师所采用的教学方式就是理论与实践相结合的方法。也就是老师先对知识进行讲解，在学生们对相关知识有所掌握之后，再让学生进行实际的上机操作，对老师所讲的知识进行掌握。但是，这样的方法在实际上的教学效果，并不能达到理想的状态，因为教师在进行理论知识讲解时，往往采用的方法是利用投影仪，将书上的知识一一进行讲解。但是，这样的方式较为枯燥，学生根本无法集中注意力进行学习，因此所掌握的知识也就寥寥无几。在进行上机操作时，学生对理论知识掌握不够充足，实际操作也无法跟上老师的进度。这样的教学方式，增加了教师工作量的同时，还使学生无法更好地对知识进行掌握，无法达到理想的教学效果。
４．课堂师生交流不足计算机是一门靠自身的理解来进行学习的学科，它与其他科目的学习过程不同，其他科目只要对知识死记硬背就可以，但是计算机却不行，计算机要在对理论知识的理解上，将理论与实际操作相结合，这就使学生对计算机的学习变得更加困难。虽然现在的社会不断地向前发展，一些新理念也逐渐进入我们的思想，但是一些老师在课堂上只是对知识进行一味的传授与讲解，根本不与学生进行交流，不关心学生对知识的掌握状况，这就使学生在理解上可能变得困难。再加上中职学校的学生原本的基础就较差，对于新知识的接受需要循序渐进，老师如果以这样的方式进行教学，只会使学生不会的知识变得越来越多，最后因为跟不上老师讲课的进度而放弃这门学科。
四、翻转课堂在中职计算机教学中的具体应用
中职学校在进行计算机教学的过程中，主要是提升学生对于计算机的掌握能力，计算机其实并不是一门较难的学科，但是因为出现的知识点较多，还需要学生有足够的操作能力，这就使教师在进行计算机教学讲解时存在一定的难度。将翻转课堂应用到教学当中，就能够有效地提高教学效率与教学质量。
１．教学过程中应用翻转课堂的基本条件将翻转课堂应用到计算机教学中，有以下三个基本条件，首先就是老师要摒弃传统教学观念。对于一些教师来说，从业多年，一些观念已经在他们脑中形成了一种根深蒂固的想法，对于这样的教师，就无法实现翻转课堂。教师必须改变以前的教学思想，实现角色上的转换，将自己从原来的主导者转换成现在的辅助者。而学生也要对原本的想法进行改变，在课堂上要重新认识自己的身份，将自己从原来的被动接受者，变为现在的主动者，与教师之间进行良好的互动，这样才能达到翻转课堂原本的效果。然后就是教师要具备良好的专业素养，时代在不断地进步，教师也要跟随着时代的脚步，不断地学习一些新的技能，丰富自己。在实现翻转课堂时，教师也要掌握微课、ＰＰＴ制作、视频制作、网络技术等一些技能，这样才能使学生在翻转课堂中进行更好的学习。最后是学校应为学生的学习配上合适的设备，翻转课堂在应用的过程中，需要计算机与一定的网络资源，因此学校就必须为学生提供这些硬件装备以及网络宽带。实现了网络全面的覆盖，学生们才能在教室或是其他地方更好地进行学习。
２．翻转课堂在中职计算机教学中具体的应用将翻转课堂应用到中职计算机教学中，这样就实现了老师与学生之间进行角色互换，老师将课堂的主动权交给学生，而学生则要进行自主的学习。对于学生来说，这样的教学方式不仅可以提高学生自主学习的能力，还能够激发学生学习的兴趣。例如在进行ｗｏｒｄ软件教学的过程中，首先老师要对教学计划进行详细的制订，对于教学的目标、教学的资料、学生的分组等一系列的问题都要进行全面的考虑。对于中职的学生来说，本身的基础比较薄弱，所以老师要提前对有关ｗｏｒｄ软件的资料进行整合，为学生进行自主学习做准备。然后是对于课前的安排，老师将这章的重点学习内容以及学习方法告诉大家，同时可以让学生独立完成一个ｗｏｒｄ图文混排的制作，可以独立完成，也可以进行小组合作，这样学生就可以更好地对知识进行掌握。学生通过上网查找资料，或是进行视频观看，来对将要学习的知识进行了解。最后是对课堂的安排，在课堂上，老师首先要鼓励学生进行发言，让学生们将自己在课前学习中所遇到的问题大胆地提出来，然后大家进行讨论，如果不能得出结果，再向老师请教。在对不懂的知识谈论完之后，老师可以让学生将之前制作ｗｏｒｄ图文混排进行展示，让学生进行相互评价，并选出最出色的那名同学进行奖励。五、结束语翻转课堂这种新型教学方法的出现，对于中职计算机教学来说存在着重要的意义。这样的教学方法不仅使学生掌握到了一定的知识，还让学生对学习产生了一定兴趣。这样新型教学模式的实施，必然能够使学生对计算机知识有更加深入的了解，同时也能够为社会培育更多的计算机人才。
参考文献：
［１］郭姗姗．翻转课堂在中职计算机教学中的应用［Ｊ］．电脑迷，２０１７，（０４）：７５．
［２］陈默，周纯．翻转课堂教学在中职计算机教学中的应用［Ｊ］．中国新通信，２０１６，１８（１２）：１２２．
［３］侯亚琴．翻转课堂在中职计算机教学中的应用［Ｊ］．信息与电脑（理论版），２０１５，（１６）：１５９－１６０.
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